震時(shí)先逃教師――“范跑跑”

　　導(dǎo)語(yǔ)：都江堰光亞學(xué)校的教師范美忠在地震發(fā)生那一刻，棄學(xué)生不顧第一個(gè)跑出教室，而后又自稱“只有為了女兒我才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我母親，我也不會(huì)管的”，因此被網(wǎng)友稱為大地震中“最無(wú)恥教師”，取名“范跑跑”。面對(duì)開(kāi)除他的呼聲，校長(zhǎng)卿光亞很矛盾：“范跑跑”的言論不正確，可行動(dòng)沒(méi)問(wèn)題……
　　
　　如果不是因?yàn)榘l(fā)生汶川大地震，或許很多外國(guó)人一輩子也不會(huì)知道汶川、北川、青川、什邡這些地名；如果不是因?yàn)樯省に雇ㄔ陉┘{電影節(jié)一次無(wú)知的講話，或許她的身影還會(huì)出現(xiàn)在6月15日的上海電影節(jié)上；而如果不是因?yàn)橐黄l(fā)在天涯社區(qū)的帖子，范美忠這位普通中學(xué)教師，或許不會(huì)在海內(nèi)外遭遇那么多人的諷刺、質(zhì)疑、謾罵，甚至是人身威脅。
　　
　　范美忠的那番洋洋灑灑的“坦白”引發(fā)了海內(nèi)外一片討伐聲浪。一時(shí)間，范美忠從默默無(wú)聞的中學(xué)教師，變成海內(nèi)外民眾熱議的焦點(diǎn)人物。
　　
　　“范跑跑”其人其事
　　
　　“跑得比兔子還快”的都江堰教師范美忠最近成了網(wǎng)上的新聞人物，這位老師出名不僅是由于他畢業(yè)于北大，還由于他在地震中，不是像其他教師一樣，帶著學(xué)生往外跑，而是一溜煙，棄學(xué)生不顧，第一個(gè)跑到了學(xué)校的操場(chǎng)上。
　　更大的爭(zhēng)議發(fā)生在范老師自己發(fā)帖“揭短”之后。5月22日，范美忠在某網(wǎng)站論壇寫下了《那一刻地動(dòng)山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文，表示自己“是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我。”之后，范美忠又發(fā)表了一篇《我為什么寫〈那一刻地動(dòng)山搖〉》，說(shuō)“你有救助別人的義務(wù)，但你沒(méi)有冒著極大生命危險(xiǎn)救助的義務(wù)，如果別人這么做了，是他的自愿選擇，無(wú)所謂高尚！如果你沒(méi)有這么做，也是你的自由，你沒(méi)有錯(cuò)！先人后己和犧牲是一種選擇，但不是美德！從利害權(quán)衡來(lái)看，跑出去一個(gè)是一個(gè)！”
　　就此，網(wǎng)友展開(kāi)了激烈交鋒，不少網(wǎng)友質(zhì)疑范美忠先跑掉不但沒(méi)有盡到教師的職責(zé)，而且還“沒(méi)有絲毫的道德負(fù)疚感”，實(shí)在過(guò)分。但也有網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)該對(duì)他過(guò)于苛刻：畢竟老師也是普通人，遇到危險(xiǎn)保護(hù)自己是人的本能，而且，范美忠能在網(wǎng)上公開(kāi)自己的所做所想，至少說(shuō)明他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，勇于直面自己的人。
　　
　　校長(zhǎng)說(shuō)：他平時(shí)跟學(xué)生關(guān)系挺好
　　
　　“這次地震，我們學(xué)校教室完好無(wú)損，800多名師生無(wú)一傷亡。但被網(wǎng)友譏諷為‘范跑跑’的范美忠老師是一個(gè)例外，他受的是心靈之傷，是他自己造成的。”在成都市，記者巧遇都江堰光亞學(xué)校校長(zhǎng)卿光亞，說(shuō)起近日來(lái)該校的熱點(diǎn)人物—網(wǎng)友稱之為“最無(wú)恥教師”的范美忠，他做出了上述表示。
