文言文閱讀技法講練之實詞

《語文課程標準》階段目標關于初中學生閱讀文言文的要求表述為：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。而對文言實詞的考查又是考試的重點，主要是考查學生對常見的實詞在文中含義的理解。實詞能夠單獨充當句子成分，意義比較實在，表示事物、動作、行為、變化、性質、狀態、時間、處所等。

實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞。至于副詞、代詞歸屬于實詞還是虛詞說法不一。而代詞在古漢語中，因其語法作用特殊，一般歸為虛詞。實詞可以根據意義和功能分成體詞和謂詞兩大類。

實詞主要有以下四種情況：

一、通假字。通假字是古漢語中特有的一種語言現象，有些字可以用讀音相同或相近（有時形體也相近）的字來代替，這種現象就叫通假。所謂“通”就是通用，“假”就是借用。在課文中表現形式是：……通……（或……同……）。通假現象可分為以下四種類型：

1.聲旁字代替形聲字。如“滿坐寂然，無敢嘩者”一句中的“坐”通“座”。

2.形聲字代替聲旁字。如“食之不能盡其材”一句中的“材”通“才”。

3.同聲旁的字相互替代。如“發閭左適戍漁陽九百人”一句中的“適”通“謫”。

4.音同或音近字相互替代。如“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰”一句中的“指”通“直”。

二、古今異義。在語言演變過程中，有些基本詞匯，古今義沒有什么變化，有些詞隨著舊事物、舊概念的消失而消失了。但有些詞，字形古今相同，可是詞的意義發生了改變。這些詞原先的意思便是古義，現在變化了的意思便是今義。詞的古今詞義變化有以下幾種情況：

1.詞義擴大。如“江”“河”，古義專指長江、黃河，今義則泛指一切大河。

2.詞義縮小。如“臭”，古義表示好氣味、壞氣味皆可，今義只表示壞氣味。

3.詞義轉移。如“涕”，古義指眼淚，而今義則指鼻涕。

4.感情色彩變化。如“卑鄙”古義是屬于中性詞，而今義則為貶義詞。

5.名稱說法改變。如“目”現在改稱“眼睛”等。

三、一詞多義。具有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。在古今詞匯中，一詞多義現象都是普遍存在的。掌握詞語的不同意義并能根據語言環境確定詞語的意義，是閱讀文言文的基礎。對于這些詞的辨析，首先要把握詞的本義和引申義。本義，即最初的意義；引申義，包括比喻義、假借義等，指詞語在一定的環境中，逐漸引申出一些新的意義。其次，要根據不同的語境揣摩詞的不同意思。再次，還要結合古人的語言習慣分析詞語的意義。如：“或以為死，或以為亡”一句中的“或”古義指有的人，今義指或者，也許。“亡”古義為逃跑，今義為死亡。

四、詞類活用。在古代漢語的實詞中，某個詞屬于哪類詞，通常是比較固定的，但在一定的語境中，某些實詞失去了它原來所屬詞類的意義和功能，而臨時充當另一類詞，這種現象叫詞類活用。詞類活用主要包括：

1.名詞的活用。

名詞可活用為動詞。例如：①樹之以桑。（樹：名詞帶賓語“之”作動詞，種植）②五十者可以衣帛矣。（衣：名詞帶賓語“帛”作動詞，穿上。）③假舟楫者，非能水也。（水：名詞用作動詞，游泳。）

名詞可活用為意動用法。例如：父利其然也。（利：名詞的意動用法，把……看作有利。）

名詞可活用為狀語。例如：①狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（狐鳴：名詞用作狀語，像狐貍嗥叫的凄厲聲音。）②風煙望五津。（風煙：名詞，這里用作動詞“望”的狀語，在夜晚。）

2.動詞的活用。

動詞可活用為名詞。例如：急湍甚箭，猛浪若奔。（奔：動詞用作名詞，指飛奔的馬。）

動詞可活用為使動用法。例如：詘右臂支船。（詘：使動用法：使……屈，彎曲）

動詞可活用為意動用法。例如：鳴偑環，心樂之。（樂：動詞的意動用法，以……為樂。）

3.形容詞的活用。

形空詞可活用為名詞：例如：①將軍身被堅執銳。（形容詞用作名詞：堅：堅固的鐵甲。銳：銳利的武器。）②吾與汝畢力平險。（險：原為形容詞，這里作謂語“平”的賓語，當險阻講。）

形容詞可活用為動詞：例如：①負勢競上，互相軒邈。（形容詞用作動詞：上：爭著往高處；邈：爭著往遠處。）②吾妻之美我者，私我也。（形容詞“私”帶賓語“我”，用作動詞；偏愛。）

形容詞可活用為使動用法：凄神寒骨，悄愴幽邃。（形容詞的使動用法，凄：使……凄涼；寒：使……寒泠。）

形容詞可活用為意動用法。例如：①天下苦秦久矣。（形容詞意動用法，以……為苦。）②吾妻之美我者。（美，形容詞的意動用法，以……為美，即“認為……美”。）一般情況下，形容詞后面只要帶了賓語，就是形容詞的意動用法。

【閱讀訓練一】

勾踐滅吳

國①之父兄請曰：“昔者夫差②恥吾君于諸侯之國③；今越國亦節④矣，請報之。”勾踐辭⑤曰：“昔者之戰也，非二三子⑥之罪也，寡人之罪也。如⑦寡人者，安與知恥？請姑無庸{8}戰。”父兄又請曰：“越四封{9}之內，親吾君也，猶父母也，子而思報父母之仇，臣而思報君之仇，其{10}有敢不盡力者乎？請復戰！”勾踐既{11}許之，乃致{12}其眾而誓之，曰：“寡人聞古之賢君，不患{13}其眾之不足也，而患其志行之少{14}恥也。今夫差衣{15}水犀{16}之甲者億{17}有{18}三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。今寡人將助天滅之。吾不欲匹夫{19}之勇也，欲其旅{20}進旅退。進則思賞，退則思刑{21}；如此，則有常{22}賞。進不用{23}命，退則無恥{24}；如此，則有常刑。”

