物理學(xué)習(xí)興趣障礙剖析與激發(fā)策略

黃德英

【摘要】學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是影響學(xué)習(xí)效果的決定因素．同時(shí)，它讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)，而不是成為艱難求學(xué)路上的“苦行僧”，更能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷．本文通過用問卷調(diào)查、訪談等方式，揭示了物理學(xué)習(xí)興趣的重要性，從教材、教師、學(xué)生、評價(jià)等方面剖析了物理學(xué)習(xí)興趣障礙形成的原因，并提出了激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣的策略．

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣障礙激發(fā)策略

興趣，是一個(gè)人力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識和不斷追求真理的一種心理傾向．“興趣是最好的老師．”對事物感興趣，在積極主動(dòng)的追求過程中就會興致盎然，快樂無比，即使遇到困難也會知難而進(jìn)，樂此不疲，并為之做出終生努力；對事物不感興趣，就只能是被動(dòng)應(yīng)付，不得已而為之，一旦有困難或者可另作選擇時(shí)就會撒手放棄．學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力．沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就成了極端“痛苦”的事情，很難想像，這種學(xué)習(xí)能持續(xù)多久．在高中階段，隨著物理學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣普遍減弱，如果沒有高考指揮棒的作用，選擇學(xué)習(xí)物理的學(xué)生一定少得可憐．即使是在高考及擇業(yè)的壓力下，不得不學(xué)習(xí)物理但本身又對物理缺乏興趣的學(xué)生，又能取得多少成績呢，實(shí)在令人擔(dān)憂．

一、物理學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)習(xí)成績不僅受人的智力因素的影響，還同非智力因素有著密切的聯(lián)系．非智力因素是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件和手段，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展學(xué)生的智力．

筆者依據(jù)“中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表”對本校高一學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合其物理學(xué)習(xí)成績，尋找各項(xiàng)非智力因素與學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的關(guān)系．最后用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理，獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在物理學(xué)習(xí)中，各項(xiàng)非智力因素與學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績均有顯著相關(guān)，且學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)成績的影響在諸多因素(學(xué)習(xí)自信心、動(dòng)機(jī)、意志力等)中位居首位，相關(guān)系數(shù)達(dá)0．911．由于它還直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、求知欲望、毅力等，其地位更顯重要．可以斷言，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就很難取得優(yōu)異的成績．因此，物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在物理學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對某一物理知識本身的掌握，正如孔子所言：“知之者不如樂之者，樂之者不如好知者”．

二、造成物理學(xué)習(xí)興趣障礙的原因

1．教材(學(xué)科本身)的原因

物理概念、規(guī)律具有抽象性、概括性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，如力、能、場等概念抽象、難懂．有些知識與學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難接受，如物體做功、位移等．有些物理概念、規(guī)律的表述過于專業(yè)化，學(xué)生無法理解，如“力是物體對物體的作用”、“感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”，等等．這些物理學(xué)中的難點(diǎn)極易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的分化點(diǎn)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績的不理想，極易使學(xué)生對物理失去學(xué)習(xí)的興趣，造成興趣障礙．

物理知識呈現(xiàn)時(shí)，純知識的陳述過多，而學(xué)生感興趣的生活物理、現(xiàn)代科技等內(nèi)容過少．物理教材被與“抽象、難懂、沒趣”劃上等號，更有甚者，視為“魔鬼”，談之色變．

高一物理教材一開始就是學(xué)習(xí)學(xué)生最難理解的“加速度”，再加上復(fù)雜的位移、速度公式，時(shí)間、時(shí)刻概念，使學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向．興趣濃厚者或許會迎難而進(jìn)，興趣缺乏者大多會望而卻步，甚至對物理產(chǎn)生厭惡心理．筆者對本校高一學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查顯示：56．5％的學(xué)生認(rèn)為物理“非常難學(xué)”，79．6％的學(xué)生認(rèn)為物理“難學(xué)”，23．5％的學(xué)生“討厭”物理，只有21．9％的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)“感興趣”．

