合唱教學(xué)中學(xué)生“社會意識”的培養(yǎng)

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。”要在音樂教學(xué)中實現(xiàn)上述目標(biāo)要求，合唱這一音樂形式無疑是一種非常重要的載體。

合唱，是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。有人說：“音和、聲和、情和、人和，是合唱藝術(shù)的最高標(biāo)準(zhǔn)?！焙铣?，只有真正達到了“和”的狀態(tài)才能真正“舒暢”、“順暢”起來。

其實，一個合唱團在一定意義上就是一個小社會。在組織合唱活動、進行合唱教學(xué)的過程中，蘊藏著許多幫助學(xué)生認(rèn)識社會、實踐社會交往的教育時機。教師如果能夠適時而主動地給予引導(dǎo)和強化，對于中學(xué)生身心成長乃至將來融入社會，將會產(chǎn)生良好的影響。

歸結(jié)起來，在合唱教學(xué)中，至少可以從以下三個方面有意識地對學(xué)生進行踏入社會前的“社會意識”教育。

1 正確認(rèn)識自己——自我定位

古人云：“人貴有自知之明。”是說人只有對自己有著正確的評價才能更好地融入社會生活和社會交往。一個合唱隊，有指揮，有領(lǐng)唱，有不同的聲部，有著多種各不相同的“角色”。在班級合唱教學(xué)中，可以嘗試不再由教師來指定學(xué)生的具體“角色”，而由學(xué)生結(jié)合自己的實際自愿選擇，目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，承認(rèn)差異，合理定位。在這個過程中，教師可以充當(dāng)學(xué)生的“智囊”，幫助學(xué)生分析自己在音樂素質(zhì)、音樂表現(xiàn)等方面的優(yōu)缺點，從而校正學(xué)生的自我心理定位。對于多人選擇同一“角色” (如指揮、領(lǐng)唱等)的時候，則可以通過“PK”進行競爭上崗，由學(xué)生們共同裁決，這無疑也能增強學(xué)生的競爭意識。

2 服從統(tǒng)一指揮——尊重規(guī)則

“角色”確定之后，就要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)自己的“角色”。在這個過程中，最重要的是明確每一個人的權(quán)利和義務(wù)，明確大家要共同遵循的處事規(guī)則，而不能隨心所欲地意氣用事。比如，要養(yǎng)成在集體活動中應(yīng)有的組織紀(jì)律性，自覺遵守合唱隊的行為準(zhǔn)則；歌唱時要服從指揮、聽口令(當(dāng)然，前提是不能“瞎指揮”)，要主動地融入自己的聲部，而不能突出表現(xiàn)自己，等等?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！痹陬^腦中樹立“規(guī)則”意識，對于學(xué)生將來踏上社會具有重要意義。

3 積極融入團隊——團結(jié)協(xié)作

在眾多的音樂藝術(shù)形式中，合唱藝術(shù)最需要集體的合作精神和凝聚力，最能體現(xiàn)協(xié)作精神和團隊力量。在合唱隊里，個人的表現(xiàn)必須服從整體的要求，必須最小限度地發(fā)揮個性、最大限度地體現(xiàn)共性。為此，個人甚至要做出一定的犧牲。否則如果各行其唱，只能是一種雜亂的音響。一部成功的合唱作品，必須依靠隊員們的齊心協(xié)力和心靈與感覺的默契，任何一位隊員的協(xié)調(diào)都是至關(guān)重要的。無論在感情、旋律、力度等的和諧與聲部的平衡方面，都必須從團隊出發(fā)，通過隊員和隊員之間、隊員和聲部之間、聲部與聲部之間以及聲部集體之間的配合來達到要求。因此，要教育隊員牢固樹立合作共贏意識，正確處理個人與集體、與他人的關(guān)系。唯有服從指揮、遵守規(guī)則、密切配合、把個體融入集體，才能創(chuàng)造出美好的合唱效果，真正達到“和諧”的境界。