聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)并不深奧

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出“運用聯(lián)想和想象，豐富表達內(nèi)容”，“能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫”。在語文新教材寫作訓(xùn)練中也有“多聯(lián)想、拓思路，豐富寫作內(nèi)容”的要求。這都說明了聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)在語文教學(xué)中的重要性。然而聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)并不深奧。

1 學(xué)習(xí)前人，汲取營養(yǎng)

世上最活躍的精靈是人的想象。它是夢幻的，也是真實的；是朦朧的，也是清晰的；是變化的，也是有規(guī)律的。聯(lián)想和想象能使文字插上飛翔的翅膀，使無生命的物具有了人的行為、性格、理念、思想，也使互不關(guān)聯(lián)的事物有機地聯(lián)系起來。

大詩人李白大膽想象寫出“白發(fā)三千丈”般的愁緒，詩人想象自己的白發(fā)有多長愁就有多長，白發(fā)有多少愁就有多少，怎么也揮之不去，以致于寫出“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的極具神奇想象力的不朽名句。

唐后主李煜通過大膽的聯(lián)想和想象把自己的亡國之愁比喻為“恰似一江春水向東流”“剪不斷，理還亂”。李清照的國恨家愁使得她“尋尋覓覓”尋不到往日的美好生活，只有“冷冷清清”孤身只影，形影相吊，到頭來弄得“凄凄慘慘戚戚”，看到“簾卷西風(fēng)”聯(lián)想和想象到自己真是“人比黃花瘦”。

吳承恩根據(jù)現(xiàn)實中的猴、豬的特點大膽地運用聯(lián)想和想象創(chuàng)造出《西游記》中正義的化身孫悟空和可愛可笑的豬八戒，更進一步想象出他們和唐僧、沙僧師徒四人在去西天取經(jīng)的路上除魔降妖的動人情節(jié)。

學(xué)習(xí)的第一步是模仿和借鑒，要求學(xué)生學(xué)習(xí)前人的作品，汲取營養(yǎng)，然后立足于生活，大膽放飛聯(lián)想和想象的翅膀，寫自己的生活和感悟。

2 專項訓(xùn)練，強化能力

學(xué)生聯(lián)想和想象的能力可通過專項訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。常見的專項訓(xùn)練方法有：1 讓學(xué)生通過某物或某個畫面展開聯(lián)想和想象。如看見碧綠的草地，可讓學(xué)生展開聯(lián)想或想象。學(xué)生可能聯(lián)想到：雪白的牛奶、鮮嫩的草、營養(yǎng)成分、生態(tài)平衡、礦產(chǎn)資源……

2 由某些詩句展開聯(lián)想或想象。如由“北國風(fēng)光，千里冰封”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”展開聯(lián)想或想象。

3 閱讀訓(xùn)練，開拓思維

1 學(xué)習(xí)完新課文后，通過閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。如學(xué)習(xí)了安徒生《皇帝的新裝》后，討論并交流下面的問題：①你更欣賞文中的哪些人物?②皇上被騙后的情形怎樣?③續(xù)寫《皇帝的新裝》。

再如，學(xué)了《蘇州園林》一文后，讓學(xué)生想象21世紀(jì)的園林建筑應(yīng)是什么樣子的。

2 讓學(xué)生多讀詩，從中培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。因為感情、想象和語言是詩的三個基本要素。詩人何其芳對詩曾作過這樣的解釋：“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)的……”在學(xué)習(xí)古詩詞時，讓學(xué)生用文字或繪畫把詩的情景、意境及自己的想象、感受描繪出來，進而加強“性情的涵養(yǎng)和想象力的培植” (葉圣陶)。如學(xué)習(xí)了著名的山水田園詩人王維的《山居秋暝》后，根據(jù)其作品“詩中有畫”“畫中有詩”的特點，讓學(xué)生運用聯(lián)想和想象將詩的內(nèi)容敘述成文章或繪成畫面，然后同學(xué)間相互交流評價，互學(xué)互勉，共同提高。

4 寫作訓(xùn)練，鞏固提高

聯(lián)想和想象能力需要通過寫作訓(xùn)練來鞏固提高。要多進行聯(lián)想和想象類作文的訓(xùn)練，題目如：“假如我是______”“_________年后的我” “我的理想是_______”“人類的未來”……

此外，可讓學(xué)生多寫記敘文。記敘文是訓(xùn)練聯(lián)想和想象的理想文體。因為聯(lián)想和想象的內(nèi)容要來源于現(xiàn)實生活，有了“所見所聞”才能有“所感所想”。在展開聯(lián)想和想象時要善于對事物進行比較，由此及彼，同中求異。如寫詠物抒懷的作文，由“蠟燭”、“鋪路石”、“橋”等物展開聯(lián)想，通過此物與他物的比較，從中找出“詠”“抒”的特征。然后，讓學(xué)生根據(jù)以上點撥的知識完成一篇600字左右的詠物抒懷的作文。

總之，在語文教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力方面，我們要大膽實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，盡早為學(xué)生插上聯(lián)想和想象的雙翅，讓他們盡情地在語文天地里自由地飛翔。