引領(lǐng)聾生有效學(xué)習(xí)平面幾何

朱美秦

近幾年，我國聾人教育事業(yè)獲得了迅速發(fā)展，各地特殊教育學(xué)校紛紛辦起了聾人高中或聾人中專，幾何便成為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要部分，幾何學(xué)是一門邏輯性十分嚴謹?shù)膶W(xué)科，擔(dān)負著發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力和空間想像能力的重任，然而聾生由于從小缺乏語言基礎(chǔ)，導(dǎo)致其形象思維能力較強，而抽象思維能力則相當(dāng)?shù)娜酰蚨麄冊趯W(xué)習(xí)幾何知識的時候，大部分聾生都會遇到很大的困難，有不少學(xué)生甚至無法掌握，因此，根據(jù)聾生的身心特點，有效實施平面幾何的教學(xué)，成為提高聾校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要課題。