以藝術教育為特色實施素質教育的實踐與思考

　　廣東實驗中學是一所以“素質教育，和諧發展”為辦學理念，以“實驗性、創新性、示范性”為辦學特色的實驗學校。近年來，我校在高考、學科競賽等方面取得了顯著辦學成果，同時積極開展“以藝術教育為特色實施素質教育”的實踐研究，打造藝術教育的特色品牌，形成了以“弘揚先進文化，鑄造民族精神，陶冶高尚情操，培養審美情趣，提高學生素質，實現全面發展”為宗旨的、具有廣東實驗中學特色的藝術教育機制。藝術教育多次獲國際、國家、省、市級成果獎，有效促進了學生素質的全面發展和學校文化的全面提升。
　　
　　一、以藝術教育為特色實施素質教育的實踐歷程
　　
　　我校實施素質教育有悠久的歷史。進入21世紀，在國家實施新課程改革的背景下，我校圍繞“一切為了學生的發展”的改革目標開展新時期的素質教育研究。其中，確立“以藝術教育為特色實施素質教育”作為學校發展戰略之一。
　　（一）以合唱團、管樂團為核心，積極開展藝術課外活動，組建藝術社團，培養藝術特長生
　　中學生社團組織是學生自我教育、自我管理、自我提高、自我服務、自我約束的重要組織形式和陣地，是培養學生綜合素質、促進校園文化建設、引導學生從關心校園到關心社會的重要渠道。學生社團開展形式多樣的活動，使校園呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的文化繁榮景象。我校藝術教育歷來重視學生藝術社團的建設和發展，早在上世紀五十年代，學校就成立了以合唱團、管樂團為核心的學生藝術社團。從上世紀九十年代開始，學校配備專職教師指導合唱團、管樂團開展活動，組織合唱團、管樂團參加省、市、全國和國際藝術比賽和交流演出，通過藝術比賽和交流演出，不斷提高合唱團、管樂團的藝術水準。2000年以后，學校以合唱團、管樂團為課外藝術教育的基地，大力培養藝術特長生。兩社團近年來共培養幾百名藝術特長生，其中包括郭潔、劉曉星、林園等優秀畢業生。
　　（二）以新課程實施為契機，大力推行藝術課程改革，積極開發校本課程
　　2000年開始，我校進行藝術教育校本課程——藝術社團課程的開發與建設，并逐步開發了《藝術教育》系列校本課程。編寫了包括《攝影社訓練模式》《素描社訓練模式》《陶藝吧訓練模式》《扎染訓練模式》等十幾門藝術社團校本教材，還構建了一套較為完善的藝術社團課程評價體系和藝術社團管理機制。
　　在課程設計上，我們采取必修課程與選修課程相結合、學科課程與活動課程相結合、顯性課程與隱性課程相結合的藝術教育思路。一是除開設音樂、美術兩門藝術學科課程外，增設校本藝術選修課；二是舉辦藝術節和定期舉行單項藝術競賽評比活動等活動課程；三是把藝術教育滲透到各科教育中，特別注重美育教育的研究，以其特殊的方式培養學生濃厚的學習興趣；四是把藝術教育滲透到校園文化中，充分發揮潛在課程的作用。
　　在課程實施上，我們嚴格按照新課程標準制訂好每學期藝術學科的教學計劃，合理安排好教學進度和內容。要求藝術教師認真按照新課程標準進行備課，而且要求在備課中有創新意識，突出以學生為主體，注重學生學習方式的轉變。藝術教師根據藝術教育的規律和學生生理、心理發展的特點，以及本校學生的實際情況組織教學，學生學習藝術的興趣都比較濃厚，藝術教學取得了良好的效果。
　　（三）以特色帶整體，全面推行學校的素質教育，構建廣東實驗中學學校文化
