修辭手法之夸張

夸張，指為了使事物的某些特征更加突出，故意言過其實，對客觀的人、事、物作藝術上的擴大或縮小的描述的一種修辭手法。當人們覺得對事物作如實描繪不足以表現(xiàn)自己強烈的感情、豐富的想象時，便會使用夸張?？鋸堄腥N：

1.擴大夸張。故意把一般事物往大、多、快、高、長、強等方面夸大，使其大大超過現(xiàn)實。如《回延安》中“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”一句就是擴大夸張，形象地說明延安變化之大，表現(xiàn)了對祖國的熱愛。

2.縮小夸張。故意把事物往小、少、慢、矮、短等方面減縮。如：“那里的貧農(nóng)要籌集幾個錢，多么難啊！人們恨不得把一分錢掰成兩半來使?！薄耙环皱X掰成兩半來使”是對節(jié)省加以形象化的縮小說法；《七律·長征》中“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”一句，將五嶺山看成“細浪”，把烏蒙山視為“泥丸”，言其極小，突出了紅軍戰(zhàn)士的高大形象和大無畏的豪邁氣概。

3.超前夸張。在兩事物中，故意把后出現(xiàn)的事情說成是先出現(xiàn)的或是同時出現(xiàn)的。如：“他酒沒沾唇，臉就紅了?！焙攘司疲槻趴赡芗t，酒沒沾唇，臉就紅了，這是故意把后出現(xiàn)的事情說成先出現(xiàn)的，使“臉紅”得到強調(diào)，使人物形象更加突出。

夸張在日常生活中是極常用的，如說所深惡痛絕的人是“挨千刀的”，說所愛的人是“小心肝”，說人驕傲是“眼睛長到頭頂上去了”，說人度量大是“宰相肚里能撐船”等等，這樣說話顯得生動，風趣，如果能在平時掌握好夸張這一修辭手法，并善于運用，則肯定能使你的文章錦上添花。

一些詩文中有時還會用一連串的夸張集中表現(xiàn)一個意思，來充分展示夸張的藝術力量。如漢樂府詩歌中的《上邪》：“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”這是一位女子向她心愛的男子對天發(fā)誓所說的話，意思是：除非高山變成平地，江水流干，冬天雷聲隆隆，夏天下起了大雪，天和地合并在一起，那時候，我才會斷絕對你的感情。這女子一口氣舉了五種不可能出現(xiàn)的情況，表現(xiàn)了其?？菔癄€心不變的強烈感情。

夸張追求的是“神似”而不是“形似”，往往所說的是生活中絕對不會有的事，但是借此所抒發(fā)的感情卻是深刻、強烈而真切的。這樣一來，本來“絕對不會有的事”也使人覺得是合理的事實了。這就是藝術的真實。藝術的真實雖然不等同于生活的真實，但它由于是從生活中概括出來的，反而比生活更集中，更有代表性。如岳飛《滿江紅》中“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，并不是真的吃敵人的肉來充饑，喝敵人的血來解渴，而是用夸張痛快淋漓地抒發(fā)了作者發(fā)誓消滅入侵者的豪情壯志。

夸張既然是藝術的真實，就不能拘泥于通過表面的文字去理解詩句的意思，否則就會鬧笑話。如杜甫《古柏行》中的“霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”，意思是說蒼白而濕潤的樹干有四十圍那么粗，青黑色的樹葉伸入天空有二千尺那么高。博學的沈括在《夢溪筆談》中卻說道：“四十圍乃徑七尺，天乃太細長乎？”沈括用數(shù)字去落實詩人的話，只是從字面上去理解的，其實，杜甫是用夸張極力形容柏樹的高大罷了。

夸張也要以現(xiàn)實生活為基礎。李白《北風行》中有“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”的句子。有人認為這太夸大了，雪花再大，也不可能像席子那么大。魯迅認為：“‘燕山雪花大如席’是夸張，但燕山究竟有雪花，就含有一點誠實在里面，使我們立刻知道燕山原來有這么冷。如果說‘廣州雪花大如席’，那可就變成笑話了?！?/p>

跟蹤訓練

1.下列各句中沒有運用夸張修辭的一項是（ ）

A.打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。

B.蜀道之難，難于上青天。

C.她一點胃口都沒有，飯沒入口，人就飽了。

D.勞動三十天，勝過四十天。

2.下列句子中，用夸張沒有掌握好分寸而造成夸大不足的一項是（ ）

A.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！

B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

D.長日唯消一局棋。（一天只下了一盤棋）。

3.造句，請用夸張的修辭手法，表現(xiàn)沮喪的心情。

一陣涼風吹來， 。

4.為了豐富校園生活，校學生會準備在近期舉辦一次“小風箏競飛”活動。請你展開聯(lián)想與想象，為這次活動擬一條富有創(chuàng)意的標語（運用夸張修辭）。

5.對下列句子所用的修辭判斷有誤的一項是（ ）

A.世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？我是一輩子沒有到過加大拿的。（反問）

B.他深信，烏云遮不住太陽——是的，遮不住的！（反復）

C.線繞在錠子上，線穗子一層一層加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。（夸張）

D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（比喻）

6.對下列句子所用的修辭判斷和解說有誤的一項是（ ）

A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”“爭渡，爭渡”運用了反復修辭，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀。

B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”運用了對偶修辭手法，描繪了一幅風和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。

C.“君子于役，如之何勿思？”運用了反問修辭手法，表現(xiàn)了女主人公對在外服徭役的丈夫的深切思念之情。

D.“兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。”“出”字運用了夸張的修辭手法，寫出青山的動態(tài)美。