文萊教育簡介

文萊國全名為文萊達魯薩蘭國(Brunei Dams-salam)。舊譯“婆羅乃”，中國古籍稱之為“渤泥國”，已有1400多年的歷史。自古為酋長統(tǒng)治。15世紀(jì)伊斯蘭教傳人，建立蘇丹國。16世紀(jì)中葉，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等相繼入侵，1888年淪為英國的保護國，1941年被日本占領(lǐng)，1946年再度淪為英國保護國。1984年1月1日，文萊宣布完全獨立。獨立以后，蘇丹政府大力推行“馬來化、伊斯蘭化和君主制”政策，鞏固王室統(tǒng)治，重點扶持馬來族等土著人的經(jīng)濟，在進行現(xiàn)代化建設(shè)的同時嚴(yán)格維護伊斯蘭教義。

1 文萊簡況

文萊國土面積5765平方公里，位于加里曼丹島北部，北瀕南中國海，東南西三面與馬來西亞的沙撈越州接壤，并被沙撈越州的林夢分隔為不相連的東西兩部分。海岸線長約161公里，沿海為平原，內(nèi)地多山地，有33個島嶼。東部地勢較高，西部多沼澤地。屬熱帶雨林氣候，炎熱多雨。

全國人口37.01萬(2005年)，其中馬來人占67％，華人占15％，其他種族占18％。文萊的國語為馬來語，通用英語，國教是伊斯蘭教(遜尼派)，其他還有佛教、基督教、拜物教等。9歲以上人口識字率92.5％。

文萊行政分區(qū)、鄉(xiāng)和村三級。全國劃分為四個區(qū)：文萊一穆阿拉(Brunei-Muara)、馬來奕(Be-lait)、都東(Tutong)、淡布隆(Temburong)。區(qū)長和鄉(xiāng)長由政府任命，村長由村民民主選舉產(chǎn)生。

文萊是東南亞第三大產(chǎn)油國和世界第四大液化天然氣生產(chǎn)國。石油、天然氣的生產(chǎn)和出口是文萊的經(jīng)濟支柱，占其國內(nèi)生產(chǎn)總值的36％和出口總收入的95％。人均國內(nèi)生產(chǎn)總值1.9萬美元，是世界最富的國家之一。近年來，文萊政府大力推行經(jīng)濟多元化和私營化政策，力圖改變過分依賴石油和天然氣的單一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。

文萊優(yōu)越的經(jīng)濟基礎(chǔ)為教育的發(fā)展提供了資金上的保證，使其逐步建立起了一個適合其本國文化、傳統(tǒng)和經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)校教育結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。

2 基礎(chǔ)教育

文萊目前有教師10186人，國內(nèi)有123所小學(xué)、30所中學(xué)、8所技術(shù)學(xué)院、2所高等教育學(xué)府(大專)、1所大學(xué)，另外還有77所海外私立學(xué)校。學(xué)制是7-3-2-2制，即小學(xué)7年，初中3年，高中2年和大學(xué)預(yù)科2年。國家為其公民和永久性居民提供12年的免費教育。

初等教育分為三級：學(xué)前、初小和高小，學(xué)習(xí)年限共7年。學(xué)前教育(1年)歸人小學(xué)教育，成為義務(wù)教育的一部分，學(xué)生5歲入學(xué)。小學(xué)教育的目的是讓學(xué)生打好讀、寫、算的基本功，為學(xué)生以后的個人發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機會。學(xué)前班的課程有馬來語、英語、算術(shù)、品德、伊斯蘭教基礎(chǔ)、體育、音樂及個人和社會發(fā)展等；初小的課程有馬來語、英語、數(shù)學(xué)、伊斯蘭教知識、體育、手工美術(shù)和公民課。高小則在此基礎(chǔ)上增設(shè)科學(xué)、歷史和地理。在完成了7年的小學(xué)教育之后，學(xué)生要通過小學(xué)證書考試，才能升上初中。

初中的學(xué)習(xí)年限是3年。學(xué)生在第三年結(jié)束時要通過PMB“初中考評”考試，通過了PMB考試的學(xué)生有兩種選擇：一是升入高中；二是就業(yè)或進入教授工藝和技術(shù)課程的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。初中的必修課有馬來語、英語、數(shù)學(xué)、綜合科學(xué)、伊斯蘭教知識、歷史和地理7門，選修課有電腦、農(nóng)業(yè)科學(xué)、家政、商學(xué)、第三語言、木工、鐵工、手工美術(shù)和音樂9門，其中選修課也要進行考試。“馬來伊斯蘭君主制”思想課是必修的，但不考試。除了伊斯蘭教知識、“馬來伊斯蘭君主制”課和手工美術(shù)課外，其余的都用英語授課。

高中教育在科學(xué)、藝術(shù)和工藝領(lǐng)域已具有一定的專業(yè)性。在高中二年級，成績優(yōu)秀者可參加文萊一劍橋“O”級考試，水平稍差的學(xué)生可參加文萊一劍橋“N”級考試。通過“O”級考試的學(xué)生可學(xué)習(xí)2年大學(xué)預(yù)科課程后參加劍橋“A”級證書考試，其他學(xué)生可選擇就業(yè)或在蘇丹哈桑納爾教育學(xué)院、文萊大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院或護理學(xué)院學(xué)習(xí)，還可以出國留學(xué)。高中的所有學(xué)生都要學(xué)馬來語、英語和數(shù)學(xué)。攻讀文科和技術(shù)的學(xué)生可從農(nóng)業(yè)科學(xué)、綜合科學(xué)和人文生態(tài)學(xué)中選讀第四門必修課，從科學(xué)或綜合科學(xué)、人文生態(tài)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理、歷史、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)、音樂、電腦、伊斯蘭教知識、英國文學(xué)、第三語言等18門課中選修3—4門選修課；攻讀理科的學(xué)生可從生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何、經(jīng)濟學(xué)和會計原理等7門課中選讀至少兩門必修課，也可從歷史、英國文學(xué)、馬來文學(xué)、伊斯蘭教知識、手工美術(shù)和其他語言中選1門，選修的科目有：工程學(xué)、物理、農(nóng)學(xué)、食品和營養(yǎng)、木工、鐵工、工藝、設(shè)計、電子學(xué)、幾何等，必修選修至少2門，還必須從地理、商學(xué)、會計原理、伊斯蘭教知識、馬來文學(xué)及工藝等科目中選學(xué)1門。

