論成功素質(zhì)教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　摘要：成功素質(zhì)教育是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針的全新舉措。職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)成功素質(zhì)教育目的的重要手段。
　　關(guān)鍵詞：成功素質(zhì)教育；職業(yè)生涯規(guī)劃
　　
　　“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。”成功素質(zhì)教育就是通過(guò)全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性的充分開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生成功素質(zhì)的教育理念和模式。成功素質(zhì)教育的目的就是要促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的、有價(jià)值的人生目標(biāo)，具體來(lái)說(shuō)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成功，即學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功。職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)成功素質(zhì)教育目的的重要手段。
　　
　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和特征
　　
　　職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育、培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。成功素質(zhì)教育將職業(yè)生涯規(guī)劃放在首位，究其原因，在于兩個(gè)方面：
　?。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃具有目標(biāo)的統(tǒng)一性
　　對(duì)于所有大學(xué)生而言，做好職業(yè)生涯規(guī)劃都是為了想取得成功。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，客觀的分析環(huán)境，科學(xué)地樹(shù)立目標(biāo)，正確地選擇職業(yè)，采取有效的措施，克服職業(yè)生涯發(fā)展中的險(xiǎn)阻，避免人生陷阱，從而獲得成功。
　?。ǘ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃具有個(gè)性指導(dǎo)的多樣性
　　從職業(yè)規(guī)劃的制定者來(lái)說(shuō)，人的個(gè)性心理具有多樣性。因此，每個(gè)人設(shè)計(jì)出來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃也不盡相同。就像沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都具有獨(dú)特性，價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和職業(yè)興趣不同。從職業(yè)規(guī)劃的方向來(lái)說(shuō)，職業(yè)具有多樣性，比如自主性、自由度、機(jī)構(gòu)性質(zhì)、行業(yè)性質(zhì)和地域性。所以才有必要根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和選擇來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　
　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)施成功素質(zhì)教育的必要性
　　
　?。ㄒ唬┛茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)成功的人生必須進(jìn)行生涯規(guī)劃
　　哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果表明：27%的人沒(méi)有目標(biāo)；60%的人，目標(biāo)模糊；10%的人，有比較清晰的短期目標(biāo)；3%的人，有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)。25年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那3%的人，他們最后幾乎都成了社會(huì)各界頂尖的成功人士；那10%的人，他們成為了各個(gè)行業(yè)不可或缺的專業(yè)人士；那60%的人，他們能安穩(wěn)的生活和工作，但沒(méi)有什么特別的成績(jī)。剩下的27%的人，他們的生活很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)。目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向作用，有什么樣的目標(biāo)就會(huì)有什么樣的人生。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強(qiáng)行動(dòng)的目的性和能動(dòng)性，因此是塑造成功人生的重要手段。
　?。ǘ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生走向成功的重要手段
　　在大學(xué)校園，會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種人，而且數(shù)量不少：一是游手好閑，無(wú)所事事者；二是忙忙碌碌，一事無(wú)成者。兩者的共同特點(diǎn)就是缺乏一個(gè)明確的目標(biāo)，系統(tǒng)的規(guī)劃。因此，為了幫助大學(xué)生更好的準(zhǔn)備人生，需要盡快的補(bǔ)上以學(xué)校為主渠道的生涯規(guī)劃和相關(guān)的輔導(dǎo)課程。根據(jù)我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際情況，確定生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的起點(diǎn)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，尊重個(gè)體的獨(dú)特性。
　　
　　三、科學(xué)推進(jìn)成功素質(zhì)教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃
　　
　　在成功素質(zhì)教育理念的指引下，對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，必須對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、原則和方法有較正確的認(rèn)識(shí)和把握。
　?。ㄒ唬┌盐蘸寐殬I(yè)生涯規(guī)劃的步驟
　　1、自我評(píng)估。古希臘哲學(xué)名言：“人啊，認(rèn)識(shí)你自己?！痹谌松穆猛局校媾R重大的選擇時(shí)，只有那些善于認(rèn)識(shí)自我的人，才能準(zhǔn)確把握自己的發(fā)展方向，做出正確的職業(yè)選擇。如何認(rèn)識(shí)自我呢？一是本為評(píng)價(jià)，需要考慮家庭、成長(zhǎng)經(jīng)歷和職業(yè)理想的自主選擇等。二是自我和他人的評(píng)價(jià)，包括性格、能力等。三是借助工具的測(cè)評(píng)，現(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛的是MBTI(梅爾-布瑞格斯心理類(lèi)型指標(biāo))、氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試和一些測(cè)試軟件。
　　2、環(huán)境評(píng)估。這里所說(shuō)的環(huán)境主要包括個(gè)體所處環(huán)境、社會(huì)就業(yè)大環(huán)境和職業(yè)環(huán)境三個(gè)方面。個(gè)體所處的環(huán)境，包含所在學(xué)校的地理位置、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。社會(huì)就業(yè)大環(huán)境方面，可以從國(guó)家的就業(yè)現(xiàn)狀、國(guó)家相關(guān)政策等方面進(jìn)行評(píng)估。職業(yè)環(huán)境方面的評(píng)估可以從專業(yè)往年的就業(yè)情況著手，了解企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求和素質(zhì)能力要求。通過(guò)對(duì)比選擇未來(lái)的發(fā)展方向。
