我有一個預想

新聞背景

武漢大學東湖分校生命科學院2004級生物技術專業24歲的大四學生徐圣開，在臨畢業僅兩個月的時候，突然向校方提出退學，理由是要創業。這一舉動引起廣泛關注與爭議。該校生命科學學院的副院長周兆華說，不管怎么說，創業和學習并不矛盾，她無法理解徐圣開的這種舉動。湖北省教育廳廳長路鋼說，大學生應先畢業再創業，荒廢學業就掉大了。華中科技大學機械專業大四學生周偉和徐圣開的情況相似，他曾獨立研發了多種機器人，但他并不贊同徐圣開的退學創業：“如果他今天退學了，以后一定會后悔。讀書和創業可以兼顧，沒必要放棄讀書。”

針對外界的不理解，徐圣開也有話要說。

我在大一的時候跟其他同學沒什么分別，但是從大二開始我就有了一個預想，這個預想源自于身邊眾多癡迷網絡游戲的同學。我預想：隨著信息化和虛擬化的發展，社會必定出現畸形，那就是人們可以做的虛擬事情越來越多，更加習慣在網絡及虛擬世界中交流，所以就越來越難在現實生活中找到自己，在現實生活中會變得更加封閉，人們將越來越迷茫。

中國心理衛生協會的有關統計顯示：我國抑郁癥發病率約為3%～5%，目前已經有超過2 600萬人患有抑郁癥，每年給中國帶來的經濟負擔達到了621.91億元。這種狀況不是靠純理論教育能夠改善的。因為純理論的教育是無源之水，不可能通過空洞的大道理解決這個社會中越來越嚴重的問題。

經過長期的探索，我覺得只有“習慣”才能改變這種狀況。習慣的力量是非常大的，當一個人做一件事需要想為什么去做的時候，就說明他沒有養成習慣，這時他做這件事是出于間接動機，他的思維會采取潛加工模式，會對做的事情進行敷衍或逃避。而習慣一旦養成后，這時做事就是出于潛意識，此時內心就不會產生抵抗情緒，思維就會全身心地投入。比如，真正可以堅持天天早晨跑步的人，不是因為每天早晨都要進行去鍛煉或不去鍛煉的思想斗爭，而是因為養成一種生活方式上的習慣。

我覺得大學生的差距大多是習慣導致的。有的學生在大學期間通過自學，精通多門外語，有的卻連英語四級都考不過。這么大的差距不是一天兩天造成的。現在科技這么發達，既然網絡化和虛擬化可以讓我們養成一些沉迷網絡、虛度光陰的壞習慣，為什么我們不能通過科技的力量幫助人們養成一些喜歡看書、熱愛鍛煉、樂觀積極的好習慣呢？

大二，我整天泡在圖書館里，自學《教育心理學》和《物理機械制造》等其他學科內容，我探索制造一種“習慣養成器”來改變社會畸形，改變人們的習慣，我希望熱愛發明的朋友或者大學生能夠一起關注這個問題，一起為防止和解決社會發展帶來的一些弊病做出相應努力。現在，我研究的“習慣養成器”初步工作已經完成，正處于實驗階段。這種“習慣養成器”安裝在中小學生的鋼筆上，可通過智能探頭感知主人看書的速度和寫字速度，從而與身邊的同學進行聯網對比，適時反映自己的學習進度和狀況。

我自認為這是一個創時代的發明，而且也是我自己追求的目標和夢想。我之所以選擇退學，并非一時頭腦發熱。學習是終身的事，文憑對實際創業并不起決定作用。我沒拿到大學畢業文憑，但我在大學里已經發明了可保養頸椎的書架、分解式節藥兩用藥浴木桶、商標廣告游戲餐桌等三項實用技術。幾個月前，我到上海一家科研機構考察，發現這個機構不少研究生拿3 000元至5 000元的月薪，除去租房等生活開支，所剩無幾。與其這樣，我何必為一個文憑苦苦糾纏？而且，我也擔心自己一旦有了穩定的工作就不能堅持自己的追求，畢竟現在我的這個發明處于關鍵階段。而順宇公司愿意為我建一個私人實驗室，所以我決定退學，斷了自己的后路，讓自己能在追求自己目標的路上走得更執著一些更義無反顧一些。至于很多人關心的我會不會因為即將拿到而不去拿的畢業文憑有所遺憾，我只想說：我不會浪費時間想那些，有時間不如再想一些別的發明，社會好像一個巨大無比的角斗場，只有強者才能最后存活下來。