我最敬佩的一個人

如果你問我：“你最敬佩的人是誰?”我會毫不猶豫地說：“李老師。”為什么呢?事情還得從頭說起。

我原來是出了名的淘氣包，在學校常常惹事，也不知道挨了老師多少批評，在家爹媽也拿我沒辦法。

今年，我上三年級了。我們的班主任是李老師，他戴著一副近視眼鏡，非常文靜，見了學生總是先微笑再打招呼。我心想：“看你能把我改造好嗎?”我的老毛病仍然常常犯。

一次，我和小虎打起來了，還把他的頭打出了一個大包，同學們報告老師，于是我被老師請進了教室。由于鐵證如山，我也不敢再狡辯了，站在一邊乖乖地聽從老師發(fā)落，并不時偷偷地看老師的反應。

不一會兒，老師拿了一個大蘋果，洗干凈后放在我的手里說：“孫祖賢，先吃個蘋果吧。”我慢慢抬起頭，不知老師葫蘆里賣的是什么藥，所以說啥也不敢吃。

這時，老師微笑著說：“快吃吧。我知道你也不愿意把小虎的頭打個包，就是沒管住自己的手，對吧?”我趕緊點點頭。“這樣吧，咱倆交個朋友，當你想打架的時候，想想我這個朋友。來，拉拉鉤。”說著，老師伸出了手。

咋啦?還想和我做朋友，我可從來沒和老師交過朋友啊!怎么辦?老師好像看出了我的心思，笑著說：“怎么不愿意啊?”聽了老師的話我只好伸出了手。啊!老師的手好暖和呀!

從此，每當我想犯錯誤時，總會想到老師那溫暖的大手在拉我。漸漸地，往日的淘氣包不見了，班里又多了一個聽話懂事的好孩子。

伙伴們，聽了我的故事，你會不會也覺得李老師真是一位讓人尊敬的好老師呢?

[簡評]

讀了習作，編輯忍不住想趕快說：“李老師確實是一個讓人尊敬的好老師!”在我們大家的印象中，犯了錯誤——尤其是一個屢犯錯誤的“淘氣包”，面對老師的肯定是嚴厲的批評，哪里還會有蘋果吃，還會有老師和你交朋友的好事!可是這位令人尊敬的李老師就是這么做的，而他這種細雨潤物的教育方式也實實在在地感動了本文作者，讓他改過自新，成了“一個聽話懂事的好孩子”。作者選取的寫作素材新穎獨特，因此寫出了這么一位與眾不同的好老師的形象。在寫作中，小作者又采用了行為描寫、語言描寫、心理描寫等多種手法，把老師和他自己都寫得十分生動、細致，讓人感動。