淺談電工電子學(xué)的學(xué)習(xí)策略

摘要：根據(jù)對(duì)口招生的特點(diǎn)，作者就如何搞好電工電子的學(xué)習(xí)，提高考試的成績(jī)，闡述了自己的一些觀點(diǎn)。主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行了論述：滲透考試大綱，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；要面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況；加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容；融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，靈活多變地分析問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：電子電工；學(xué)習(xí)；策略

中圖分類號(hào)：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2008)07-124-01

就機(jī)電班的學(xué)生而言，《電工基礎(chǔ)》是一門較難掌握的課程，知識(shí)點(diǎn)多，解題方法靈活。根據(jù)省教委規(guī)定，今年機(jī)電類考生又新增了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)要求。這就更給對(duì)口招生考試班學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)增加了難度，如何在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》，同時(shí)又要學(xué)好《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，這的確是一項(xiàng)頗為艱巨的任務(wù)。現(xiàn)在對(duì)口招生考試終于落下了帷幕。回想這一學(xué)期的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，大致可分為以下幾個(gè)階段：

一、滲透考試大綱，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)

考試大綱是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而仔細(xì)分析一下《電工電子學(xué)》的考綱就會(huì)發(fā)現(xiàn)：考綱上要求的知識(shí)點(diǎn)很多，但分類很詳細(xì)，哪些是重點(diǎn)，哪些是次重點(diǎn)一目了然，這就要求學(xué)生吃透考綱內(nèi)容，一定要明白重點(diǎn)。了解了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，就有了相應(yīng)的理論依據(jù)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)的時(shí)候自然就會(huì)根據(jù)側(cè)重點(diǎn)來(lái)掌握學(xué)習(xí)的度。

二、學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)

職業(yè)院校的學(xué)生具有他自身的特點(diǎn)，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理解、接受知識(shí)能力相對(duì)較差，因此，片面追求“深、難”顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，掌握基本知識(shí)，力爭(zhēng)考試時(shí)不失基本分尤為重要。在他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好的情況下，可以適當(dāng)提高問(wèn)題的難度。

例如理想集成運(yùn)放是電子學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，在介紹這部分內(nèi)容時(shí)，可以首先讓學(xué)生了解這部分的基礎(chǔ)知識(shí)：1、構(gòu)成理想集成運(yùn)放的基本條件；2、理想集成運(yùn)放的兩個(gè)基本特性，同時(shí)，以此為依據(jù)，可以推導(dǎo)出四種電路的工作原理：(1)反相比例運(yùn)算放大電路；(2)同相比例運(yùn)算放大電路：(3)加法器：(4)減法器。這些都可作為基本知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生加以掌握，在大家掌握得比較好以后，可以引入一些由多個(gè)理想集成運(yùn)放構(gòu)成的電路，讓學(xué)生加以分析理解，這樣既可使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，又可使他們學(xué)會(huì)分析一些比較難的電路。

三、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容

雖然一直以來(lái)，電工電子學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一大難點(diǎn)，但系統(tǒng)地看下來(lái)，無(wú)論是電工學(xué)還是電子學(xué)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如何讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去了解這些聯(lián)系，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用這些關(guān)系去記憶，這是一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題。當(dāng)然。這時(shí)就需要對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：在介紹復(fù)阻抗的串聯(lián)時(shí)，可得出結(jié)論：z=z₁+z₂+z₃。適當(dāng)提示一下，學(xué)生自然會(huì)明白這個(gè)結(jié)論與以前直流電中電阻的串聯(lián)公式R=R₁+R₂+R₃相類似。那么接下來(lái)，復(fù)阻抗的并聯(lián)、混聯(lián)大家自然會(huì)與電阻相聯(lián)系，也就會(huì)自己找出它們彼此之間的差別和聯(lián)系了。

再說(shuō)一個(gè)很好的例子：數(shù)字電路的觸發(fā)器部分，很多的觸發(fā)器功能學(xué)生往往很難理解，也很難記憶，但實(shí)際上，各種觸發(fā)器彼此之間都有一定的聯(lián)系，它們的邏輯功能基本類似。在學(xué)習(xí)時(shí)，只要先具體介紹一下基本RS觸發(fā)器，再讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)同步RS觸發(fā)器，結(jié)果學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)，同步RS觸發(fā)器的邏輯功能與基本RS觸發(fā)器完全一樣，只是同步RS觸發(fā)器的動(dòng)作必須由時(shí)鐘信號(hào)來(lái)控制，找到了兩者之間的聯(lián)系，就可以繼續(xù)用同樣的方法來(lái)分析主從RS觸發(fā)器，JK觸發(fā)器和D觸發(fā)器及T觸發(fā)器。照這種分析方法，原本一個(gè)很龐大的知識(shí)體系就變成一個(gè)以基本RS觸發(fā)器為核心的鏈?zhǔn)襟w系，學(xué)生也就會(huì)比較容易理解和掌握。

對(duì)電子學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，要在很短的時(shí)間內(nèi)掌握所有的理論知識(shí)是不太可能的。因此教學(xué)時(shí)要有所選擇，有些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)接就需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)把握。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣就尤為重要，而指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)亦變得相當(dāng)必要。

四、融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，靈活多變地分析問(wèn)題

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，電工電子進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，就可要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面系統(tǒng)地總結(jié)概括，把所有的知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系起來(lái)，解題時(shí)就應(yīng)注意要靈活多變。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些模棱兩可的問(wèn)題，可用多種方法來(lái)進(jìn)行分析，這時(shí)就要把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)用起來(lái)，選擇一種合適的簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)然想把這門功課學(xué)好，多做多練依然是唯一的方法，只有不斷地多做習(xí)題，多接觸一些不同的題型，才有可能真正掌握好這門課程。