　　 “我不清楚他為什么后來(lái)要在博客里說(shuō)那句犯眾怒的話，其實(shí)他在當(dāng)時(shí)沒(méi)那樣說(shuō)。地震時(shí)，‘范跑跑’只是喊了一句‘地震了’，就第一個(gè)從教室沖到了操場(chǎng)。”卿光亞回憶道，他本人是后來(lái)跌跌撞撞地從辦公室逃出來(lái)的，到操場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生和老師趴在地上，就說(shuō)了一句“清點(diǎn)人數(shù)。”他記得很清楚，“范跑跑”當(dāng)時(shí)也認(rèn)真清點(diǎn)了剛才嘲笑過(guò)他的學(xué)生。而在確認(rèn)無(wú)一傷亡后，為了轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，能緩解緊張情緒，卿光亞把老師和學(xué)生組織起來(lái)，低年級(jí)的唱歌；原來(lái)上課的繼續(xù)備課、讀書(shū)、背文章、討論課題；高年級(jí)的進(jìn)行活動(dòng)，做這些事的時(shí)候，“范跑跑”都同樣很配合。
　　聊起“范跑跑”，卿光亞的心里似乎很矛盾，“地震時(shí)喊一嗓子就跑，我想這屬于一個(gè)人的正常反應(yīng)，但他實(shí)在不應(yīng)該說(shuō)后來(lái)的那些話，后面講的那些話太出格了！”他的語(yǔ)氣里充滿著對(duì)“范跑跑”的復(fù)雜情緒，盡管這次“范跑跑”的舉止毋庸置疑傷害了學(xué)校，傷害了他，可他還是懇請(qǐng)記者全面了解“范跑跑”究竟是怎樣的一個(gè)人。“‘范跑跑’給學(xué)生上國(guó)際班語(yǔ)文課，他的工作很努力，很勤奮，從不遲到早退。”卿光亞還特意向記者強(qiáng)調(diào)“范跑跑”平時(shí)跟學(xué)生關(guān)系不錯(cuò)，學(xué)校要求老師關(guān)注學(xué)生體育活動(dòng)，“范跑跑”都直接參與，與學(xué)生一起打籃球等。也正因此，有學(xué)生在網(wǎng)上留言，說(shuō)北大畢業(yè)的范老師有才華，比其他老師看得遠(yuǎn)。
　　
　　同事說(shuō)：這樣的人不配做老師
　　
　　與校長(zhǎng)的“寬容”相比，范美忠現(xiàn)在或曾經(jīng)的同事的看法很簡(jiǎn)單：“這樣的人不配做老師。”他們甚至還用了“嘴臉丑陋”這樣的形容詞。
　　地震后，都江堰光亞學(xué)校中學(xué)部校長(zhǎng)郭孝同被安排了一項(xiàng)特殊使命——陪同美國(guó)南加州大學(xué)先鋒合唱團(tuán)到災(zāi)區(qū)慰問(wèn)演出，“用音樂(lè)慰藉幸存者心靈”。昨日他告訴記者，范美忠的事是聽(tīng)別人講的，并從記者隨身電腦上看到了完整的報(bào)道。
　　“我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)說(shuō)有這樣的事，就第一時(shí)間向光亞校長(zhǎng)提出建議，開(kāi)除范美忠。從師德角度看，即使不開(kāi)除，他也不配站在講臺(tái)上，否則學(xué)生心里會(huì)鄙視他。”
　　郭孝同還向記者展示了一封曾在該校任課的教師寫給他的短信，信中說(shuō)：范美忠實(shí)在不配做教師。選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)該選擇保護(hù)和關(guān)愛(ài)學(xué)生，光亞的孩子遠(yuǎn)離父母，危難之際，老師就是他們的天。范美忠的做法，無(wú)疑是讓孩子們覺(jué)得地震來(lái)臨、地動(dòng)山搖的同時(shí)，天也塌了，今后這些孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生不信任感。對(duì)此，他感到非常痛心。
　　
　　“范跑跑”仍思量：那會(huì)兒到底該不該跑？
　　
　　記者采訪中了解到，范美忠“出名”后，卿光亞并未單獨(dú)找他談話，兩人只在5月24日簡(jiǎn)短對(duì)了幾句話。當(dāng)天，學(xué)校國(guó)際班舉行畢業(yè)典禮，兩人簡(jiǎn)單寒暄后提及此事，“范跑跑”就問(wèn)卿光亞，那時(shí)該不該跑，卿光亞說(shuō)，從本能看，該。范美忠接著說(shuō)：“有很多人在罵我了。”卿光亞回答：“那是你自己的事情……”
