一題多解和一解多題

宮春芳

在中學數學教學中，很多學生在思考問題時腦子經常放不開，跳不出條條框框的束縛，不是圍著書本和教師轉，就是陷入題海之中，得不到主動發展，這對培養學生創造性的思維品質會帶來很大的消極作用．因此，教師要引導學生的思維由封閉狀態逐步轉化到開放狀態，應當提倡立體思維，也就是多角度、多層次地思維，引導學生思考問題應多方面進行，既可開闊學生的思路，又能得到新的啟發．

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