貴州六盤水二中清溪文學社專頁

睿花，微微綻放

高二（1）班曹楊光

夏日的陽光灼熱而明媚，白日悄然溜走，黑夜又將你籠罩，暗無天日，卻是新的開頭，黑暗鋪路，長夜又送來一個白晝。

很多個日日夜夜就這樣過去了，時間手里的幸福和痛苦變成了回憶的泡影，曾經過往和失去的人們，那些浮光掠影般的影像在我的記憶里早已是殘缺不堪，留下的也就只有淡淡流星的氣息。成長使人發生質變，我篤定那些空白的影子已在時光的涂抹下映上了顏色。

有人說，對過去的回憶是對現實的逃避，但是時間于我而言是循環反復的，它總會讓本該遺忘的事情，一次又一次出現在眼前，一次又一次更加清晰地烙在陽光里，我想我不可能忘記了。于是，在閑暇的日子里又想起了和蘇在一起的日子。

蘇像夏天一樣歡欣雀躍，像雨兒一樣輕舞飛揚，喜歡跳上很多級的階梯然后輕松自在地往上蹦，留下后面氣喘吁吁的我。那時候我總是懷疑她是不是超人啊，為什么總有那么多用不完的能量。陽光灑在臺階上，是很舒服的感覺。或許她擁有的，正是陽光一樣的光和熱，陽光一樣的活力，傳遞給我她所有的能量。

那天下午，大家正看書做題，一個八九歲的小男孩跑上了講臺，他拿著一塊大紙牌，寫滿了字。他給大家鞠了幾個躬，然后開始要錢。我扭過頭對蘇說：“在以前，這種事很常見的。”蘇淡淡地說：“年年都有得見，我還記得一個朋友說過，他們班主任看見他們給一個學生模樣兒的行乞的年輕人錢就把他們罵了一頓，說他們無知。其實，我們誰都清楚那樣的人是騙子，即使不是騙子，也是好吃懶做、游手好閑之輩罷了，但我們還是心甘情愿地被欺騙。這就意味著背叛了我們的心。有時候想的和做的完全不同，就像夢想與現實完全不同一樣，有時候，成長的道路被濃霧覆蓋了。”我笑了笑，說：“誰又愿意自己被別人說是個沒有同情心又吝嗇的人呢。祖國的花朵要怎么開才能更絢麗呀，蘇，你說呢？”窗外的樹影映在她臉上，蘇笑而不語。

蘇常常叼著棒棒糖走在路的最邊上，然后突然冒出一些她對生活的看法，比如，她說：“在這個世界上每天都有很多事發生，你遇到的只是其中一些事罷了，許多事加起來就成了世界的事，而事是人做的，人在世界里活著，所以人總是活在自己創造的世界中。”看似毫無邏輯可言，可是她這些無緣故的話往往讓我想了很久后覺得似乎是很有道理的。就是這么一個每天活得像春天的小鳥一樣自由自在、輕松快樂的孩子，常常做一些讓你感到莫名其妙的事，說一些貌似深沉的話。我承認，我曾有一段時間對她的大腦產生了濃厚的興趣，她讓我不得不懷疑她每天腦子里到底在想些什么。

時光易逝，可它就好像生活的看客，陪伴著我們一起喜怒哀樂，須臾間，已是滄海桑田。每一步腳印，每一滴汗水，每一抹笑容，都是我們成長的見證。當記憶使往事變了味，你不再有當時那種沉重復雜的心情，成長也就發生了質變。每個階段的感受都是成長的真實記錄，在記憶中裂成淡淡的甜蜜、憂傷，哭過、笑過、思考過都會給生命留下痕跡，用心生活，簡簡單單就是真。

在花開的路上，我聽到它微微綻放的聲音，看到它自由成長、雕琢的美麗。

［點評］這篇文章通過朋友的生活言行，抒發了時光易逝，應倍加珍惜，且要笑對人生的樂觀情懷。既能給讀者以啟迪，也能給讀者以警示。從謀篇布局上來看不失為一篇好文章。

（指導老師：馬德才）

今生作藍染

高三（9）班李文娟

“咻——砰。”

遠處的煙火又在開始那注定死亡的盛開。

“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰憐？”煙火落下，成了一地的殘骸，再不復之前的美，如此的讓人刻骨銘心，一如那些曾經在歷史上盛開過的女子。