2．教師的原因

物理教師是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的引路人，是聯(lián)系物理知識與學(xué)生之間的“橋梁”．學(xué)生對物理學(xué)科的情感，在很大程度上是由物理教師決定的．在現(xiàn)行的物理教學(xué)中，大多數(shù)教師教法陳舊，實(shí)行滿堂灌，授課內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生被牽著鼻子走，筋疲力盡，興趣全無；老師照本宣科，為了應(yīng)付考試只是單一講授教材、大量地操練習(xí)題而不去做學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)．不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盲目拔高，學(xué)生不知所措．學(xué)生成績不好時(shí)，教師不是從學(xué)科特點(diǎn)和自身去找原因，而是認(rèn)為學(xué)生“笨”、“朽木不可雕”，給學(xué)生的不是關(guān)心和幫助，而是冷嘲熱諷，給學(xué)生本來就因成績差而產(chǎn)生的自卑心理以很大的打擊；忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)．這些做法必將導(dǎo)致學(xué)生對物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的弱化．在筆者的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有34．3％的學(xué)生覺得物理老師的課“枯燥無味”，25．1％的學(xué)生在物理課上“經(jīng)常走神”．

3．學(xué)生的原因

有研究表明，高中生已開始具備物理抽象思維能力，但只是初步的，還未成熟．由于高中生的物理抽象思維能力偏低，對一些抽象而陌生的概念、單位、模型(如質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、理想實(shí)驗(yàn))的理解感到困難，因此很難在物理學(xué)習(xí)中取得好成績，從而對物理學(xué)習(xí)失去了興趣．

4．評價(jià)的原因

心理學(xué)研究表明，人們對不成功的事情普遍不感興趣．當(dāng)學(xué)生理解、掌握物理知識比較困難，學(xué)習(xí)上一次又一次的挫折和失敗，壓得學(xué)生喘不過氣，在老師、同學(xué)們面前抬不起頭，造成了“精神創(chuàng)傷”，形成了心理上的沉重負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)興趣減弱，情緒低落，成績越來越差，如此“惡性循環(huán)”，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)物理的信心，甘當(dāng)“差生”，學(xué)習(xí)興趣便逐漸喪失．教師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，一心為了高考，平時(shí)考試要求肓目拔高，使學(xué)生即使努力也難避免“失敗”，品嘗不到物理學(xué)習(xí)成功的“喜悅”，學(xué)習(xí)興趣又從何談起．筆者的問卷調(diào)查顯示，進(jìn)入高中以后，53．6％的學(xué)生從未體驗(yàn)過“成功”的喜悅，32．6％的學(xué)生認(rèn)為自己“不是學(xué)習(xí)物理的料”．

三、物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

1．慎重改編教材，讓物理教材“親近”學(xué)生

在保證物理學(xué)科的科學(xué)性、系統(tǒng)性的前提下，使物理教材在形式、編排、色彩搭配等設(shè)計(jì)上符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣需要，具有“親和力”．在內(nèi)容上，增強(qiáng)趣味性，增加與日常生活、現(xiàn)代科技有關(guān)的內(nèi)容，多安排動(dòng)手操作及探究活動(dòng)．使物理學(xué)習(xí)不僅僅是簡單重復(fù)地做題，使物理學(xué)習(xí)過程豐富多彩，使物理知識富有魅力．

2．精心組織教學(xué)，讓物理課“吸引”學(xué)生

在物理教學(xué)中，教師要注意言傳身教，運(yùn)用本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感．同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘的過程中，要以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣去感染學(xué)生，這種情感會發(fā)生“遷移”，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣油然而生．教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，將最新的教學(xué)理念融人到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集與物理學(xué)科相關(guān)的最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地進(jìn)行穿插，隆重地介紹，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣．物理實(shí)驗(yàn)，看似麻煩，卻是物理教學(xué)的精華所在，它對學(xué)生的“吸