　　 “畢業(yè)典禮后，該校國(guó)際班已不上課，‘范跑跑’也放了假，算是‘停職’了。現(xiàn)在人在何處，學(xué)校不清楚。”昨日，記者問(wèn)范美忠現(xiàn)在何處時(shí)，卿光亞這樣回答。“那你們打算開(kāi)除他嗎？”卿光亞沉默良久，然后以一句“我不表態(tài)”回答記者。知情人士后來(lái)透露，范美忠成熱點(diǎn)人物后，包括國(guó)家各級(jí)教育主管部門在內(nèi)，方方面面的人都傳話給卿光亞，希望開(kāi)除范美忠，而在某個(gè)場(chǎng)合，卿光亞曾坦言，“范跑跑”的言論是不正確的，可行動(dòng)沒(méi)問(wèn)題……
　　 “那是校長(zhǎng)愛(ài)惜人才。”對(duì)于卿光亞的掙扎，郭孝同表示理解，說(shuō)完這句，他緊接著強(qiáng)調(diào)，千萬(wàn)不要因此誤解校長(zhǎng)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)更愛(ài)學(xué)生的生命。他介紹了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，都江堰光亞學(xué)校是全國(guó)第一所私立學(xué)校，過(guò)去16年間，學(xué)校發(fā)生過(guò)兩次火災(zāi)，但卿光亞嚴(yán)令學(xué)生不得救火，因?yàn)樗挠^點(diǎn)一直是生命第一位。（摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》2008年5月30日 編輯：何樂(lè)）
　　
　　點(diǎn)評(píng)：因?yàn)閲?guó)內(nèi)網(wǎng)民怒稱范美忠為“范跑跑”，國(guó)外網(wǎng)友甚至也對(duì)應(yīng)地給他起了一個(gè)外國(guó)名。“我想以后英文里會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新詞組，那就是Runner Fan。”一位網(wǎng)友在美國(guó)某論壇留言說(shuō)。同期，鳳凰網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)名為“你怎樣看待范美忠率先逃跑的行為”的調(diào)查共吸引了高達(dá)245888位網(wǎng)友的投票。其中有58.9% 的人認(rèn)為范美忠“已經(jīng)不適合繼續(xù)做教師了”，有17.1%的人對(duì)范美忠“不管是言論還是行為都不贊成”，而贊成范美忠言行的僅占4.5%。
　　然而，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)“逃跑門”事件幾乎壓倒一片的痛斥聲中，英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》“標(biāo)新立異”地提出了異議，認(rèn)為“范美忠的坦率是罕見(jiàn)的”，認(rèn)為范美忠坦率承認(rèn)自己的行為并大膽辯護(hù)，“勇氣可嘉”。“海明威會(huì)認(rèn)為怯懦只是‘無(wú)法暫停想像力的運(yùn)作。’但馬克·吐溫曾說(shuō)，人類是懦弱的種族。因此，要真正承認(rèn)懦弱，必須相當(dāng)有勇氣。”
　　反觀美國(guó)，在地震較頻繁的加州，其《民法》第3100條規(guī)定，所有公職人員是災(zāi)難服務(wù)人員，“此公職人員包括教師，因此，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，美國(guó)教師有疏散學(xué)生的職責(zé)。”不論是火災(zāi)或地震，加州每個(gè)學(xué)校都有自己的疏散步驟，在演習(xí)時(shí)也會(huì)檢視撤離所有人員需多久的時(shí)間，一旦災(zāi)難發(fā)生，所有人都應(yīng)依照緊急步驟來(lái)避難。可見(jiàn)，臨陣脫逃終究是個(gè)違法的事兒。