猶如煙火一般，人們在意的，僅是那美得近乎夢幻的容顏，極易忘記她們近乎瘋狂的執著。為了這份執念，她們毫不猶豫地將今生染成藍色。

深宮中滄桑的宮燈仍舊注視著這座歷經滄桑的宮殿。它目睹了那位佳人的離去，決絕而堅忍。她深知，她決非屬于這隔絕了天日的深宮。所以，她便飛蛾撲火般地出塞，毅然入胡地，將今生染成藍色。

那一心效仿樊姬的班婕妤，在趙氏姐妹進宮之后，便退居深宮，她的理想便飄落在風中，她是樊姬，但遇見的，卻不是楚莊王。于是，她便決然離開，將自己鎖入深宮，將今生染成藍色。

她們都選擇了如空谷幽蘭一般，寂寞地開放。青春已逝，容顏已老。她是否還在堅持著她們的執念，一如柳如是，那位墜落紅塵的女子？她背負著世人的唾棄，仍然用這近乎毀滅的方式，去報復那變節的丈夫。她將自己從她們之中隔離出來，開得纖塵不染。

煙火再一次飛向夜空，它用燦爛的死亡來博取人們一星半點的關注，那種關注決非是孩子們的拍手叫好。或許，這確實是十分熱鬧的，但這種熱鬧并不屬于它，它只是到達它該到達的地方，然后用死亡去換取那一次盛放，最后寂寞地落幕。

因此，在男子們統治的時代里，這些女子變得模糊不清，多數人記得的都是她們的沉魚落雁之貌，或是堪比李杜的文采，卻早已忘記那一份專屬于她們的決絕。

一個人，若無他人的支持，怎樣才能繼續活下去？

那些將今生做藍染的女子們，要有怎樣的決心和勇氣才能將今生染成孤寂的藍色？有人曾寫道：“都說寂寞最傷人。”那一抹藍最是傷人心。她們就染上這最傷人心的色彩，在歷史的角落中棲身。

或許她們曾有過愛情，但卻又遭愛情背棄。種種的猜測不停地變換著流傳，那也只因為關于她們的記載不過寥寥數筆。因為，那個時代，并不是由女子主宰。

煙火盛開，除卻孩子外無人關注，它那拼盡生命的盛開始終無法遇到鐘子期一樣的人去讓人心傷。或許，它的盛開是本應如此，可正因為這“本應如此”才更加的惹人落淚。

惹人落淚的不是她們的際遇如何的不幸，而是她們本身，寂寞得仿佛不曾存在，寂寞得如同深海，如此的湛藍，湛藍得如此純粹，純粹得讓人心碎。

深海的寂寞并非它孤獨，而是因為所有的熱鬧都不屬于它，盡管那些熱鬧觸手可及。所以，寂寞才更加傷人。

遠方的煙火已然落幕，光華不再，唯余滿地的殘骸。

佳人已逝，唯余藍色依舊傷人。

或許那些女子的所為并不為博取他人的憐憫，她們只是太過毅然地將今生染成藍色，僅此而已。

［點評］這篇文章的文學性很強，體現在以下幾個方面：其一，對歷史上那些命運坎坷的女子際遇十分熟悉，在字里行間流露出自己對她們的無限同情，而這些同情是自己真情實感的自然流露；其二，文字的表達上，雖無華麗的語言，但文章平實的語言卻將“女子”們的生活表達得更為蒼涼，此種樸實的語言更增強了文章的表達效果；其三，結構上也極為新穎，幾句話自成一段，如同散文詩的表達更利于主題的發揮。

（指導老師：華國虹）

坦然面對人生

高三（9）班周小莉

坦然面對人生，讓幸福與快樂相伴一生。

——題記

曾幾何時，面對艱難困境我也可以微笑走過；曾幾何時，我也可以變得不再計較得與失；曾幾何時，我開始認識到坦然也是一種幸福。

猶記得幼時的自己，面對小小的挫折也能嚇得不知所措，總是不經意地去祈禱或乞求別人的幫助。可是漸漸地發現，人生并不是只有那一點點挫折，當下一次更大更困難的挫折到來時，你向誰尋求幫助呢？每個人都要在成長的過程中學會面對一些東西，如果不能夠很好地解決自身的問題，至少我們可以讓自己學會坦然面對，學會在坦然中生活，學會在坦然中尋求解決方法。因為我們知道，英雄之所以讓人景仰不在于他們轟轟烈烈的事跡，而在于他們能夠用坦然的心胸去面對人生。

時間其實是一位睿智的老師，在這光陰的流逝中他教會了我一些生活的哲理。當我為了某些小事困擾身心的時候，他教我“做大事者不拘小節”，于是我就從那些煩心事中解脫出來，用心去鉆研對自己有用的事；當我在為自己的某一次失敗而垂頭嘆息時，時間老師又教會我再怎樣惋惜都改變不了既定的事實，不如把精力放在那些需要我們做的事上。這樣我們不是會獲得更多嗎？我們為什么要把時間浪費在悲嘆和惋惜上呢？

