萬 磊
今天,全班同學都當了回班主任。下午第三節課,秦老師說咱們班要實行操行評語改革,以前評語是老師一個人寫,這次,大家嘗試先給好朋友寫鑒定評語。秦老師講了一番注意事項,又選讀了上學期他為同學們下的部分評語,要求我們模仿著去寫。
我首先想到的就是任永晨,因為我跟他關系非常好,對他各個方面都了如指掌。我告訴了任永晨,他興奮地說:“我也想寫你哩。”我們倆都打算認真思考,把評語寫得很準,因為還要評選最佳評語。
我想了半天,一字沒動,心情有點緊張。雖然我以前給同學的日記下過批語,可那是給文章寫評語。現在要對一個人的學習、品德、勞動、紀律各個方面進行鑒定,可馬虎不得。秦老師說過,素質教育報告單上的評語就以我們寫的為主。任永晨要把評語給他家人看,萬一他家長說我寫的牛頭不對馬嘴,那多丟臉啊!
半堂課快過去了,我動筆寫了。先講任永晨的優點。他的優點我無一不知,無一不曉,他在朗讀、足球、唱歌等方面表現出眾,演小品、說相聲更是高人一籌,常常逗得我們捧腹大笑。他的工作能力也強,譬如當體育委員時管理得挺不錯。
在我看來,他最大的缺點就是做事懶懶散散。最近因為懶,作業瞎糊弄,小組長的職務也被班長給撤了。粗心也是他致命的弱點,和他坐過同桌的人都覺得他粗心大意。
于是,我對任永晨的優點大加稱贊,對他的不足之處提出希望,末尾還給他鼓勁加油,終于完成了給好友下評語的任務。我數了數,差不多有三百五十字。之后,我又默讀修改了兩遍,得意地交給了秦老師。
指導老師 秦克波
[簡評]
讀了習作,大家都會覺得小作者寫得很生動。生動首先表現在對事件的敘述上,作者用流暢而生動的語言,把事件的經過敘述得有頭有尾,甚至還有一點小小的情節。最主要的是第二點,作者把自己當時的思想活動描寫得很細致,并且貫穿了整篇習作。由于人的思想具有唯一性,所以這么寫,習作不僅生動,而且很有自己的個性特點。