引力”是不可替代的．在物理教學(xué)中，教師更要精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)．同時(shí)，教師要根據(jù)物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與人民生活、社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、探究法、談話法、文獻(xiàn)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)消極的方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣．隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教師還要讓現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)課堂，增加物理課對學(xué)生的吸引力．

當(dāng)然還可以開展豐富多彩的課外活動(dòng)．如外出參觀考查水電站、電視臺，開展物理小制作比賽，小論文比賽，舉行科技講座，等等，能讓學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生極大的吸引力，有效促進(jìn)物理學(xué)習(xí)，從而形成“感興趣→努力學(xué)習(xí)→成績提高→興趣更濃”的良性循環(huán)．

3．提供成功機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的“樂趣”

“哀莫大于心死．”由于多次、長期的失敗，學(xué)生看到的總是一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗、垂頭喪氣的“自我”，聽到的總是“你沒有出息，不能長進(jìn)”之類的負(fù)面信息，于是他會感到更失望、自卑，認(rèn)為自己一無是處，必定一事無成．這時(shí)候，諷刺和打擊會讓學(xué)生徹底心灰意冷，完全喪失學(xué)習(xí)興趣．因此教師應(yīng)多給學(xué)生以學(xué)法上的指導(dǎo)，在困難的地方及時(shí)給予幫助，消除物理學(xué)習(xí)的緊張心理，克服“物理難學(xué)”的心理障礙．在學(xué)生成績不理想時(shí)，要引導(dǎo)其進(jìn)行積極的歸因，如努力不夠、粗心大意等可控的因素，而不是歸因于智力低下、能力欠缺等不可控的因素，從而使學(xué)生通過積極的努力走出困境．在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺到“我能行”．有時(shí)有必要適當(dāng)降低測試的難度，“有意”讓學(xué)生取得高分，以恢復(fù)其自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，還要幫助學(xué)生形成物理學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中取得較好的效果，能經(jīng)常得到激勵(lì)的反饋，以提高和鞏固物理學(xué)習(xí)的興趣和信心．

改變單一的評價(jià)方式，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)操作能力、設(shè)計(jì)能力、觀察能力、探究能力等方面的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)．

4．培養(yǎng)高層次興趣．為物理學(xué)習(xí)注入強(qiáng)勁的“動(dòng)力”

學(xué)生只有好奇心是不夠的，由此而產(chǎn)生的興趣也具有不穩(wěn)定性．在遇到困難、挫折的時(shí)候，學(xué)生會因?yàn)槿狈?jiān)定信念的支撐而畏縮、退卻，甚至放棄．應(yīng)讓學(xué)生深刻認(rèn)識物理與科學(xué)技術(shù)、社會生活的密切聯(lián)系以及對人類生產(chǎn)、生活的巨大推動(dòng)作用，從而產(chǎn)生愛科學(xué)、愛物理的情感．如現(xiàn)代生活的電氣化和信息化，就是憑借電磁學(xué)和電子技術(shù)的發(fā)展、廣泛使用；熱學(xué)知識的突破，導(dǎo)致了蒸汽機(jī)的發(fā)明，催生了第一次技術(shù)革命；相對論、量子力學(xué)的產(chǎn)生，促進(jìn)了人類對微觀世界的探索和近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展．讓學(xué)生了解我國古代科技的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情．同時(shí)，也要向?qū)W生講述中國近代史、科學(xué)發(fā)展史，分析世界科技發(fā)展的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識到我國與發(fā)達(dá)國家的差距，認(rèn)識到“落后就要挨打”，從而增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和使命感，樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，將自己的學(xué)習(xí)與國家的富強(qiáng)和民族的繁榮聯(lián)系起來．只有這樣，才能努力克服各種不利因素，以堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志力全身心地投入學(xué)習(xí)，保持旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣．

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，其中影響的因素眾多，過程復(fù)雜，需要用科學(xué)的方法，細(xì)致的觀察，耐心的引導(dǎo)，精心的呵護(hù)．學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成之時(shí)，便是物理學(xué)繁榮之日．讓我們共同期待!

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