果行，國人皆勸{25}，父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎？”是故敗吳于囿{26}，又敗之于沒{27}，又郊{28}敗之。遂滅吳。

（選自《國語·越語》）

［注］{1}國：指越國。{2}夫差：吳國國君。{3}恥吾君于諸侯之國：于諸侯之國恥吾君，介賓短語后置。恥：侮辱，動詞。于：在，介詞。{4}節：有節度，意指國家走上正道。{5}辭：致辭。{6}二三子：各位，幾個人。{7}如：像。{8}庸：用。{9}封：疆界。{10}其：怎么，表反問語氣。{11}既：副詞，……之后。{12}致：招來。{13}患：擔憂。{14}少：缺少，動詞。{15}衣（yì）：穿，動詞。{16}犀（xī）：哺乳動物，皮粗而厚，微黑色，沒有毛。{17}億：古時也把十萬叫做“億”。{18}有：相當于“又”，用在整數與零數之間。{19}匹夫：原指平民中的男子，后指不用智謀，單憑個人血氣的小勇。{20}旅，副詞，共同。{21}刑：刑賞。{22}常：規則，下文相同。{23}用：服從，動詞。{24}恥：意動用法，“覺得羞恥”。{25}勸：勉勵。{26}囿：即澤，后人作吳江縣或吳淞江的別稱。{27}沒：古地名。{28}郊：城外，本文名詞作狀語，在郊外（京城郊外）。

探究練習

1.下列句子中的黑體詞語解釋有誤的一項是（ ）

A.國人皆勸 勸：勸告B.旅進旅退 旅：共同

C.越四封之內 封：疆界D.今越國亦節矣 節：有節度，指國家走上正道

2.下列句子的翻譯有誤的一項是（）

A.今越國亦節矣，請報之。（現在越國也有節度，請求報仇。）

B.昔者之戰也，非二三子之罪也。（過去同吳國交戰失敗，并不是兩三個人的罪過。）

C.其有敢不盡力者乎？（怎么會有不盡力而為的人呢？）

D.國人皆勸。（全國的人都互相勉勵。）

3.分析下列句子中“其”“而”的意義和用法，判斷正確的一項是（）

{1}其有敢不盡力者乎？{2}古之賢君，不患其眾之不足也。

{3}乃致其眾而誓之。{4}不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。

A.{1}{2}相同，{3}{4}相同B.{1}{2}相同，{3}{4}不同

C.{1}{2}不同，{3}{4}相同D.{1}{2}不同，{3}{4}也不同

4.下列各句編為四組，全都屬于越國取勝條件的一項是（）

{1}今越國亦節矣。{2}勾踐辭曰：“昔者之戰也，非二三子之罪也，寡人之罪也。”

{3}四封之內親吾君也。{4}古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。

{5}果行，國人皆勸。{6}又郊敗之。

A.{1}{2}{3}{4} B.{1}{2}{3}{5}

C.{2}{3}{4}{5} D.{3}{4}{5}{6}

5.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

{1}如寡人者，安與知恥？請姑無庸戰。

譯文：___________________________________________

{2}孰是君也，而可無死乎？

譯文：___________________________________________

【閱讀訓練二】

師曠論學

劉向

晉平公{1}問于師曠{2}曰：“吾年七十，欲學，恐已暮{3}矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲{4}其君乎？”

師曠曰：“盲臣{5}安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光{6}；老而好學，如炳燭之明，孰與{7}昧行{8}乎？”

平公曰：“善哉{9}！”

（選自《說苑》）

［注］①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時代晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極高的造詣。③暮：原“天晚”的意思，這里作“晚了”講。④戲：戲弄。⑤盲臣：瞎眼的臣子。“臣”是古代臣子對君主的自稱。師曠眼瞎，所以這樣自稱。⑥光：這里指陽光。⑦孰與：相當于“比……怎么樣”。⑧昧行：在黑暗中行走。昧：暗。⑨善哉：說得好啊！

探究練習

1.解釋下列句中黑體詞的含義。

①恐已暮矣。暮：__________

②臣聞之。聞：__________

③孰與昧行乎？昧：__________

④何不炳燭乎？燭：__________

2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①何不炳燭乎？

譯文：__________________________________________

②少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

譯文：__________________________________________

3.文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？（用一個詞語來回答）

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4.高爾基說：“學習永遠不晚。”你認為呢？（試結合全文回答）

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5.請舉出一個古人勤奮學習的事例。

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參考答案

《文言文閱讀技法講練之實詞》

閱讀訓練一：

1.A 2.B 3.D 4.B 5.①像我這樣的人，哪里知道什么是恥辱？請你們暫且不要求戰。②哪一個國君能像我們國君這樣（好）啊；還能夠不（為國君）去拼死嗎？

閱讀訓練二：

1.①晚，遲；②聽說；③暗；④作動詞，點燃蠟燭。2.①為什么不點燃蠟燭學習呢？②少年時愛好學習，像太陽剛出來時的陽光；壯年時愛好學習，如同中午時的陽光；老年時愛好學習，就像點燃蠟燭的光亮。3.學無止境4.略5.如：囊螢映雪、鑿壁借光等。