“現代”語文、“現代化”語文課堂、語文課堂“現代性”等一系列概念,我們早已耳熟能詳,甚至有人將其作為告別昨天、區別傳統、炫示身份轉換的標記。可這里的“現代”,作為描述語文課堂性質和特點的關鍵詞,其理解常常是有意無意間被泛化的,特別是跟與之相對立的概念——“傳統”之間,關系是含混的,界限是模糊的,據此而展開的課堂實踐也常常是有問題的。本期的兩篇文章,擇取有關的幾點內容進行辨析,希望對大家有所啟發。
中學語文教學2008年11期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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