　　3、生涯目標(biāo)確定。生涯目標(biāo)的確定是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無(wú)正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。生涯目標(biāo)的設(shè)定，是在充分進(jìn)行自我評(píng)估和環(huán)境評(píng)估的基礎(chǔ)上做出的職業(yè)選擇，以個(gè)體的最佳才能、最佳性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)，確定人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。
　　4、制定行動(dòng)方案。在確定了生涯目標(biāo)后，行動(dòng)就成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。制定行動(dòng)方案，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括培訓(xùn)、教育等方面的措施。行動(dòng)方案的詳略程度要根據(jù)目標(biāo)的長(zhǎng)短而定，目標(biāo)的完成時(shí)間越短，計(jì)劃越詳細(xì)。方案既要詳盡也要易于操作。
　　5、執(zhí)行、評(píng)估與反饋規(guī)劃評(píng)估。俗話說(shuō)：“計(jì)劃趕不上變化”。因此，要使生涯規(guī)劃行之有效，就必須不斷地對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和修正，修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇、生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。目標(biāo)確定，制定出行動(dòng)方案之后，重要的就是要執(zhí)行，否則一切都是空談。
　　職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過(guò)程，以下是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃步驟流程圖：
　　
　　（二）把握好職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
　　在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要遵循以下三個(gè)原則：
　　1、職業(yè)關(guān)聯(lián)原則。尋求職業(yè)和興趣的結(jié)合點(diǎn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！迸d趣是成功的重要推動(dòng)力，它能將一個(gè)人的潛能最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，人生是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，如果經(jīng)常的更換職業(yè)，之前的積累就會(huì)付諸東流。因此，建議在確定職業(yè)時(shí)，尋求職業(yè)和興趣的結(jié)合點(diǎn)。
　　2、可操作性原則。符合自己的實(shí)際情況和社會(huì)的需求。
　　3、時(shí)間坐標(biāo)原則。每個(gè)規(guī)劃的目標(biāo)都要有兩個(gè)時(shí)間坐標(biāo)——開(kāi)始的時(shí)間和預(yù)期的時(shí)間。如果沒(méi)有明確的時(shí)間限定，就很容易使職業(yè)生涯規(guī)劃陷入無(wú)限期的空談中。
　　（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
　　在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中常用的技術(shù)有以下3種：
　　1、SWOT法。最早是由美國(guó)舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授在20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。進(jìn)行SWOT分析應(yīng)遵循以下五個(gè)步驟：第一，評(píng)估自己的長(zhǎng)處和短處。第二，找出你的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅。第三，提綱式列出今后3-5年內(nèi)你的職業(yè)目標(biāo)。第四，提綱式列出今后3-5年內(nèi)的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。第五，尋求專業(yè)的幫助。
　　2、“五What”法?！拔錡hat”歸零思考法共有五個(gè)問(wèn)題：“我是誰(shuí)”:清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！拔蚁敫墒裁础保好總€(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對(duì)立的。但隨著年齡和精力的增長(zhǎng)而逐漸固定，鎖定自己的終生理想?！拔夷芨墒裁础保阂粋€(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他職業(yè)的發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力?！碍h(huán)境支持或允許我干什么”：這種環(huán)境包括客觀和主觀兩方面的支持。客觀方面包括本地的各種狀態(tài)，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、認(rèn)識(shí)政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間等；主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。在明確了前面四個(gè)問(wèn)題后，就會(huì)從各個(gè)問(wèn)題中找到對(duì)實(shí)現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利的和不利的條件，那么第五個(gè)問(wèn)題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”，自然就有了一個(gè)清楚明了的框架。
　　3、職業(yè)測(cè)評(píng)法。職業(yè)測(cè)評(píng)法是一種了解個(gè)人和職業(yè)相關(guān)的各種心理特征的方法，簡(jiǎn)言之，就是應(yīng)用到職場(chǎng)的心理測(cè)評(píng)。職業(yè)測(cè)評(píng)有兩種用途：服務(wù)于企業(yè)——幫助企業(yè)選人；服務(wù)于個(gè)人——幫助個(gè)人選職業(yè)。常見(jiàn)的職業(yè)測(cè)評(píng)的類(lèi)型主要有5類(lèi)：第一，職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)：了解個(gè)人對(duì)職業(yè)的興趣，即“你喜歡做什么”。第二，職業(yè)價(jià)值觀及動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)：了解個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中所重視的價(jià)值觀以及驅(qū)動(dòng)力，即“你要什么”。第三，職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)：考察個(gè)人的基本或特殊的能力素質(zhì)，即“你擅長(zhǎng)什么”。第四，個(gè)性測(cè)驗(yàn)：考察個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)，即“你是怎樣的一個(gè)人”。第五，職業(yè)發(fā)展評(píng)估測(cè)驗(yàn)：主要是評(píng)估你的求職技巧、職業(yè)發(fā)展階段等。
　　面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家在出臺(tái)了一系列政策措施的同時(shí)，要求高等院校根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及拉動(dòng)內(nèi)需和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，及時(shí)調(diào)整相關(guān)專業(yè)后期方向；更加貼近社會(huì)人才需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)緊缺型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)；積極組織畢業(yè)生參加離校前的實(shí)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)高校畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)，大力提升他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和就業(yè)能力。職業(yè)生涯規(guī)劃在當(dāng)今高校的素質(zhì)教育中展現(xiàn)出越來(lái)越重要的地位。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、趙作斌.大學(xué)理論與實(shí)踐[M].武漢大學(xué)