日本“生活綴方運動”及其對我國作文教學的啟示

　　一、日本“生活綴方運動”簡介
　　
　　“生活綴方”是日本大正時期興起、發展至今的一個民間教育運動。它通過把兒童的生活真實地反映在綴方[1]（即作文）中來使兒童正視現實、實現自我，培養認識、批判能力。其傳統方法是，老師鼓勵學生用自己的話就自己日常生活有關的話題寫作，將作品收集成冊，由班級或地區印刷。每個學生要在全班背誦自己的作品，然后大家討論、批評。
　　一般把《綴方生活》第二宣言的發表（1930年）作為“生活綴方運動”正式形成的標志。進入20世紀30年代，隨著日本的對外侵略戰爭的不斷升級，政府加強了思想統治。各地的生活綴方運動相繼受到鎮壓，到1942年前后消失。[2]50年代初期，在多方力量影響下，新的生活綴方運動開始在日本復興。
　　
　　二、當今日本生活綴方運動的新發展
　　
　　生活綴方運動一直延續至今，并擴展到了社會科、國語等多個學科。本文著重分析生活綴方運動在當今日本作文教學中的發展。日本非常重視作文教學，不僅逐漸增加了作文課的比重，而且在語文教學大綱中把“表現”（說話和寫作）排在了“理解”（聽話和閱讀）之前