極富創(chuàng)意的日本多摩美術(shù)大學(xué)圖書館　等

極富創(chuàng)意的日本多摩美術(shù)大學(xué)圖書館

創(chuàng)意點(diǎn)亮生活，融入創(chuàng)意的圖書館也一定讓你耳目一新，更能享受到讀書的樂趣，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)——

多摩美術(shù)大學(xué)圖書館位于東京郊區(qū)一個(gè)公園后面的略微傾斜的斜坡上，整個(gè)建筑使用隨機(jī)排布的拱形結(jié)構(gòu)。這些交匯的拱形把空間柔和地劃分成不同的區(qū)域，加上書架、不同形狀的學(xué)習(xí)桌以及可用作公告牌的玻璃隔斷等等，給劃分而成的區(qū)域帶來既有個(gè)體性又和整體空間保持連續(xù)的感覺。

在傾斜的底層，有酒吧柜臺(tái)樣式的視頻瀏覽地，有擺放著最新一期雜志的大玻璃桌子，讓在圖書館等待公車的學(xué)生可以打發(fā)時(shí)間。從樓梯走向第二層，裝有大本藝術(shù)書籍的矮書柜穿插在拱形之間，在書柜之間是不同大小的學(xué)習(xí)桌和擺有復(fù)印機(jī)的大桌子。這里的一切都與眾不同，創(chuàng)造力由此散發(fā)到整個(gè)校園，讓校園的每一處都充滿活力。

應(yīng)用虛擬技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育受追捧

網(wǎng)絡(luò)世界給了我們無限的想象，也給我們提供了一個(gè)全新的虛擬空間。在不久的將來，或許真實(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)融進(jìn)這個(gè)虛擬的空間。美國的多所大學(xué)已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中建立校園——

基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界如今已經(jīng)延伸至大學(xué)校園和課堂，美國多家“虛擬高校”近些年開張。專家認(rèn)為，虛擬技術(shù)應(yīng)用將成為網(wǎng)絡(luò)教育的一種新趨勢(shì)。

地處美國硅谷核心地帶的圣何塞州立大學(xué)在虛擬世界平臺(tái)“第二人生”建立了虛擬校園。

在虛擬世界中，圣何塞州立大學(xué)校園占地6.48平方公里，教學(xué)設(shè)施完備。學(xué)生以虛擬身份在校內(nèi)上課、觀摩實(shí)驗(yàn)。圣何塞州立大學(xué)教授杰里米·肯普表示，虛擬校園讓學(xué)生更有現(xiàn)場(chǎng)感，虛擬校園甚至存在真實(shí)大學(xué)不具有的優(yōu)勢(shì)。肯普舉例說，利用“第二人生”上的虛擬校園，可以鍛煉學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)言，幫助他們克服恐懼心理，這在現(xiàn)實(shí)世界中難以實(shí)現(xiàn)。

加州大學(xué)伯克利分校雖然未在“第二人生”建立虛擬校園，但它的不少課程以網(wǎng)絡(luò)播放或網(wǎng)上視頻方式呈現(xiàn)，學(xué)生只需使用電腦或MP3播放器就能聽課。

菲尼克斯大學(xué)自主開發(fā)了虛擬系統(tǒng)，比如設(shè)立融入真實(shí)商業(yè)信息的虛擬公司，供商學(xué)院學(xué)生練習(xí)實(shí)戰(zhàn)分析能力。

“斯隆聯(lián)盟”一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，美國2007年有超過350萬人選修網(wǎng)絡(luò)課程，但僅有極少部分人在虛擬校園選修課程。

菲尼克斯大學(xué)是擅長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育的美國大學(xué)之一。這所大學(xué)已在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界平臺(tái)購置地產(chǎn)，但迄今尚未開發(fā)利用。

肯普認(rèn)為，虛擬技術(shù)現(xiàn)下仍然是一項(xiàng)年輕的技術(shù)，但今后發(fā)展前景十分看好。他說：“‘第二人生的經(jīng)驗(yàn)最終將使遠(yuǎn)程教育工作者獲益匪淺。虛擬校園前景可觀。”