一石擊起千層浪

李素梅

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育》．和以往一樣經(jīng)過充分的課前準(zhǔn)備，我踏著輕快的腳步走進(jìn)了八年級(jí)A班的教室，開始了一節(jié)課的教學(xué)．這節(jié)課要求學(xué)生了解一些遺傳病和近親結(jié)婚的危害，并認(rèn)識(shí)優(yōu)生優(yōu)育的重要性．

首先請(qǐng)學(xué)生展示課前收集到的關(guān)于遺傳病和近親結(jié)婚的資料，通過師生共同分析、質(zhì)疑，引出遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育的話題．用多媒體播放了英國(guó)皇家血友病的錄像片斷，讓學(xué)生感知遺傳病．接著讓學(xué)生有感情地朗讀達(dá)爾文和他表妹愛瑪?shù)幕橐霰瘎〉馁Y料，并要求學(xué)生討論分析，巧妙地將遺傳病和近親結(jié)婚聯(lián)系起來，讓學(xué)生感悟遺傳病和近親結(jié)婚的關(guān)系．之后要求學(xué)生6人一組，閱讀教材41頁(yè)表15－2，比較近親結(jié)婚的后代比正常結(jié)婚的后代遺傳病發(fā)病率高出多少并將計(jì)算結(jié)果填入表中，進(jìn)一步讓學(xué)生從量的方面感受遺傳病的危害．

學(xué)生忙著計(jì)算、填表，我在慢慢巡視，隨著腳步的移動(dòng)．我的心猛然緊縮了一下，壞了，我怎么竟然忘了這個(gè)班有兩個(gè)殘疾孩子!她們倆都是女孩，先天性智力障礙的E正和往常一樣空著手在本子上忙著做寫字狀，其實(shí)一個(gè)字也沒寫上去，看來本節(jié)教學(xué)內(nèi)容對(duì)她的影響不大．而先天性右手殘缺的F，頭垂得低低的漲紅著臉，把自己光禿禿的缺手掌的右臂深深的縮進(jìn)袖筒中，只有空空的右袖口壓著書本．怎么辦?我為自己的疏忽而自責(zé)，我有點(diǎn)緊張，不知道教學(xué)該如何進(jìn)行．突然我意識(shí)到這不正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好機(jī)會(huì)嗎?稍做鎮(zhèn)定后，看看學(xué)生已填好了表，問學(xué)生：“近親結(jié)婚有很大的危險(xiǎn)性，為了提高我國(guó)公民的人口素質(zhì)，婚姻法做了哪些規(guī)定?除了禁止近親結(jié)婚外，為避免遺傳病的發(fā)生還應(yīng)采取哪些措施?”有的學(xué)生參照教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際得出結(jié)論：遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷；也有的學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查認(rèn)為是由于夫妻雙方吸煙、酗酒，或孕婦在懷孕期間服用某些藥物，如鏈霉素、氯霉素所致．“由于某種原因?qū)е碌倪z傳病人已出生了，那么我們?cè)撛鯓雍退麄兿嗵?假如你是一個(gè)遺傳病患者，你該如何面對(duì)人生?”我的話音剛一落，學(xué)生紛紛舉手搶答：“我覺得應(yīng)該尊重他們，不給他們起外號(hào)．”“不欺負(fù)他們．”“盡我所能地幫助他們．”“經(jīng)常為她們加油，鼓勁．”……“假如我是一個(gè)遺傳病患者，我要加倍努力學(xué)習(xí)，相信‘天道酬勤，我同樣能和健康人一樣生活!”“遺傳病患者要用自己后天的勤奮彌補(bǔ)先天的不足，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙．”……我順勢(shì)引導(dǎo)：“在我們班級(jí)這個(gè)大家庭中，我們又能為兩位殘疾的同學(xué)干些什么呢?”學(xué)生紛紛說：“我和E同路，經(jīng)常陪同她回家．”“下雪天××還攙扶著E，防止她摔倒．…‘××是E的同桌，經(jīng)常幫她整理書包．”“住校女生經(jīng)常幫F打開水、打飯，還幫她打掃宿舍衛(wèi)生．”……我被學(xué)生天真、真誠(chéng)的語言感動(dòng)了，我仿佛看到了她們一顆顆純真、善良的心．這時(shí)低垂著頭的F慢慢抬起頭來，緊縮到袖筒中的右腕又露了出來．我說道：“同學(xué)們都是好樣的，我真為你們感到高興，我們能不能在課后制定一個(gè)完善的幫扶計(jì)劃，讓兩位同學(xué)繼續(xù)感受班集體的溫暖，順利完成學(xué)業(yè)呢?”隨著幫扶計(jì)劃的完善．下課鈴響了．

我如釋重負(fù)地走出了教室，我不知道這節(jié)課的內(nèi)容是否傷了E和F脆弱的心，但愿他們通過今天的學(xué)習(xí)能正視自己的缺陷，更勇敢地面對(duì)生活．也希望學(xué)生們能給予她們更多的關(guān)懷和愛心．新課程強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體”．實(shí)際教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，應(yīng)抓住教學(xué)中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展，這應(yīng)該是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任．