以綠色為基調，開展環境教育

[摘要]幼兒天生具有強烈的好奇心，他們在與周圍環境的相互作用下會通過各種途徑、利用各種方式尋求更多新的發現。西安市第二保育院利用本院得天獨厚的自然環境及人文環境優勢，開展了一系列的環境教育活動，取得了比較理想的效果。

[關鍵詞]環境教育；幼兒；綠色環境

西安市第二保育院具有悠久的歷史，有較深厚的文化底蘊，從環境著手，促進幼兒的發展是我們的特色。我們以自然環境為經度，以人文環境為緯度，從幼兒園門口的墻面設計、園內的植物栽種和動物養殖到活動室內外的環境布置都努力使之構成自然和諧的生態環境。從幼兒園的崗位分工、幼兒教師的個人素養到幼兒園的文化背景則都構成了溫馨、舒適的人文環境。

一、崇尚自然的綠色環境是環境教育的重要資源

幼兒園被授予西安市級“園林式幼兒園”，環境創設以自然生態景觀為主。院內建有花園綠地、假山回廊、動物雕塑等，很注重創設貼近幼兒生活的教育環境，種植園內各種植物種類繁多，如油菜、香菜、蒜苗、玉米、麥子、棉花等，動物園里鵝鴨嬉水，草地上兔羊相依，天空中白鴿飛翔，成為了幼兒園一道獨特的風景線。在這里，孩子們可以置身于大自然中，放眼去看、放手去玩，自由、輕松地感受周圍世界的美麗，探索其中的奧秘，豐富想像力和創造力。孩子的潛力是無窮的，孩子的眼睛是七彩的，有時一只白鴿、一根蒜苗都可以激發他們的探究欲望。引發他們對大自然的思考。班級自然角有幼兒的小種植。飼養的蝌蚪、金魚、小烏龜等讓幼兒每天置身其中觀察感知、真實體驗，了解動植物特征與變化，其認知能力得到了發展，達到了環境育人的目標。

二、高效科學的綠色管理是環境教育的有效保障

幼兒園的領導機構是幼兒園發展的規劃師。要將環境教育落到實處，科學高效的管理是至關重要的。領導部門的價值觀念、決策機制、能力建設及硬件支持是達成環境教育目標的影響因素，這些因素將直接影響整體的環境教育效果，如圖所示。

領導機構要提高認識。切實將環境與人作為幼兒園今后的一項長期工作來抓。加大資金投入力度，加大政策支持力度，加快環境教育步伐。根據幼兒園各部門、各崗位職責分配不同參與者的角色，建立鼓勵全院教工積極參與幼兒園管理和環境保護的民主機制，做好各小部分環境建設工作。另外，提出“創意+文化=特色”的發展理念，激發教師的無限創意，發掘和發揮每位教師的特長，對幼兒園各個角落進行教育環境的設計。在學習——創造——實踐——反思的過程中得到環境教育和教師專業化發展的雙贏。

根據本院實際情況，我們還添加了部分硬件設施，為幼兒免費開放電腦室、圖書室，及科技、蒙氏、感覺統合等活動室，為幼兒進行探究性學習提供條件，豐富幼兒一日生活和學習；通過各種教育媒介對幼兒及時進行環境教育的滲透；開展一系列的專題講座。有針對性地對教師進行環境教育方面的培訓和指導。

三、凸現特色的綠色教育是環境教育的重要途徑

(一)開展“環境教育綜合課程”實驗研究，形成園本課程

在突破觀念上的定勢后。我們認識到幼兒園的課程是動態、整合的，即一個好的課程便是一個能提供“適合每個幼兒發展的方案”，我們開展了“環境教育綜合課程”實驗研究，并形成自己的園本課程。

我們的園本課程以“認識環境、保護環境”為切入點，讓環境成為幼兒探索認知的活教材，讓幼兒在與環境的相互作用中發展與成長。在課程構建中，教師與幼兒、教材一起成長，形成“環境育人”特色。三年的實踐使園本課程從教材層面的主題活動設計、教師用書、幼兒練習冊到實踐層面的教學活動實施、主題資料的收集、主題墻飾與環境的創設、區域活動、主題實踐活動與親子活動的開展等多層面全面實施和落實，成效顯著。

園本課程的開發應關注幼兒的個性差異、能力水平、生活習慣及家庭環境，滿足幼兒的興趣需要，應充分利用圖書、網絡、音像制品、社區資源等豐富的教育資源，將環境教育滲透在各項活動中。如大班科學活動“水寶寶”，通過故事教學及幼兒的親身體驗教育。幼兒增強了珍惜水資源的意識。中班藝術活動“森林奏鳴曲”，通過讓幼兒欣賞森林的圖片、聆聽各種聲音感受大自然的美妙，激發幼兒熱愛大自然的情感。另外，抓住自然角現有的教育資源組織幼兒開展了“有趣的種子”“小金魚”等探究活動。通過搜集相關資料豐富感性經驗，通過自己探索、試驗，幼兒了解了各種植物的生長環境。感知了植物生長應具備的各項條件，能夠欣賞各種植物不同的顏色及外形，并感受發現的快樂。

(二)圍繞園本課程，開展系列主題實踐活動

在園本課程研發和實施中。我們深刻地體會到，要激發幼兒主動參與活動的興趣，注重實踐、注重地域及環境資源的有效利用，多渠道、多途徑開展主題實踐活動是非常重要的。如何更好地發揮本地、本院地域優勢，將環境教育滲透在幼兒一日生活的各個環節是我們實施環境教育計劃的具體目標。地域特色是環境育人、園本課程的重要特征。它不只在課程中體現，更要使之貫穿于活動的各個環節。如可通過參觀、聽故事、繪畫、觀看錄像資料、念兒歌、游戲等多種形式，開展環境教育主題實踐活動。另外，也可利用家長開放日，組織家長共同參加一系列的環境教育活動：小班組“我登上了城墻”“放飛快樂－親親風箏會”；中班組“走進田野、感受收獲”的金秋剝玉米活動，“與春相約、文明同行”“游城運公園、展運動風采”等；大班組“走進軍營”“走進中國航天展”“消防員叔叔來演練”“我與奧運同成長”等。當然，開展體驗民俗民風的迎新年包餃子、猜燈謎活動。編排陜西地域文化特點的早操以及開展具有陜北民俗風情的幼兒打擊樂教學等也是我們的重要內容。

(三)環保教育伴隨教育全過程

在環境教育中，應把培養幼兒的環保意識，養成良好的環保行為作為重要一環，讓環保教育伴隨教育的全過程，開展系列活動。結合“植樹節”“愛鳥周”“世界環境日”“世界水日”等進行專題教育，使幼兒有系統地接受環境知識的教育。在“環保在行動、綠色進行時”專題活動中，倡議幼兒為幼兒園、家庭及社會做一件有意義的事，并記錄在宣傳墻上；開展系列親子活動并將其滲透到環境教育，如開展“小手拉大手、綠色映家園”專題活動，組織家長、幼兒參加社會公益植樹活動；舉辦“綠色跳蚤市場”活動，培養幼兒的社會交往能力，增強環保意識。