如何提高企業思想政治教育的實效

　　解放思想，以人為本是提高新時期企業職工思想政治教育實效的內在根據和動力。要提高企業職工思想政治教育的實效，就必須堅持解放思想，以人為本的指導思想，從企業職工的合理需求出發，創新企業思想政治教育方法，確立企業職工思想政治教育的新理念。
　　
　　一
　　
　　解放思想，以人為本是相對于思想封閉僵化、以物為本而言的。它強調科學理性，實事求是，關注廣大企業職工的發展需求和時代發展的期望。解放思想，以人為本首先要承認廣大企業職工是生理和心理相統一的具體的人，自身的發展需要和時代發展期望是廣大企業職工作為人的一種自然本性。對廣大企業職工來說這種規定是活生生的和現實的，它以廣大企業職工的生理和心理需要為自然前提，以為自身和為社會的發展需求和時代發展期望為價值導向，并且隨著自身和社會的發展需求和時代發展期望的提高而不斷提高。這種規定使得廣大企業職工對于自身的發展需求和時代發展期望的追求，成為一種客觀存在和內在動力。
　　解放思想，以人為本要求關注廣大企業職工的社會屬性。解放思想，以人為本中的人類存在意義上的人，即是指社會群體意義上的人，廣大企業職工除了具有自然屬性外，更重要的還是社會存在物，具有社會屬性。馬克思指出：“首先應當避免重新把‘社會’當做抽象的東西同個人相對立起來。個人是社會存在物。”廣大企業職工的社會屬性是廣大企業職工在后天的教育、工作學習和各種各樣的人際交往、勞動活動中逐步形成的。企業思想政治教育應對廣大企業職工的發展需求和時代發展的期望給予合理的尊重和關懷。這種人文關懷，不僅是向廣大企業職工灌輸一些思想政治知識，而且是注重提高廣大企業職工的主體意識，不斷地激發廣大企業職工的覺悟水平，只有在廣大企業職工的主體意識和覺悟水平的統攝下，廣大企業職工才能自覺去認識自身在社會中的地位、責任、作用、權利、義務和力量，才能去自覺接受企業思想政治教育的要求，才能自覺地承擔黨和國家對企業職工的期望。
　　解放思想，以人為本要求關注廣大企業職工的共性與個性差異，它包含要關注廣大企業職工的共性與個性的差異性，促進廣大企業職工的個性全面發展和和諧發展。廣大企業職工的個性化發展，已越來越引起人們的廣泛重視和關注，現實告訴我們，世界上兩個完全相同的個體是不存在的。在生理素質基礎上，由于生活條件、教育影響、社會地位、實踐活動等方面的差別，廣大企業職工必然會形成相對穩定的區別于青年的獨有個性品質與特征，并表現為能力傾向和行為上的個別差異。
　　對廣大企業職工進行思想政治教育的主體是黨和國家的企業職工，出發點和落腳點也是提高黨和國家對企業職工的思想政治素質，企業職工的思想政治素質是企業思想政治教育的核心。堅持解放思想，以人為本就要強調被教育的主體性，關注企業職工的思想政治素質的主觀感受，是增強企業思想政治教育實效性的關鍵。解放思想，以人為本集中反映了企業思想政治教育的在新時期的本質要求。
　　首先，從思想政治教育工作的自身特點來說，企業思想政治教育是教育者要讓廣大企業職工樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的一種社會實踐。在這種社會實踐中企業思想政治教育的主體和客體是廣大企業職工，其出發點和落腳點也是為廣大企業職工。堅持解放思想，以人為本就要強調廣大企業職工的主體性，關注他們的主觀感受，這是增強企業思想政治教育實效性的關鍵。思想政治教育的主體是廣大企業職工，即思想政治教育工作者；客體也是企業職工。這種社會實踐的出發點和落腳點是為了最大程度地滿足廣大企業職工自身的發展需要和時代發展期望、實現廣大企業職工自身的發展需要和時代發展期望的價值。廣大企業職工是企業思想政治教育的服務對象，因此，對廣大企業職工進行思想政治教育必須堅持解放思想，以人為本。
　　其次，堅持解放思想，以人為本是當代企業職工思想特點新變化的內在要求。隨著社會的發展，廣大企業職工生活生產所處的環境發生了深刻的變化，他們自身思想政治狀況也呈現出了許多新特點。解放思想，以人為本精神要求我們必須正視這些新特點，了解企業職工思想狀況的新變化，只有這樣才能在工作中注重創造個性化的教育環境和條件，體現解放思想，以人為本，切實改進和加強企業職工思想政治教育工作。隨著社會主義市場經濟體制的逐漸完善，企業職工的自我意識、主體意識和競爭意識也得到了增強。企業職工追求進步，向往民主，信息渠道豐富，對時事相當關注，表現出強烈的參與意識。他們思維活躍，積極參加一些活動和社會工作，希望不斷地提高，得到社會的認可、尊重和信任。但他們有時考慮問題容易簡單化，特別是面對一些復雜的問題時，他們分析起來更加容易感情化和片面化，以致會出現一些認知的錯誤和行為。因此，對廣大企業職工進行思想政治教育必須具有針對性和多樣性，才能找到準確位置，發揮作用，收到應有效果。
