淺談兩種常規(guī)而實(shí)用的寫(xiě)作素材積累方法

作文是語(yǔ)文課程的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生必修的一門(mén)課程。作為這門(mén)課程的執(zhí)教者，我們的目的是讓每一位學(xué)生都具有一定的表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言有條理、有深度、文辭優(yōu)美地表達(dá)自己的思想見(jiàn)解。初中學(xué)生，社會(huì)閱歷淺，加上水平參差不齊，在這種情況下，想要提高學(xué)生的作文能力就要幫他們克服前進(jìn)路上的障礙，讓學(xué)生品嘗到文學(xué)的甘甜從而自信快樂(lè)地寫(xiě)作。我認(rèn)為要做到這些，可以從教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材人手。

美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言： “空袋子難以直立。”每個(gè)初中教師都會(huì)面臨同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生最怕作文。因?yàn)椴恢缹?xiě)什么，沒(méi)有東西可寫(xiě)。針對(duì)這種情況，不少教師絞盡腦汁想出了許多對(duì)策，也讓教育界的作文教學(xué)異彩紛呈。初中生要讓他們有東西寫(xiě)，就要填滿(mǎn)他們的空袋子，袋子滿(mǎn)了，自然水到渠成。這有賴(lài)于讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材。生活是寫(xiě)作的源泉，優(yōu)秀的文學(xué)作品是楷模，學(xué)生既要學(xué)習(xí)別人的好文章，也要有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)，二者交融便形成了學(xué)生的寫(xiě)作素材。這要求教師指導(dǎo)學(xué)生從兩方面做好寫(xiě)作素材的積累。

一、做生活的有心人，用心觀察生活，堅(jiān)持寫(xiě)日記

學(xué)生缺乏寫(xiě)作的欲望，跟對(duì)生活缺乏觀察、感受和體驗(yàn)有密切關(guān)系。學(xué)生時(shí)代每天“三點(diǎn)一線”，接觸的都是相同的人和物，加上學(xué)習(xí)壓力大，連電視雜志等都難得有緣相見(jiàn)。面對(duì)這種情況，教師要適當(dāng)教給學(xué)生觀察的方法。金代的文學(xué)家元好問(wèn)在《論詩(shī)三十首》中寫(xiě)道“眼處心生句自神”，意思是眼睛接觸了實(shí)際事物，激發(fā)了感情，自能寫(xiě)出有神韻的句子。寫(xiě)作，離開(kāi)了觀察，離開(kāi)了生活，“閉門(mén)造車(chē)”是寫(xiě)不出好文章的。除了教給學(xué)生觀察的方法外，在習(xí)作前，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸、做等多種感官的參與，獲得不同的感受和體驗(yàn)。

但單單觀察還是不夠的，重要的是把它寫(xiě)下來(lái)，否則就會(huì)變成“思想的巨人，表達(dá)的矮仔”。最好的辦法就是指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，幫助學(xué)生形成寫(xiě)日記習(xí)慣。這個(gè)方法說(shuō)起來(lái)容易，但真正做到這一點(diǎn)卻很不簡(jiǎn)單。2005年秋，我現(xiàn)在的學(xué)生剛剛跨進(jìn)了初中的大門(mén)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸底，我才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)所謂的實(shí)驗(yàn)班里有1/3的學(xué)生寫(xiě)不出一篇完整的作文，甚至有10多個(gè)根本寫(xiě)不夠200字。我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在班中明文規(guī)定作文一律不準(zhǔn)抄，如有發(fā)現(xiàn)，公開(kāi)批評(píng)，嚴(yán)肅處理。全班同學(xué)自備日記本，每天寫(xiě)日記。在七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，我把學(xué)生分成兩部分，作文基礎(chǔ)較好的同學(xué)每天的日記是500字以上，稍差的必須達(dá)到400字，內(nèi)容不限，但一定是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的當(dāng)天發(fā)生的事情，無(wú)事也可寫(xiě)景，那怕是寫(xiě)天氣也好。剛開(kāi)始遭到一部分同學(xué)的反對(duì)，說(shuō)一天之中哪有那么多東西寫(xiě)?何況是天天寫(xiě)!我一方面對(duì)他們曉之以理，一方面“民主加專(zhuān)制”，天天檢查，風(fēng)雨無(wú)阻。好的加以表?yè)P(yáng)，不完成任務(wù)的，經(jīng)思想教育后要照樣補(bǔ)上，毫不留情。通過(guò)日記剖析自己的心態(tài)，反省自己的言行，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，才更有可能在限定的作文題中穩(wěn)定發(fā)揮自己的水平!我堅(jiān)定了我的想法和做法，給不同的學(xué)生單個(gè)輔導(dǎo)，逐個(gè)擊破。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生便形成了一個(gè)習(xí)慣——天結(jié)束后用日記的形式作告別。七年級(jí)下學(xué)期，我出臺(tái)新的要求：每個(gè)學(xué)生的日記要達(dá)到600字，權(quán)力下放到小組長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)檢查。在這種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，學(xué)生最大的收益就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)生活。