　　學校文化建設是學校建設的重要部分，先進的學校文化可以促進師生素質的發展。“弘揚先進文化，繁榮學校文化，塑造人文精神，構建和諧校園”是我校藝術教育追求的宗旨。因此，我校的藝術教育目標，并不僅僅停留在藝術課程、藝術社團這一層面上，而是提升到學校文化建設的層面。我們非常重視以藝術社團為龍頭，以點帶面，營造起校內整體的文化教育氛圍。以藝術教育的理念、經驗，輻射擴展到各學科的“培優教育”上，全面推進學校的素質教育。
　　
　　二、以藝術教育為特色實施素質教育的策略
　　
　　（一）創新藝術教育運行機制，促進藝術教育發展
　　藝術教育的發展，有賴于一個高效運作的藝術教育運行機制。我們在培養高素質人才的道路上，創建了極具廣東實驗中學特色的藝術教育機制。
　　1.創新“面向全體”的培養目標發展機制
　　廣東實驗中學的藝術教育始終堅持面向全體學生，以素質教育為本，勇于探索，積極進取，力求發展，全面提高學生的整體藝術水平和審美能力，注重學生藝術特長的培養。在實施素質教育過程中，我們積極實踐國家新課程，緊跟現代教育的新思想、新理念，力求在藝術教育中努力培養與提高學生多方面的藝術水平以及整合貫通、開拓創新和跨越轉換的綜合審美能力。同時，也讓一部分學生的藝術特長得到發展和提高，使學校不但成為培養自然科學、社會科學人才的搖籃，而且也成為培養藝術家的搖籃，使藝術教育不斷實現真正的教育價值。
　　在目標推進中，我校堅持面向全體學生的原則，有目的、有計劃地開展多層次的藝術活動與藝術競賽，并形成了制度。校內藝術活動和藝術競賽多層次，分為班級、年級、校區、學校四級藝術活動和藝術競賽，使所有學生都有參與活動和展示自我的機會，使學生在活動和競賽中培養興趣，提高發展。每年元旦組織藝術節文藝匯演活動、五四文藝演出、校園合唱節、國慶組織以“歌頌祖國，贊美家鄉”為主題的歌詠比賽、書畫折紙作品展、攝影作品展等專題藝術演出和成果展示活動。并積極組織社會藝術團體和專家到學校進行藝術普及教育。在面向全體學生原則的指導下，全校每一名同學都能依據自己的興趣或專長參加藝術選修課和學校課外藝術活動。
　　2.創新“內外結合”的課程教學發展機制
　　“內外結合”的發展機制，是我校以學生為主體，以學生素質發展為藝術教育出發點和著眼點，根據藝術教育基礎性、普及性、發展性的原則建立起來的課程教學發展機制。“內外結合”的內涵主要有以下幾個方面。
　　(1)課內打基礎、課外求發展。課內打基礎，抓好課堂必修課、選修課的常規教學，不斷提高藝術課堂教學質量，全面提高學生的藝術素養；課外求發展，學生根據藝術興趣，參加藝術興趣小組或社團活動，培養藝術特長。
　　(2)校內打基礎、校外求發展。校內打基礎，通過學校興趣小組和社團培養學生的藝術興趣，發展藝術特長；校外求發展，根據學生的發展水平，在老師的指導下積極參加各項校外藝術競賽，通過競賽鍛煉藝術特長生隊伍，提高藝術社團藝術水平。
　　(3)校內教師指導為主，外聘專家講座為輔。校內教師為主，加強校內藝術教師隊伍素質的提高，培養藝術名教師；專家講座為輔，根據藝術教育需求，聘請校外藝術專家為學生開設講座進行藝術普及教育。
