高師舞蹈教育要更新教育觀念，確定人才培養目標

【摘要】社會在不斷的前進，高師舞蹈教育也應適應社會的潮流，不斷完善和發展。更新教育思想觀念，確定科學的人才培養目標是高師舞蹈教育的重要條件。

【關鍵詞】高師舞蹈教育；教育觀念；培養目標

一更新教育觀念

體制改革是關鍵，教學改革是核心，教育思想觀念的改革是先導。所以，高師舞蹈教育首先要更新教育思想觀念。

21世紀的教育觀念主要是，以終身教育為信念的教育價值觀，以學會認知、做事、合作和生存四大支柱為核心的教育目標觀，以自然科學和人文科學為特點的教育內容觀，以注重學生創造個性發展為基本特征的教育方法觀。[1]由過去的應試教育向素質教育轉化，全面提高素質教育。

因此，高師舞蹈教育的改革，應以教育思想觀念的新突破帶動教育改革的新突破，從終身教育取代一次性教育；從由強調專業對口轉向適應社會，向綜合化、跨學科教育的方向發展，從訓練理念到教育理念，突出師范性的特征；從技巧發展到藝術素質發展；從以教師為主體的“技術技能灌輸”向以學生為主體的“智能開發”轉變；遵循素質教育的目標，強調高素質、創新性人才的培養，學會做人，學會為師，全面、綜合地提高學生的素質。

二確定人才培養目標

隨著社會的進步，教育的發展，人們的教育觀念的更新，國家大力倡導素質教育，市場經濟也對師范人才提出了新的需求，“就業”問題更是家長、學生、老師、學校、國家最關心的問題。隨著改革開放政策的實施，“就業”由計劃經濟體制下國家政府包分配轉為市場經濟體制下國家宏視調控、政策指導，各級政府和學校推薦、學生和用人單位雙向選擇。如果，我們把學校比喻成一個“工廠”，那學生就是“產品”，用人單位就是“市場”。學校所生產出的“產品”推向“市場”時，同樣受到市場規律的約束，“市場”是檢驗一個學校所培養的人才是否合格的最好檢驗者。因此，制定出科學的、符合需要的高等師范院校舞蹈教育專業人才培養目標至關重要。

培養什么樣的人才要看社會的需求，需適應時代的發展，而作為師資培養為主的高等師范院校的舞蹈專業更應如此。

目前，從小學到大學，舞蹈教育已進入課堂，被納入素質教育軌道，成為培養學生意志、趣味、身體能力、陶冶情操、表達感情內涵、宣傳社會文化的一種重要手段。國家已相當重視舞蹈美育教育，那師資情況怎樣?

根據北京市教育委員會藝術處對“北京市中小學美育工作情況”的數據統計得知:作為全國藝術中心的北京中、小學舞蹈教師的缺編率就達到了73%和71%。（中小學舞蹈教育比率=教師總數/學校總數）。根據北京推算全國:全國小學舞蹈教師的缺編人數就達到了30萬人以上，中學則估計超過40萬。[2]并且師資學歷層次偏低。例如，遼寧省小學從事藝術教育的師資90%以上畢業于中等層次藝術學校，其知識結構、水平都難以承擔綜合藝術課的教學。[3]可是教育部規劃要求，到2010年，全國小學和中學教師要分別達到大專和本科學歷，高中教師研究生學歷層次達到10%。但目前高中教師研究生學歷僅占1%左右。看來，高水平的舞蹈師資嚴重缺乏。

另外，隨著經濟的發展，人民文化生活水平的提高，大、中型綜合性文藝演出及群眾高層次的文化娛樂需求增加，迫切需要高素質、全面發展的舞蹈師資。

在這樣的機遇下，高師舞蹈專業學生們心中是怎么想的？下面是對某師范學院舞蹈教育專業學生進行不記名問卷調查：“畢業后你想從事的職業是什么？”統計得出，想從事舞蹈教育的占61%，余下的39%考研或者轉行。而實際上，此學院舞蹈教育專業2007屆學生（共30人）“就業”情況是：大學教師3人，中學教師9人，小學教師2人，占46.7%，不足本專業的一半。

可見，高師舞蹈教育市場存在著機遇也存在著挑戰，多元化的社會需求，學生的可持續性發展，都需要高師舞蹈教育放開視野，以培養普及型學校舞蹈師資力量為主，兼顧相關專業，如為藝術團體、廣播電視、文化單位等部門的舞蹈表演、創作、研究、策劃、管理、群眾輔導等社會急需人才，并關注學生可持續性發展，為他們轉行做好鋪墊。注重學生基本素質的提升，提高師資的學歷層次，培養高素質（是指培養人才要加強通識教育，強調對學生綜合素質的提升）、普及型，(是指培養普通院校及大、中、小學舞蹈教育師資及各企事業單位、文化活動團體等所需普及舞蹈知識的教師)、應用型（是指培養人才以適應廣大用人單位實際需要的大眾化教育為取向，面向基層、面向教育第一線，強化實踐能力和動手能力培養）、創新型（是指培養的人才不僅要有寬口徑，厚基礎的知識結構，還要有更強的創新能力）人才。

更新教育思想觀念，確定科學的人才培養目標，是高師舞蹈教育適應社會的發展并不斷完善的根本，是高師舞蹈教育專業生存的首要條件，是素質教育下高師舞蹈教育的發展趨勢。

注釋：

〔1〕潘寄青.田建國談知識經濟與現代教育觀念[J/OL].http://www.sdau.edu.n/sdauweekly/_private/471/471-2-1.html.

〔2〕轉引自金秋.舞蹈高等教育的未來之路[J].北京舞蹈學院學報,2005,1.

〔3〕王梓仲,鄧川.對高師舞蹈專業課程設置的初探〔J〕.內江科技,2006,5.

參考文獻：

[1] 孫喜亭. 教育原理[M].北京：北京師范大學出版社，1993,12：224.

[2] 金秋.高校舞蹈教育課程與人才培養探討[J].見于平.中國舞蹈藝術[M].北京：人民音樂出版社，2002,12.

[3] 金秋.舞蹈高等教育的未來之路[J].北京舞蹈學院學報，2005,1.

[4] 王梓仲,鄧川.對高師舞蹈專業課程設置的初探[J].內江科技,2006,5.

[5] 殷鵬.高校舞蹈專業學生素質教育現狀及對策研究[J].甘肅高師學報，2003,2.

[6] 潘寄青.田建國談知經濟與現代教育觀念[J/OL].http://www.sdau.edu.cn/sdauweekly/_private/471/471-2-1.html.

作者簡介：

王金霞，中國藝術研究院碩士，唐山師范學院