當我被世俗所染，致力于名利和金錢的追逐時，時間老師又警示我，我已為了這些身外之物丟失了我的幸福和快樂，于是，他又告誡我：“君子愛財取之有道。”人生就短短的幾十年，我們不可以讓自己的靈魂被世俗所污染，更不可以讓自己的心沉醉于罪惡之中，而是應該在這有限的生命歷程中讓自己活得有意義，追尋那些補給身心健康的幸福和美好的事物，于是醒悟到：原來生活中最重要的不是名利和財富，而是那些自己應該把握的快樂和幸福。然后，我又慢慢學會了追求身心寧靜的典雅和靈魂的恬適。

有時，學會坦然，學會放棄，就是一種很簡單、很純粹的幸福。我們也許無法擁有大千世界，但我們可以在心靈中耕耘一片沃土，栽種一片思想的密林。

生活，我們可以讓它快樂一點；夢想，我們可以讓它多彩一點；心情，我們可以讓它坦然一點；明天，我們就會幸福一點。

［點評］這篇文章文題相互照應，在文中為我們講述了成長歷程中心靈的不斷升華，最后又歸結到主題上來。從語言上講，用比喻、擬人等修辭手法為自己的表達服務，使語言更加生動、形象。俗語的運用，又讓文章變得通俗可讀。通篇文章如呢喃細語，娓娓道來，在樸實的文字中流露出自然的感情。

（指導老師：華國虹）

五分鐘幻想

高二（1）班葉馥榕

下午最后一節政治課，老師依舊在講臺上嘮叨著。陽光肆無忌憚地沖破窗戶射進來，照得白花花的課本直晃眼，打擊了原本就不高的聽課積極性。手表上的秒針繼續慢吞吞地轉動著，還有五分鐘下課。雖然一直銘記著那句流傳至今的“堅持就是勝利”，但思緒還是不爭氣地隨著蟬聲飛到了九霄云外。腦海中浮現出海市蜃樓般的景象。

蔚藍的天空下，一望無際的納尼亞草原站立著一個威風凜凜的人——我，身披印有阿斯蘭的戰袍，腰掛彼得大帝寶劍，頭戴至高王冠，就像是一頭雄獅，統治著茫茫草原。

“我至高的國王，請問您需要什么幫助？”

“哦，我親愛的朋友，智慧的馬人，相信你一定聽說過最東邊的七彩之云吧。”

“當然，國王，那是維納斯的七彩錦繡。”

“那最南邊的海底深處的蝦蟹呢？”

“那是龍留下的后裔，傳說食用者可以長生不老。”

“最西邊的西域美女呢？”

“她們能夠散發出奇異的芬芳，而且能夠演奏出最唯美的歌舞。”

“最北邊的雪山上的冰山之泉呢？”

“那是世間的圣潔之泉。”

“那我想用七彩之云制作睡袍，用龍的后裔烹飪海鮮，觀賞西域女子的歌舞，用圣潔之泉沐浴。我親愛的朋友，你能幫幫我這可憐的國君嗎？你能讓我感到幸福嗎？”

“當然，我至高的國王，當然可以，但是您是要付出代價的。”

“什么代價？”

“您的臣民們，犀牛、豹子、猴子、老鼠們都不能像人一樣的說話，樹木將永遠地死去，河水會被封凍，白天變成黑夜，晴天轉為風雪，世界的一部分由冰雪皇后統治。您愿意嗎？”

一陣風吹過，課本發出的嘩嘩聲打碎了夢境。秒針終于指到了12刻，窗外不再是那刺眼的陽光，烏云占據了天空，傳來轟隆隆的雷聲。我來到了教室后面的梧桐下，任由風迎面刮來清醒大腦。一滴水珠穿過了衣領，滑進后背，涼涼的。

下雨了。

如果有一天我的幸福代價是犧牲周圍所有的人，我會做出交換嗎？

不會！

如果孤單一人的話，相信我也不會幸福。一個人——在我生病的時候，不會有爸爸媽媽在身旁呵護；無聊的時候，不會有朋友一起玩耍；傷心的時候，不會有哥哥姐姐哄我開心；生日的時候，不會有人為我祝福。

媽媽給的毛衣比七彩的衣服更溫暖，爸爸做的飯菜比海鮮更可口，朋友之間的快樂比歌舞之美更永久，哥哥姐姐的關心比圣潔之泉更能讓人舒心。周圍人給的一切，更能為我編織幸福。

