大熊貓的祖先長(zhǎng)什么樣

我在班上教《話化石》一課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活化石仔細(xì)閱讀，然后匯報(bào)自學(xué)成果。在銀杏樹(shù)與中華鱘這兩方面的匯報(bào)中，學(xué)生們說(shuō)得很好，都在我的預(yù)設(shè)之中，我很高興。于是讓他們介紹大熊貓，起選學(xué)生們依舊很興奮，有的說(shuō)：“我知道大熊貓是億萬(wàn)年前的生物，一代一代傳到了現(xiàn)在。”“我知道大熊貓的祖先是吃肉的。”“很好，你真會(huì)讀書(shū)!”我也不忘課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)。我們班的“問(wèn)題大王”突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，大熊貓的祖先長(zhǎng)什么樣子的?”有的說(shuō)：“就像貓一樣的吧?”我一下子感覺(jué)到了被當(dāng)作焦點(diǎn)的滋味，我的腦子在飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，糟糕了，我當(dāng)時(shí)可沒(méi)想這么多。以為能教給孩子書(shū)上的幾點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們就夠受用的，哪會(huì)想到出這么刁的問(wèn)題來(lái)考我。我先試探性的地問(wèn)學(xué)生，你們誰(shuí)知道?看學(xué)生中無(wú)一人要回答，我便清了清嗓子，談了僅有的對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)：“在許多年前，大熊貓生活的環(huán)境發(fā)生了改變，食物缺乏，大熊貓為了生存，不得不改變欽食習(xí)慣，改吃竹子為生。至于大熊貓祖先長(zhǎng)得什么樣子，那一定還是大熊貓的樣子唄!”學(xué)生們都“恍然大悟”。

晚上回家想起白天這一幕，心中不免“咯噔”了一下。“大熊貓的祖先長(zhǎng)什么樣?”這我還真不知道，我忙上網(wǎng)搜索“大熊貓的祖先”，結(jié)果令我大吃一驚，居然說(shuō)熊才是大熊貓的祖先。難怪熊貓的名字中有個(gè)“熊”字，原來(lái)有這么一層關(guān)系。我還一直以為熊貓和貓都是那么可愛(ài)，應(yīng)該與貓更多一份血緣才對(duì)。但事實(shí)證明我的第六感是錯(cuò)誤的。雖然只是簡(jiǎn)單的一句話，學(xué)生們可能就會(huì)記住了，至少有幾個(gè)人肯定會(huì)牢牢記住的。怎么辦?明天再讀課文時(shí)，更正一下吧!幸好，我們師生之間的關(guān)系比較民主，不會(huì)留下什么尷尬。

這件事情給我敲響了警鐘：對(duì)待教育教學(xué)工作，不可以想當(dāng)然。我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，雖然我們沒(méi)有能力把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為一流的工程師、科學(xué)家，但至少我們教給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是有用的、準(zhǔn)確的。你的一句信口雌黃，可能就會(huì)誤了學(xué)生的一生。