　　最后，堅持解放思想，以人為本是現代企業要適應時代發展要求決定的。進入新世紀，要求我們必須不斷地變革創新，企業職工不愿因循守舊，對新知識充滿了渴望，對一些新事物容易產生強烈的興趣。他們重視自己創新能力的培養，積極參加各種活動，但他們更多的是憑借熱情，以致難以取得較理想的結果，這樣就會挫傷他們的積極性，會讓他感到困惑和迷茫，甚至對自己的能力產生懷疑，無法正確地評價自己。隨著企業職工對社會了解的逐漸深入，自身知識和閱歷的不斷豐富，他們的人生觀、價值觀和世界觀也就逐漸形成了。他們在社會生活中渴望表達自己的想法，希望闖出一片自己的天地。因此，對廣大企業職工進行思想政治教育必須具有時代性和具體性，才能更新內容和創新方法，收到實效。
　　
　　二
　　
　　企業思想政治教育堅持解放思想，以人為本就是堅持以企業職工為本，這就要求尊重企業職工的主體地位，發揮企業職工的主體作用，要以企業職工成長成才為中心，深入了解和掌握分析當代企業職工思想、心理的新變化、新特點，不斷滿足企業職工多方面的需求，積極推進主體性的思想政治教育。
　　為了在企業職工思想政治教育中真正體現解放思想，以人為本的教育理念，提高廣大企業職工思想政治教育實效，我們應該從廣大企業職工的需求出發，幫助企業職工處理好個人與社會的關系，與他人的關系。探索廣大企業職工思想認識與環境變化的內在聯系，把握廣大企業職工思想成長的規律，樹立新的觀念，企業思想政治教育要從廣大企業職工思想成長的規律出發，符合企業職工的需求。思想政治教育充分尊重廣大企業職工，政治理論教育符合廣大企業職工的“利益認同律、理性認同律、情感認同律和價值認同律等”，從廣大企業職工的需求出發得到廣大企業職工的認同。
　　要發揮思想政治教育的渠道，通過各種思想政治教育渠道，不斷創新思想政治教育方法，正確處理好廣大企業職工發展以及社會需求之間的矛盾，探索提高企業職工思想政治教育實效的對策。
　　首先，從企業職工的內在需求出發提高企業職工思想政治教育實效。接受理論認為，人的需要是決定他對某項信息的選擇和接受的最基本而又最強烈的因素。現在企業職工的思想政治教育實效性不顯著，不能完全受企業職工的歡迎，其中非常重要的原因是沒有與廣大企業職工的需要結合起來。有的企業思想政治教育工作者認為企業職工不一定關注企業的發展，這與企業職工思想政治教育的目的是相矛盾的。因為，有的企業職工思想政治教育中往往只重視企業職工的社會需求，而忽視企業職工個人的內在需求，企業職工沒有接受教育的動力。我們認為，企業職工思想政治教育要符合企業職工的理性認同律、利益驅動律、情感認同律。否則，企業職工思想政治教育實效性必然不顯著，企業職工認為企業職工的思想政治教育不符合企業職工的理性認同律，認為企業職工的思想政治教育不符合企業職工的情感認同律，認為企業職工的思想政治教育不符合企業職工的利益驅動律。因此，要提高企業職工思想政治教育的實效性，就必須從企業職工作為個人的內在需求出發，進一步深化企業職工思想政治工作改革，使企業職工思想政治教育符合企業職工個人的理性認同律、利益驅動律、情感認同律。
　　其次，解決企業職工一元教育目標與企業職工接受動機層次多樣之間的矛盾。企業思想政治教育的根本目標是引導和幫助企業職工學習黨和國家的大政方針政策，引導企業職工在思想上、政治上與黨中央保持一致。幫助企業職工學會運用馬克思主義分析形勢的立場、觀點和方法去分析當前形勢，這個統一的目標是由我國社會主義性質決定的。但是企業職工一元教育目標卻面臨著企業職工接受教育內在需求層次多樣化的挑戰，雖然廣大企業職工與社會發展要求基本一致，但他們中間出現了價值取向多樣化、人生追求個性化多層次、思想發展多樣性的情況。同時許多企業職工在家庭背景、經濟狀況、社會閱歷、思想基礎、思維方式、認識能力等方面存在的差異，這就會使企業思想政治教育面臨著企業職工奮斗目標和教育目標的統一性與教育對象的思想多樣性、層次性和復雜性的矛盾。因此，就必須處理好企業職工一元目標與企業職工內在需求多層次多樣性的關系，把企業職工接受思想政治教育的內在動機和外在動機統一起來，提高企業職工思想政治教育的實效。
　　最后，企業思想政治教育要堅持教育與自我教育相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合。企業思想政治教育要通過啟發引導廣大企業職工的思想政治需求，培育廣大企業職工的主體性，增強企業職工的主體意識，使廣大企業職工變被動學為主動學。在思想政治教育中要讓廣大企業職工有獨立感悟、思考探索的空間，讓廣大企業職工在主動參與過程中獲得自我教育、自我提升和健康成長。因此，企業思想政治教育既要堅持教育、引導和激勵企業職工，又要尊重、關心和幫助企業職工，要堅持從企業職工關心的社會熱點難點問題出發，從為企業職工服務出發，貼近實際、貼近生活、貼近職工，幫助企業職工釋疑解惑、排憂解難；要尊重企業職工的個體差異，因材施教，發展職工的個性優勢。企業思想政治教育以企業職工為評價主體，作為評價企業思想政治教育是否成功的重要尺度。
　　(云南曲靖市委黨校)