此后的語(yǔ)文考試，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文或?qū)懖粔蜃謹(jǐn)?shù)。日記的習(xí)慣已在他們心中根深蒂固，喜怒哀樂(lè)全在其中，日記已是他們密不可分的朋友。

認(rèn)真觀察生活并做好日記，我認(rèn)為這確確實(shí)實(shí)對(duì)于提高一個(gè)班的整體作文水平能起到很大作用，而且能幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。也許會(huì)讓他們終身受益。

二、多讀書(shū)，做好摘錄筆記

學(xué)會(huì)觀察，能清楚地記敘一件事并不代表著能把作文寫(xiě)好，許多好文章都有名篇的影子或受到優(yōu)秀作品的影響。杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”閱讀書(shū)籍不但會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作欲望，而且大量的長(zhǎng)時(shí)間的閱讀積累，還會(huì)在內(nèi)容、構(gòu)想、語(yǔ)言等方面，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生多方面的深刻的影響。書(shū)要讀得多，多讀書(shū)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能“如有神助”。所以作為語(yǔ)文教師要適時(shí)地指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

名著是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，是幾千年人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中各國(guó)人民創(chuàng)造的民族藝術(shù)瑰寶。大量名著可以使學(xué)生獲得豐厚的養(yǎng)分，心靈日漸豐潤(rùn)，能熏陶出良好的人格情操。引導(dǎo)學(xué)生閱讀人類(lèi)文化的優(yōu)秀文章和文學(xué)巨著，與古今中外的優(yōu)秀人物展開(kāi)對(duì)話，能促進(jìn)批判性思考，獲是審美體驗(yàn)，最終達(dá)到身心的和諧發(fā)展。廣泛閱讀名著還能弘揚(yáng)主流文化，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解、辨別和融合能力。我認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富閱歷。

鞏固閱讀成果的最好辦法就是要求學(xué)生做好摘錄。我剛開(kāi)始是給全班學(xué)生每人發(fā)一張閱讀表，摘錄項(xiàng)目包括書(shū)名、主要內(nèi)容、生字詞的讀音和解釋、優(yōu)美句摘抄，讀后感受等，要求學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)閱讀表，培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好讀書(shū)習(xí)慣。定期開(kāi)展評(píng)比“優(yōu)質(zhì)閱讀表”活動(dòng)，看誰(shuí)的閱讀表填得比較細(xì)、比較認(rèn)真，及時(shí)張貼表?yè)P(yáng)以起到激勵(lì)的作用。同時(shí)，我還在班中推出“講名著故事”活動(dòng)，以引起同學(xué)們對(duì)閱讀名著的興趣，并利用自習(xí)課召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生暢談讀書(shū)給自己的思想與學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。這些做法大大地鼓舞了學(xué)生讀書(shū)的積極性。

積累寫(xiě)作素材是寫(xiě)好作文最基礎(chǔ)也是最重要的一步。對(duì)于積累的素材，雖然并不是所有的學(xué)生都能在作文中做到學(xué)以致用，但大部分學(xué)生寫(xiě)出的作文確實(shí)是立意深遠(yuǎn)，詞句生動(dòng)優(yōu)美，富有個(gè)性。我想這應(yīng)該得益于他們的日記和讀書(shū)筆記吧!