作文秀，秀作文

　　自從湖南衛(wèi)視憑借“超級(jí)女聲”從諸侯割據(jù)的狀態(tài)一舉成為中國(guó)娛樂節(jié)目的領(lǐng)頭羊，成了連央視也要暗自咋舌的選秀名臺(tái)，選秀活動(dòng)就好像一場(chǎng)大火燒遍了中國(guó)的電視娛樂業(yè)。相時(shí)而動(dòng)者又有上海的“好男兒”，江蘇的“絕對(duì)唱響”等等不一而足。就連常被視為神圣知性的“百家講壇”也越來(lái)越成為那些學(xué)者的“秀場(chǎng)”，先是易中天的“品三國(guó)”，再來(lái)于丹的“說(shuō)論語(yǔ)”，秀勁十足。如果前面的娛樂類是“嬉秀”，這后者不妨就叫它“雅秀”。但不管怎么著，它都是秀啊!
　　當(dāng)“選秀”風(fēng)起云涌之時(shí)，有人就大搖其頭，鄙視其為小兒科，浮躁、庸俗的玩意，對(duì)“玉米”、“涼粉”這類瘋狂的80后們更是痛心疾首啊，簡(jiǎn)直就是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。就是貴為“雅秀”的易、于二人也難以幸免，就差給他(她)們扣上欺世盜名的帽了。其實(shí)“秀場(chǎng)”并非就如畏懼者所想象的那樣不堪，它的風(fēng)靡和受寵自有它的道理，這也是和這樣的時(shí)代互為表里的。我們的時(shí)代是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)，加速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)變動(dòng)不居的時(shí)代。每個(gè)人不能再緊緊地封閉自己，即使你有滿腹經(jīng)綸，不為天下聞還是免不了老姑娘的宿命。這樣的時(shí)代不太適合一味提倡“溫、良、恭、謙、讓”，而是更多要鼓勵(lì)勇敢的秀出你自己，搶占機(jī)遇的高地。正好各式各樣的“選秀”提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓“草根階層”也有秀出風(fēng)采的機(jī)會(huì)，而不是讓他們只能仰視體制內(nèi)各種論資排輩的宏大評(píng)比。由此筆者忽然想到中學(xué)作文評(píng)價(jià)是否可以借鑒這樣的方式呢?既然是大受歡迎的全民運(yùn)動(dòng)，我們?yōu)槭裁床豢梢栽囋嚹?
　　我們先來(lái)看看傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式。平時(shí)的作文練習(xí)都是老師給個(gè)分?jǐn)?shù)，裁決的權(quán)力完全掌控在老師的手中，學(xué)生即使對(duì)這樣的裁決不滿意也無(wú)濟(jì)于事。所謂的差生，面對(duì)這樣的情況只能默認(rèn)其水平不濟(jì)。中等的學(xué)生也只是穩(wěn)居中間而不動(dòng)，優(yōu)秀者也只是拿一個(gè)高分，或者是其文章作范文而宣講于課堂。再到校級(jí)的作文比賽，又是一幫語(yǔ)文老師組成評(píng)審組，依老套將平時(shí)作文好的幾個(gè)拎出來(lái)，排一個(gè)甲乙丙丁。推而廣之，就是省級(jí)的甚至國(guó)家級(jí)的比賽也是這樣，好像全天下的會(huì)寫文章的就是那么幾個(gè)學(xué)生，能評(píng)價(jià)文章的也就那幾個(gè)專家。這樣大多數(shù)的學(xué)生對(duì)這樣的作文評(píng)價(jià)變得厭倦，隨著對(duì)評(píng)價(jià)體系的懷疑，學(xué)生們對(duì)作文本身也失去熱情和信心。難道我們學(xué)生就不能評(píng)價(jià)自己的文章嗎?學(xué)生的辨別能力就是那樣的差嗎?難到那些老師和專家評(píng)出的作文就是天下至文嗎?