3 職業(yè)教育

文萊的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育的時間長達1_3年或3年半。作為綜合教育的一部分，技術(shù)教育的培訓(xùn)包括到工業(yè)部門的6個月實習(xí)，商業(yè)教育的實習(xí)時間為3-6個月，畢業(yè)時學(xué)生可獲得文萊職業(yè)和技術(shù)教育委員會認證的水平證書。

職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)中心招收初中畢業(yè)的學(xué)生，開設(shè)的專業(yè)范圍很廣，有建筑、文秘、設(shè)計、機械、木工、電工、裝修、縫紉、汽車修理、電器修理等等，同時還開設(shè)有農(nóng)業(yè)、林業(yè)及漁業(yè)課程，學(xué)習(xí)1至1年半的時間，目的是為各行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)熟練的人才。學(xué)習(xí)合格可獲得“國家3級行業(yè)證書”。此證書的獲得者在工業(yè)及商業(yè)部門工作獲得一定經(jīng)驗后可考取二級證書。

技術(shù)學(xué)院和培訓(xùn)中心為從中學(xué)升上來的學(xué)生和需要提高及再培訓(xùn)的成人提供職業(yè)和技術(shù)教育，并頒發(fā)文憑。開設(shè)的專業(yè)涉及飛機機械、機械自動化、商貿(mào)和財務(wù)、電腦、建筑、資產(chǎn)管理、旅游及服務(wù)等約20個領(lǐng)域，頒發(fā)不同水平的教育證書。全日制文憑課程招收劍橋“O”級水平的學(xué)生，而工藝級課程則可招收初中畢業(yè)生。

4 創(chuàng)業(yè)教育

自上世紀(jì)60年代末以來，由于中小企業(yè)可以為各種人群提供各種各樣生存和發(fā)展的空間和機會，中小企業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展得到越來越多國家的重視。許多研究者發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)能夠產(chǎn)生其他高等教育所不能帶來的效益。自20世紀(jì)90年代以來，文萊政府開始調(diào)整經(jīng)濟政策，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展多種工業(yè)經(jīng)濟，并將中小企業(yè)列為國家工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重點，為此，政府強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)對于發(fā)展中小企業(yè)的重要性，積極鼓勵一些組織機構(gòu)提供創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，促進中小企業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)主要是通過政府機構(gòu)和國際組織以及私人組織進行的。這些組織和機構(gòu)主要有：文萊達魯薩蘭大學(xué)、工業(yè)和初級產(chǎn)品資源部、文化、青年和體育部。在發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的過程中，注意學(xué)習(xí)環(huán)境、實施環(huán)境和創(chuàng)業(yè)文化三要素的結(jié)合；在設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)計劃過程中，注意理論確證、選擇有潛力的企業(yè)家并激發(fā)他們的動機、選擇經(jīng)驗豐富的教師和良好的培訓(xùn)材料，培訓(xùn)后的支持和跟蹤服務(wù)三階段的整合。政府部門、私人企業(yè)、工商部門、教育機構(gòu)等通力合作，為培養(yǎng)年輕一代創(chuàng)業(yè)家提供更強有力的支持。

5 華文教育

文萊華人主要聚居在城市，由福建人(主要是金門人)、廣府人、客家人、海南人、潮洲人和興化人等組成，這些方言群分布在不同的地域：福建金門人聚集在首都；客家人、廣府人與海南人則分布在馬來奕縣。目前，有華文中學(xué)3所，華文小學(xué)13所。

文萊早期的華校，以華文為第一語文，采用香港出版的教科書，英文很弱，馬來文更弱。文萊最大的華語學(xué)校——文萊中華中學(xué)，是早期移居文萊的華人先輩為了傳承中華文化，讓后代學(xué)習(xí)母語而于1922年創(chuàng)辦的。是文萊華社中歷史最悠久。學(xué)生人數(shù)最多的華文學(xué)校。經(jīng)過86的辦學(xué)歷程，從22個學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的3500名學(xué)生，全校101個班，設(shè)有幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)先修班。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備齊全，設(shè)有科學(xué)室、音樂室、圖書館、電腦室、多媒體語言室、網(wǎng)絡(luò)中心、空調(diào)體育館和室外體育場等。中華中學(xué)現(xiàn)在實行三語并重，五育兼修。除了教學(xué)華語、英語和馬來語外，五育則是讓學(xué)生德育、智育、群育、體育和美育全面均衡發(fā)展，塑造符合現(xiàn)代社會需要的，具有良好學(xué)識和崇高道德修養(yǎng)的人才。為了保持和進一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)華文的興趣，中華中學(xué)開展了一系列活動，如華文歌唱比賽、書法比賽、華文作文比賽、中國舞蹈比賽，以及猜謎語、對對聯(lián)等，還借助多媒體設(shè)備介紹中華文化，加深學(xué)生對中華文化的了解和認識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。從昔日的單語教學(xué)演變成今日的“三語五育”，中華中學(xué)的努力和成就已受到華社的認同和文萊政府的充分肯定。