蘇井俞
今天,我轉學來到了一個陌生的集體中,有許多陌生的面孔在我的視野里走動。但我想,我可以慢慢認識他們,可以和他們交朋友。
我第一個認識的是我的同桌周恕平,他不太喜歡和我說話,但他一直幫助我。比如:我不會的音標他教我,我沒有鋼筆擦,他借給我。我還認識了語文黃老師,數學祝老師,英語劉老師。
不過要過好這一天真是比登天還難,我用心地感受著每一堂課,有開心事,也有郁悶事。
第一節自然課,學了怎么健康飲食,過得馬馬虎虎。
第二節語文課,因為上課認真積極被老師表揚了,非常開心啦!
第三節體育課,前二十分鐘吳老師滔滔不絕地說了一大堆關于體育的話,后二十分鐘卻善良地讓我們下棋了。可見老師的善良時隱時現哪!
第四節是有趣的數學課,加法和減法竟然也有關系,原來是逆運算的關系,這讓我很開心。
第五節英文課,我很郁悶,因為作業字跡不夠端正而要重寫。
第六節閱讀課改成語文課,黃老師上完課后讓我們寫作業。
第七節音樂課,上課主要是唱歌,跟同學們一起唱,過得還算不錯。
緊張的一天終于過去了,我想我一定會慢慢適應新環境,會熟悉這里的新同學和新老師的!
[簡評]
對同學們來說,轉學來到一個新的班級集體,應該是一件比較重大的事件,以此為寫作素材也肯定能出新意,因為并不是每個同學都會有這樣的經歷的。本文作者很好地抓住了這個寫作素材和這個寫作機會,寫出了這篇不錯的習作。寫作中,小作者很好地把握了自己新鮮、不安、恍惚的心理,把轉學第一天的心情、經歷寫得生動感人。習作的后半部列出了七節課的內容和自己的感受,也是很別致的表達方式。小作者要注意的是表達的準確、明白。比如第三小節的“要過好這一天真是比登天還難”,是不是有點言過其實?又如“老師的善良時隱時現”。這個“善良”用得是否有點不恰當?