　　根據“內外結合”的課程教學發展機制，我們在課程開發上，堅定不移地執行國家新課標，綜合考慮全體學生的發展、師資狀況以及教學設施等實際情況，在音樂、美術、藝術等模塊中，整合、開發出符合我校學生學習興趣，適合學生藝術學習的實際能力和水平的課程體系。這一體系包括西洋音樂鑒賞、中國音樂鑒賞、聲樂與合唱、西洋樂器演奏與創作、中國樂器演奏與創作、戲劇表演與創編、音樂與舞蹈等十三門校本藝術課程。我們在課程選擇上，允許學生根據課程標準的學習內容及學分要求，在遵循必修與選修結合的選課原則下，既可以在藝術必修課中學習音樂和美術方面的基礎知識，也可以在藝術選修課中相對自主地選擇適合自己的藝術課程。
　　3.創新藝術教育的評價發展機制
　　藝術學科作為非考試類科目，我校構建了“課堂教學達標與藝術競賽達標”的評價機制。實施雙向考核，促使教師既重視課堂教學質量的提高，又重視藝術競賽的訓練輔導。學校重視對藝術教育成果的獎勵，教育教學成果獎勵辦法專門對藝術競賽設立獎項，藝術社團、興趣小組活動根據工作量學校還給予輔導費。學校每學年評選先進藝術類教師，調動了藝術教師的積極性、主動性和創造性。
　　
　　（二）創建藝術教育特色，打造藝術教育品牌
　　1.課程化
　　我校開發藝術校本課程，進行藝術教學實驗。學校設立合唱、管樂、弦樂、民樂、電子琴、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、折紙、廣告設計、陶藝、攝影、影視欣賞等課程供學生和家長選擇，并根據學生及家長需求以及學校藝術教育發展不斷開設新的課程，戲劇、民樂等課程就是新設課程。每學期不斷開發新的課程，課程目標、教學計劃、設計方案，按課程進行管理，學期結束進行成果匯報、目標檢測，逐步建立“國家課程為主，校本課程為補”的學校藝術教育課程體系。
　　2.社團化
　　廣東實驗中學藝術社團建設是我校藝術教育的一大亮點。由于常規藝術教育的扎實開展，一大批藝術人才脫穎而出，藝術社團也以迅猛的速度蓬勃發展，先后組建了廣東實驗中學合唱團、廣東實驗中學交響管樂團、廣東實驗中學管弦樂團、民樂隊、弦樂隊、舞蹈隊、學生戲劇社、學生書畫社、攝影社、工藝設計社、陶藝社、學生舞工隊和學生禮儀隊等，它們代表著學校的整體形象、文化品位與格調。校內文藝活動、校外文藝演出以藝術社團為骨干，提高了學校藝術活動品位。
　　3.品牌化
　　打造學校藝術教育品牌是我校創建藝術教育特色的重要舉措和主要目標。學校形成了藝術教育“三大品牌”。
　　(1)合唱團。成立于1952年的廣東實驗中學合唱團是一支光榮之師，多次代表廣東省參加全國舉辦的合唱節比賽，均取得優異成績，是中國最優秀的中學生合唱團之一，同時也是廣州市九屆學校合唱節比賽中唯一獲得“九連冠”獎和被授予“模范合唱團”稱號的中學生合唱團，2006年6月國際合唱聯盟宣布合唱團排名，中國廣東實驗中學合唱團成為世界排名第五的合唱團(這是中國唯一進入前十名的合唱團)。近年來，合唱團還遠赴世界各地進行文化交流，參加多項國際比賽，均受到好評并榮獲眾多殊榮。
　　(2)管樂團。由初一至高二年級學生組成，是廣州市管樂學會首批集體會員。在學校領導的關心支持下，以管樂藝術為媒體，讓團員感知美、理解美、熱愛美、創造美、表現美，培養團員積極向上、團結協作的集體主義精神和良好的心理、音樂素質，從而促進學習成績的不斷提高和德智體美的全面發展。2003年被授予“廣州市優秀中學生管樂團”及“管樂交響化模范團隊”光榮稱號；2005年參加廣東省中學生管樂精英大匯演獲一等獎；2006年參加在北京舉行的由國家教育部、文化部、關工委聯合主辦的第三屆全國藝術人才選拔總決賽中以全場最高分勇奪器樂類合奏冠軍，同時獲得最佳組織獎、最佳表演獎及最佳指揮獎。是廣東省最優秀的中學生管樂團之一。