　　“識(shí)者”辯解道：老師當(dāng)然比學(xué)生更懂批改，專家當(dāng)然比一般人更有鑒別力。一般的看這話挺有道理的，可是細(xì)細(xì)考辨其謬處不小矣。老師、專家也非完人，其見識(shí)必然有其盲點(diǎn)，所以被遺忘的角落定然不少。再者，作文也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種反映，也是學(xué)生的心聲的傳達(dá)，所以學(xué)生當(dāng)仁不讓的有著發(fā)言權(quán)，因?yàn)樗麄兏煜ぷ约海煜に麄兊耐g人。再次整個(gè)作文評(píng)價(jià)就是由老師和專家共謀的自上而下的獨(dú)自而非平等的自主互動(dòng)，所以學(xué)生的參與熱情所剩無(wú)幾。在缺乏熱情的情況下我們?cè)趺茨軌蛐纬勺魑脑u(píng)價(jià)的健全機(jī)制呢?所以這樣的作文評(píng)價(jià)體系有待改革，必須引入學(xué)生自主評(píng)價(jià)的要素，不能將本該師生互動(dòng)，學(xué)生主體介入的活動(dòng)只讓那些老師和專家全部包辦。
　　又有“當(dāng)局者”辯道：我們平時(shí)也會(huì)安排學(xué)生互改作文的。是的，好像是有蜻蜓點(diǎn)水式的幾次自主行動(dòng)。但是那僅僅是沒有實(shí)際價(jià)值的花哨點(diǎn)綴，對(duì)于老師獨(dú)白式評(píng)價(jià)機(jī)制的沉悶局面來(lái)講只是一種搔癢行為，根本于事無(wú)補(bǔ)。有人會(huì)問(wèn)，依你之見，作文的評(píng)價(jià)應(yīng)該如何呢?我說(shuō)我們不妨引入選秀式的評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)的權(quán)力充分下移，讓真正的實(shí)踐者也成為真正的評(píng)判者。
　　平時(shí)我們可以拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主批改。在班級(jí)內(nèi)部以小組為單位，先進(jìn)行組內(nèi)的評(píng)價(jià)，選出小組內(nèi)部的優(yōu)秀作文，然后再進(jìn)行小組之間的評(píng)選，直至選出班級(jí)的優(yōu)秀作文。在這之中，有誰(shuí)對(duì)自己的評(píng)分不滿的，可以直接提出，在組內(nèi)乃至班級(jí)里進(jìn)行討論。這樣就讓每一位同學(xué)都對(duì)自己的評(píng)分做到心中有數(shù)乃至滿意信服，同樣也可避免好作文因?yàn)槔蠋煹拿^(qū)而被遮蔽。同時(shí)我們還可以讓優(yōu)秀者進(jìn)行自己寫作過(guò)程的陳述，讓同學(xué)充分展示自己的風(fēng)采，鍛煉其口頭表達(dá)的能力和培養(yǎng)公開表達(dá)自己思考的自信心。當(dāng)然這過(guò)程也是讓其他同學(xué)對(duì)其作文“含金量”進(jìn)行考量的時(shí)候。這樣的環(huán)節(jié)也可以在分?jǐn)?shù)不高的同學(xué)當(dāng)中進(jìn)行。其他同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)其不足，并對(duì)他提供相應(yīng)的意見，甚至在這個(gè)過(guò)程中，別人也可以發(fā)現(xiàn)其作文的閃光點(diǎn)。這樣全體同學(xué)的熱情就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)對(duì)作文的應(yīng)付態(tài)度也會(huì)被扭轉(zhuǎn)，老師的獨(dú)白式評(píng)判而導(dǎo)致的沉悶氣氛就可能被改變。隨著評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的積極改善，整個(gè)的作文教學(xué)面貌就會(huì)煥然一新。
　　在班級(jí)選秀式的評(píng)價(jià)結(jié)束后我們可以將之推廣到校內(nèi)的作文比賽中。這時(shí)我們可以借助現(xiàn)代的通訊和網(wǎng)絡(luò)(比如手機(jī)短信和互聯(lián)網(wǎng))的技術(shù)進(jìn)行作文評(píng)價(jià)。同理，在更大范圍里的作文比賽也可以采用這樣的方式進(jìn)行。
　　有人會(huì)對(duì)這樣的過(guò)于熱鬧的評(píng)價(jià)方式表示懷疑，以為這只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間而收獲無(wú)幾，對(duì)于學(xué)生的安心讀書、踏實(shí)為文產(chǎn)生不利影響。其實(shí)這樣的擔(dān)心是保守的，甚至是“犬儒式”的。現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和活力的時(shí)代，那些清心寡欲的學(xué)習(xí)狀態(tài)是難和時(shí)代完全合拍的。再者，激烈的氛圍也可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。這樣又有什么不好呢?
　　還有人會(huì)問(wèn)，這還要老師干嗎?盡管讓學(xué)生們?nèi)タ裥阕魑模M情放縱好了。其實(shí)這是誤解了“秀式”作文評(píng)價(jià)。學(xué)生熱鬧地炫秀作文時(shí)，沒有老師的具體安排組織，他們的熱鬧能熱起來(lái)嗎?就好像沒有了天宇公司，“超級(jí)女聲”能夠順利的紅起來(lái)嗎?不能，老師就好像天宇公司，一直在幕后遙控著眾生的作文狂歡秀。
　　當(dāng)然這樣的美好設(shè)想的實(shí)現(xiàn)還得需要仔細(xì)的籌劃和精心的組織。但是“秀”的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，我們的作文評(píng)價(jià)為何不能秀一把?先讓我們秀起來(lái)吧!
　　
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