深入現實生活　搞活信息技術課堂

徐明璐

信息技術是一門新學科，不像其他學科已有較長的歷史，信息技術課教學需要不斷地實踐，不斷地研究，不斷地改進教學方法.在近幾年信息技術的教學實踐中,我對如何上好信息技術課做了一些嘗試和研究,現總結如下,供參考.

一、關心學生、樹立威信，為組織好教學打好堅實基礎

關心學生的日常生活，課外與學生多談心、多交流，使學生與老師在心靈深處進行溝通.與學生建立一定的互相信任關系，使學生真正喜歡教師、敬慕教師，也就是說在學生心目中樹立起威信.

利用自己的專業知識去感化學生，在學生心目中樹立威信.例如，有一次學校抓住四名私自離校上網的學生，我問他們去上網的目的是什么，他們說是為了在CS里面比個高下.當時我沒有說什么，只是邀他們星期日在網上等我，結果我以“警察身份把四名匪徒”打得無話可說，事后我對他們說沒有專業化的知識玩游戲也玩不精.

教師豐富的業余愛好也能感化學生，在學生心目中樹立威信.例如，有一次在我的辦公桌上看到一張字條，是八個學生邀我打乒乓球.結果我以全勝告終.打完球后我給他們指出輸球的原因，讓他們輸得心服口服.

二、先學后教，展示作品

信息技術課本的內容比較條理化、形象化、直觀化，因此適合用先學后教的方法.先讓學生通過閱讀教材來自己學習，學生發現問題后，帶著問題去上網，利用信息工具自己去解決問題，對個人解決不了的問題，提倡“兵教兵”或“師傅收徒弟”，即同學之間互相幫助，如果還不能解決問題，教師要以此問題為中心進行講解.這樣不僅調動了學生的學習主動性，而且促進了生生、師生的互動.

將學生日常上機的作業、作品及時在校園網上或機房內反饋、講解和展示，使學生學有方向，趕有目標.作品展示能夠營造一種你追我趕、互相競爭的學習氛圍，也為“兵教兵”或“師傅收徒弟”提供了前提條件.

三、選好練習，以練促教

走近學生日常生活，多接觸學生，與學生心靈相碰撞，了解學生的興趣愛好，尋找與課本知識有關的素材，使學生積極地去做練習題，及時把知識消化吸收，把問題解決好.對學生存在的共性問題集體講解，對個別學生存在的問題單獨講解.如在奧運會期間，學生十分關注我國獲得金牌的個數，無論是在路上，還是在課間都在議論這個話題.我利用互聯網及時收集最新消息，馬上用PowerPoint把下載的圖片、文字以及頒獎時的視頻資料做成一個幻燈片，在課堂上呈現給學生，立即引起學生們的求知欲望，他們急切地想知道如何下載資料，又如何做幻燈片，結果對這節課的內容學生只用了半節課時間就完全消化并能熟練操作.

四、深入現實生活，出好測試題目

把與學生的日常生活相關的事、有意義的事、編成測試題目，既要有意義，又能把知識點融入進去；既要學生愛做、好做，還要考出水平拉開層次來.如在歲末之際，我們寫上幾句祝福的話，要求初中一年級的學生在Word中運用文本框、圖片、文字以及顏色做成給父母的賀年卡；要求初中二年級的學生利用FrontPage把這一學期學到的、了解到的或所希望得到的內容，做成一個有5個網頁的網站獻給父母，要求必須運用圖片、背景、文字、動態效果、表格.

五、利用課堂培養學生能力

在講解畫圖和網頁制作時，培養學生良好的藝術修養和高尚的情操；在講解圖片、文字等格式設置時，培養學生正確的審美觀，并注重個性的張揚；在講解新技術時，讓學生關注科學最新動態；在講解技術重點、難點時，注重培養學生科學嚴謹的治學態度；利用上機鍛煉學生的操作能力、自學能力；在電腦出現問題時，通過解決問題培養學生的觀察能力、分析判斷能力和表達能力；利用電腦出現的英文提示以及一些英文說明書，培養學生英語閱讀能力；通過課堂上先學后教，培養學生的自學能力；通過練習和測試培養學生的創新和應變能力，練就新世紀需要的人才！