　　(3)藝術節。廣東實驗中學藝術節每年舉辦一屆，至今已舉辦了十八屆，與學校體育節、合唱節、科技節、社團節一同成為校園文化的重要組成部分，藝術節由各項藝術比賽、藝術作品展覽、藝術講座和學校文藝匯演等組成，全校師生積極參加，學生通過各種自編自演的節目反映校園生活，創建和諧積極的校園文化，通過各項藝術作品展覽和藝術講座普及藝術知識，提升學生的藝術審美能力，使得每一年的藝術節成為校園文化的盛會，成為學校藝術教育成果展示的盛會，成為全體學生普及藝術教育的大課堂。
　　4.社會化
　　學校藝術活動走向社會，走向社區是學校藝術教育發展的方向，也是展示學校藝術教育成果，提高學校知名度，服務社區，影響社會的重要舉措。每年我們都在學校文化廣場舉行師生書畫展、文藝演出等藝術活動，每次廣場活動都吸引全校師生家長觀摩，活躍了校園文化活動；還組織師生送藝術到部隊，到山區，到社區，促使社區藝術活動的開展；我們還和廣州芭蕾舞團、廣州軍區戰士雜技團、戰士歌舞團、廣州青年粵劇團等藝術社團聯合舉辦藝術活動，邀請省市藝術家來校輔導，與師生交流；每年我們都在體育館進行文藝演出活動，對家長、社會開放，向社會公演，產生了非常好的社會影響。我們還充分利用學校和社會的教育資源，組織學生走向社會，走向自然，走向生活，在社會實踐和生活體驗中激發學生的創作激情，團委學生會先后組織了藝術節、合唱節、校園歌手大賽、“美麗廣東我的家”攝影展、“省實之星”學生形象大賽、故事等藝術創作活動，學生運用自己創作的藝術作品，歌頌祖國，贊美家鄉，培養了學生的實踐能力和創新精神，提高學生的藝術素養。
　　5.國際化
　　近年來，依據學校“面向世界”的發展定位，我校以合唱團為首的各藝術社團，參加國際奧林匹克合唱節、國際青少年合唱節、世界合唱聯盟大會、港澳國際青少年藝術交流等活動，不僅為國家為學校贏得聲譽，而且通過國際交流，擴大了我校學生的視野，提高了學生的藝術水平，提升了學校藝術教育的品位，為學校成為國際知名、國內一流的名牌中學做出了貢獻。
　　
　　三、凸顯藝術教育效果，增強學生各項素質
　　
　　我校在藝術教育實施中，把素質教育貫穿于整個藝術教育的方方面面，充分發揮學生的各種潛能和特長，使藝術教育活動開展的有聲有色，并取得了許多成績。
　　（一）開發學生藝術興趣，增強學習能力、社會競爭力
　　讓學生有一種求知欲和新鮮感，對藝術拓展有興趣，從而增強學習能力、社會競爭力是我們研究的宗旨之一。我們創設有利于學生新型學習方式的課程實施環境，不斷拓展學生的視野，不斷提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。通過藝術社團的活動，使學生知道和懂得了許多從未接觸過的知識，對藝術產生了濃厚的興趣。我校藝術社團開設的活動報名者踴躍，使社團無法容納。只好以曾經參加過的藝術活動和自己的特長成績作為依據，以及家長的支持意見等綜合評定來競爭選拔。我們的許多藝術活動是以競賽的方法開展，培養學生好學上進有競爭的意識，如學生無興趣不常來活動或其他原因，就自動退出社團，我們再吸收其他有興趣的同學參加。我們要求學生在訓練中或競賽中要有動腦和競爭意識，充分發揮自己的才能，提高自己興趣的品位和各種能力，使自己在全面提高藝術修養和素質的基礎上，不斷深入發展自己的藝術特長，掌握評價藝術作品和藝術現象的能力，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解藝術與其他學科之間的聯系，并將藝術語言運用于研究性學習之中；養成對藝術終身愛好的情感，提高藝術素養，熱愛祖國的優秀文化，尊重世界多元文化。