雨落得越來越密集了，連成了一條條的雨絲，地上也出現了一灘灘的水跡。天空變得明亮起來。

“想什么呢？還不回家。”是平日里死黨。

“沒傘怎么回。”剛扭頭，就只見一片片水花向我飛來。

“哈哈哈……”

“你們……”話語未盡，我也沖進了雨中，追趕那一群一直陪伴在左右的朋友。

雨滴打在地上，腳踏在水灘里，濺起了一片片水花，濺起了我真實透明的幸福。

［點評］這篇文章寫出了在一堂課上五分鐘的完美幻想。這些幻想看似荒誕，實則告訴了我們什么是真實透明的幸福以及由此透射出的作者的人生觀，具有一定的啟示意義。

（指導老師：馬德才）

憂傷長不過時間

高三（9）班李琳

喜歡藍色，喜歡它帶著恬淡、朦朧從我眼前走過，留下一個淡淡的夢。

在夢中，一切清澈得近乎透明，像是玻璃的城堡，雖透明，卻無法邁進。

一直，我生活在回憶與幻想里，無法自拔。因它們而痛，為它們而悲。久而久之，無助、茫然充斥著我那顆似要停止跳動的心。掙扎著、疼痛著，竭盡全力仍是無可奈何；怨恨著、憂傷著，流盡眼淚也于事無補。世界在我眼中是鉛灰色的：

陽光，是刺眼的；

成長，是痛苦的；

微笑，是虛假的；

……

已走過的日子，一如藍色般，熟識而遙不可及。如影，似夢，找不到定格。

是夢，終會有清醒的一天，在那以后，找不出它曾到過的痕跡。只知曉，那是在漆黑的夜空下，自己被無形的網束縛在自己的心里，沒有出口。

在未來的日子里，生命與我是怎樣？是否會有個方向讓我前行？是否會有個小島讓我停泊？

從此，我拋棄了藍色，因為我害怕了漂泊——在自己的世界里。

我愛上白色，寧靜而可觸摸的色彩。

不同于透明，我無需強迫自己去看透身邊的人、事、物，我學會簡單，不再去用雙手撕開纏繞在我四周的細線。我懂得了放開是幸福——雖然我辦不到。

我堅信，人與人之間是該保持不同程度的距離的。看透了，不滿、疲憊就會接踵而來，讓生活變得更加凌亂、繁雜。我無法說服你這是對的，但我確定，在這最后的蛻變日子里，我該尋找一種平靜的狀態。

耳機里傳來單薄而疲憊的聲音，我用它們來將自己與旁人隔斷：“讓我在威尼斯迷路，獨自狂歡慶祝，用孤獨的舞步，編織成華麗的演出，就把自己放逐，在直覺的地圖……”

我開始懷疑，真有那么自由嗎？

在痛苦時，我們想尋找一個地方忘情地宣泄，以為可以得到救贖。然而，失去方向，迷失在旅途中，無論是身還是心都被緊緊束縛，像蠶絲一樣纏繞難分。拋開過去，肆虐愁怨，是頹廢的方式。

我討厭，并排斥它。

路旁滿枝掛著粉紫碎花的樹拼命向我展示它的繁盛，在它之下，凋零的葉、花，漸透出死亡的氣息。

瞬間，心有所萌動：已逝的終成埃土，未來的將生機勃勃。習慣了俯視，所以，我錯過了頭頂的炫爛景色，只有滿眼的凄涼。回環往復，積累的憂傷以地崩山摧之勢襲卷而來，湮滅一切。

換個角度，仰頭便是海闊天空。

新生入校了，一張張稚氣未脫的笑臉刺中我心底深處；也曾，如他們一樣對前方充滿希冀，此刻，縱然已邁出猶豫的腳步，那斗爭的苦還存在腦中。

希望以后，在此情形下，我可以揚起嘴角說：“我也這樣快樂，我也充滿希望。”

雨聲終了，天空越發明亮起來。

天，晴了。

［點評］本文題目新穎而吸引人，讓人有欲讀之而后快的沖動。文章單句成段，介于散文與散文詩之間，內容的表達憂傷而不帶頹廢，特別是文末一句“天，晴了”，起到了畫龍點睛的效果，將文章主題完全升華。文章至此，主題完全呈現，并與題目暗合，正所謂“形散神不散”。清新的筆調，將成長的憂傷同憂傷中的希望組合在一起，顯示出現很強的文字駕馭能力與表達能力。

（指導老師：華國虹）