讓語文學習愉快而有效

摘要：學習者的興趣和愛好對學習效果有著很大的影響，所以孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。顏淵就曾喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！痹趺礃硬拍茏寣W生“欲罷不能”，也是新教改理念對教師提出的更高要求。

關鍵詞：環境；友好平等；課堂氣氛；教學進程

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3313(2008)07-090-01

當前，中學語文界面臨諸多困惑，如：有些學生也許能侃侃而談大量名著，做現代文分析時卻是無從下手；作詩歌賞析時更是“下筆千言”、“離題萬里”。大家都爛熟“教無定法”的理念，但若想有良好的教學效果的話，從情感人手，即進行愉快教學，定會有事半功倍之功效?？鬃诱f“學而時習之，不亦悅乎?”揭示了學習過程本身應該充滿樂趣而讓學生從中獲得情感的滿足。學習者的興趣和愛好對學習效果有著很大的影響，所以孔子還說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鳖仠Y就曾喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！痹趺礃硬拍茏寣W生“欲罷不能”，也是新教改理念對教師提出的更高要求。我們怎樣才能做到愉快教學呢，下面我談幾點教學中的心得

(一)愉快優美的學習環境

優美的環境能使中學生心情舒暢，精神煥發。樂于學習，有助于愉快教學的順利進行。充分調動學生的積極性，讓人人都為美化環境出一份力，把教室布置成一個整潔、清新，充滿了書卷氣息的場所，使每個走進教室的人都感到賞心悅目，精神抖擻；把教室布置成一個美的、激勵奮發向上的小環境，使置身其中學習的同學們都感到輕松自然，其樂融融，從而產生潛移默化的影響。

(二)友好平等的師生關系

教學是師生共同面臨的教學目標和任務，學生需要激勵，教師更需要動力，只有雙方互相尊重，互相理解，密切合作，雙方的積極性才能充分調動起來。韓愈說得好：“親其師，方能信其道。”有了感情傾向，學生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教，愉快教學才能順利進行。如果師生在情感上不和諧，教師對學生不熱愛，見到學生就煩，學生對教師毫無感情，見了老師就討厭，雙方在感情上首先就不愉快，還談什么愉快教學?

師生關系和諧，關鍵在教師。教師應熱愛所有的學生，關心他們的學習和生活，在師生間架起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣：“愛學生，這是一個教師最重要的品質?！比魏螆龊?，教師都必須尊重學生的人格，學生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。平時應多鼓勵引導，不能動不動就批評訓斥，任何鄙夷譏諷，怒斥甚至體罰學生的行為，都會引起學生的反感。造成師生之間的交流障礙。教師更要樹立正確的學生觀，用發展的眼光來看待學生，相信學生都是有旺盛求知欲的，都是要學習，可以進步的。

(三)生動活潑的課堂氣氛

好的課堂氣氛應該與學生的學習情緒和教學內容的情感基調相一致、相協調，教與學雙方的認知、思維活動必須有一個真正寬松自如的天地。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學生在知識的大草原奔馳，向往崇高、悠揚而心曠神怡的美好境界。

同仁也許都有這樣的感受，眾多的語文教學方法中，課堂提問的誘導啟發藝術顯得尤為重要。有效的課堂提問應是從實際出發，根據教學的知識內容與思想內容。把握教材的重點、難點來精心設問、發問；另外，還應從學生實際出發，根據學生的知識水平與心理特點，找出能誘發他們思維的興趣點來問，使提問真正問到學生們的心“竅”上。

(四)步步進逼的教學進程

教師的教學進程應有節奏感，做到快慢適度，疏密相間，這樣才能吸引學生，激發興趣，達到愉快教學的目的。教師還要善于借助教學內容的節奏來調節整堂課的節奏。教學內容的節奏指上課內容的詳略、多寡、取舍、安排等。該講多少信息，含量和速度都應考慮學生的承受能力，提高四十五鐘效率，使其思維的運動緊緊跟上，但心情是愉悅的，一節課不知不覺的就渡過了。以蘇教版《(史記)選修》中的《管仲列傳》為例，新教改選修《史記》目的是為了提高學生的文化素養，本不需過詳分析，加之其篇幅又不長，所以在課時安排上，一節就夠了，但一節課如果只就文言知識講文言知識，這節課既枯燥又來不及。因此我是這樣設計的：在學生早讀課認真預習的基礎上，讓學生默出文中的名句“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，由此拓開文章的二、三小節，問管仲提出這一政治主張的目的是什么，具體有哪些措施，借著這些問題，解決這部分的重點實詞、虛詞和句式。并總結出管仲治國的核心內容即富民。在分析“因而”這個詞的時候扯出這一詞出現頻率最高的第四節，學生會對“因而伐楚”、“因而修召公之政”、“因而信之”這三個典故非常感興趣，所以這一部分的解決會愉快而實在。水到渠成地引入太史公對其政治才能的評價。其政治才能得以施展少不了一個人的幫助，然后再引入“管鮑之交”的分析，并借此分析太史公的創作意圖：無人知己的寂寞，極力贊美鮑叔和晏子，正是慨嘆自己未遇解駱贖罪的知己。這樣一節課節奏緊湊，內容實在，連環套式的課堂思路，逼得學生不得不緊隨其后，而且這種亦步亦隨的過程是不由自主的，是愉快的。

總而言之，愉快教學對教師提出了很高的要求。但也具有良好的教學效果。教師必須要有奉獻的品格，強烈的敬業精神，在實踐中培養濃厚的教學興趣，精心備課，精心設計提問和教法，努力提高自己的專業水平和業務素質。只有這樣，才能達到愉快教學的理想境界。