　　（二）培養學生戰勝自身弱點，樹立吃苦耐勞精神
　　在藝術課程和社團的各種活動中，許多學生在訓練或制作中養成了耐心細致、愛動腦動手、勤學好問、大膽創新、不怕艱難等優良品質，從而戰勝了自己懶散、貪玩、怕苦、怕累的弱點，逐步成為一個有一定素質特長的學生。如在合唱團參加國際奧林匹克合唱節的訓練中，學生刻苦訓練，竟然將有十三個聲部的復雜的現代派作品用外語演繹出來，取得了連學生自己也難以相信的成績；在管樂合奏中，大家彼此切磋，不厭其煩的反復配合；在陶藝制作中，會把倒塌斷裂的陶藝作品耐心細致的修復；學生覺得在藝術社團活動中學到了許多課堂中無法學到的其他知識，特別在藝術社團活動中能逐步形成克服困難不畏艱苦的精神。
　　（三）培養學生健全的心理素質
　　在藝術教育中學生帶著各種想法來學習，有的是想來玩，有的是好奇心，有的是想拿獎加分，有的是來提高或學門特長，等等。我們在活動中讓他們擺正各自位置，端正思想，不能有私心，要有集體合作精神；不能有功利思想，要有遠大的目標和充分的自信。健康的心理素質是成功所必備的素質，我們將成功教育和挫折教育相結合，營造輕松開放的環境，對學生進行嚴格的訓練和必要技能及心理素質的培養。從而引導學生完成嚴格的開發智力的活動訓練，讓他們承受一些競爭帶來的心理壓力，如合唱比賽中，新學員跟老學員參加比賽做助手，讓他們了解和適應比賽的激烈場面，以及比賽中各種復雜的環境等。在工藝品制作中讓學生跟能力強的學生比，不要怕失敗，要有自己的信心去戰勝一切，去獲得成功。所以學生的成功都是從不會到熟練，從不懂到精通的學習過程，也是一個心理不斷磨煉變化的過程，從而使學生的心理素質在藝術教育中健康成長。
　　（四）開發學生各種智能，提倡創新意識
　　在藝術教育中，學生要學習課本之外的許多知識，這樣能讓學生大開眼界、獲得廣闊視野。我們在教學訓練中要求學生：一是拓展思路，自己有明確的訓練方案和目標。二是循序漸進，由易到難、有始有終，完成自己的學習訓練成果。三是有切實可行的實施計劃和訓練課目，嚴格做到。四是人人在參與活動中要有新想法和進取心。同時，我們以創新為先提出問題和解決問題，改變“應試教育”的灌輸式學習，以各種方法完成創新活動，如樂譜的編制、海報的設計、樂器的調試和訓練等活動，使每個學生都有一個屬于自己的創新天地。經過藝術教育的實踐，學生的靈敏度和思維能力以及創新能力都在逐步提高，許多學生有一技之長，成為學校的藝術骨干，在省市區各項活動中取得了許多優異成績。
　　（五）建立良好氛圍，使學生獲得成功感
　　在藝術社團活動中，我們以節目排練為主線，充分發掘學生的童心，讓在“玩中學，學中玩”的愉悅學習模式之中，相互協作、輕松完成各自的訓練任務。這種寬嚴結合的教學，促使學生萌發出一種好學上進的潛能：在學習中“我是最棒的！”，在競爭中“我是最強的”。藝術社團的學生都有自己的最佳表現，他們能獲得一種在課堂中無法得到的成功感。
　　（作者單位：廣東實驗中學）