現(xiàn)代文閱讀備考之記敘文（下）

【重點解讀】

一、語言的理解和體味

記敘文的語言具有具體、形象、生動的特點，理解和體味語言即仔細體會詞句在具體語境中的特定意義、深層含義、作用及藝術(shù)效果。

關(guān)于詞語，考查方式主要有以下幾項：1.解釋含蓄的、具有臨時性詞義（語境義）的詞語；2.篩選合乎語境的詞語；3.尋找意義上或內(nèi)容上相呼應(yīng)的詞語；4.確認代詞或具有臨時指代作用的詞語所指代的具體內(nèi)容；5.根據(jù)語境補充詞語，并分析其表達效果；6.品析詞語在文中的表達作用和蘊含在詞語中的作者的情感。

關(guān)于句子，考查方式主要有理解句子的含義、分析句子的作用及表達效果、揣摩句子蘊含的哲理、談對關(guān)鍵句子的認識，等等。

體味語言必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句、句不離段、段不離篇”。對詞句含義和作用效果的理解體味要注意從“三個角度”入手，做到“四個聯(lián)系”。“三個角度”是指內(nèi)容角度（如體會語句的深刻含義、品味精當(dāng)?shù)那苍~造句、理解語句所蘊含的豐富情感和深邃思想）、結(jié)構(gòu)角度（如分析語句的表現(xiàn)形式、揣摩語句的韻律節(jié)奏）和藝術(shù)效果角度；“四個聯(lián)系”是指聯(lián)系中心思想、聯(lián)系人物形象、聯(lián)系作者情感、聯(lián)系上下文。關(guān)鍵句在文章中的作用與關(guān)鍵句在文章中的含義，其答題要求不盡相同：前者應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨上分析，而后者一般應(yīng)從主旨方面去分析。值得注意的是，遇到“寫出你最欣賞的一句話的理由”這類題目的時候，要明確所謂的“欣賞”應(yīng)該指對使人思想上受到啟迪，情感上產(chǎn)生共鳴以及表達上有精妙之處的句子的贊賞和喜愛。

二、內(nèi)容探究和作品感受

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗。”“根據(jù)文學(xué)作品的形象性、抒情性強的特點，可著重考查學(xué)生對情感的體驗。”因此，內(nèi)容探究、作品感受、情感體驗、觀點評價、閱讀感悟等內(nèi)容成了文學(xué)作品考查的重頭戲，此類題目具有開放性和探究性，能多角度、多方位地考查學(xué)生的思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和賞析體驗感悟能力。

常見的題型有：1.仿寫題，聯(lián)系語境，仿照文中句子的修辭方法、結(jié)構(gòu)、句式續(xù)寫句子；2.評析鑒賞題，對文章的某一方面的內(nèi)容和形式（如構(gòu)思、意境、語言、形象、寫法）作或正或反的分析、鑒賞、評價；3.聯(lián)想題，結(jié)合文章的語境展開聯(lián)想或想象，分析揣摩人物的語言、心理活動，聯(lián)想到生活中的某類事物或現(xiàn)象及相關(guān)語句，寫一句或一段話；4.感悟（想）題，談自己對文章內(nèi)容、主旨的感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣；5.探究說理題，閱讀文學(xué)作品，能多角度地理解，在閱讀中自主地探究發(fā)現(xiàn)，有自己獨特的體驗感受，有自己獨特的見解，提出自己的看法，并作出評價；6.摘抄題，摘抄題干要求的有關(guān)句子，并說明摘抄的理由；7.想象創(chuàng)新題， 寫文章相關(guān)內(nèi)容，描繪動人畫面，續(xù)寫文章結(jié)尾；8.自擬題，根據(jù)要求自擬問題，并作出解答，同時闡述擬題的理由；9.獻策題，針對文中的問題提出自己的解決措施或方案。這類題目的特點是既自由開放，又有適當(dāng)?shù)南拗啤？忌獯饡r，要依托文本，注意題目的限制，找準(zhǔn)答題的角度，有的放矢；同時思維要放得開，要積極大膽，靈活自主地答題，充分展示自己的個性和才情。考生要把握各種題型解題的技巧。

【強化訓(xùn)練一】

飄向天堂的琴聲

舒琴

去年暑假，我應(yīng)邀去一所老年大學(xué)代授琴課，一個星期后，一位瘦削、白皙，長著兩道劍眉的七十歲左右的長者要插班學(xué)二胡。他斜挎著琴盒站在教室門口，看上去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅，但他執(zhí)意說想學(xué)琴，能跟上；并且一定要我把他安排在臨窗的那個空位上。

那個空位曾是一位六十多歲女學(xué)員的座位，一個月前她因為晚期肝癌去世了。老人的頭發(fā)雪白，還鬈鬈的，像電影演員秦怡。她學(xué)了兩年二胡，拉得已經(jīng)很專業(yè)了。據(jù)說她喜歡二胡已經(jīng)到了一天不拉心里不安、一晚不拉無法安枕的地步，老伴戲稱她是“琴癡”。

說也奇怪，自從這位“插班生”來了以后，我常常在他身上看到“琴癡”的影子。這位老先生拉得也很認真投入，從執(zhí)琴到運弓，不懂就問。除此之外，他還央求我每周給他多加一小時的“小課”。“我交補課費。”他一再央求。在這兒學(xué)琴的老人大多很執(zhí)著，有時像個孩子。

就這樣，每周兩次四個小時的大課后，別的學(xué)員放學(xué)回家，他留下來繼續(xù)學(xué)。半年后，他已經(jīng)能很熟練地拉《雪絨花》了，而且我發(fā)現(xiàn)每次他都要在我離開教室后很認真、很投入地從頭至尾拉一遍《雪絨花》。他拉得節(jié)奏流暢，音色優(yōu)美，但不知為什么，節(jié)奏總是比平時處理得慢半拍，綿長而低沉，像是一個人在對另外一個人傾訴，深深淺淺地回繞在我的心頭。

有一次，我從辦公室出來想回家，教室里又響起《雪絨花》緩緩的琴聲。我翹首從門上的玻璃往里看，發(fā)現(xiàn)老先生端坐著，面朝外，忽高忽低忽遠忽近的琴聲從他的弦上汩汩地流出，飄向窗外，而窗外已是暮色漸濃，幾片云悄悄地隱去，似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠的天際。忽然，琴聲戛然止住了，我看見老先生抱住琴桿，雙肩抖動，既而，我聽到嚶嚶的啜泣。

我推門進去，老先生端坐未動。當(dāng)我低聲詢問他時，他突然抱住我，一陣大哭，他哭得像個孩子似的對我說：“我太想老伴了！我天天練琴拉琴，就是想讓她聽見，讓她高興，讓她知道我想她……她去了天國……”后來我知道，他的老伴就是那位頭發(fā)雪白還鬈鬈的“琴癡”。

（選自《讀者》）

1.通讀全文，請你用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。

2.文中多處暗示“老先生”對老伴“琴癡”的思念之情。請找出幾處來（不少于2處），在文中用“___”畫出來。

3.聯(lián)系全文內(nèi)容，說說“飄向天堂的琴聲”這個標(biāo)題的含義。

4.如果你是文中的“琴癡”，你在天國聽到了“老先生”的琴聲，你會怎么想？你會怎么說？

5.你最想對文中的哪一位老人說一說心里話？請將你要說的話寫下來。

【強化訓(xùn)練二】

一個人的比賽

孫開元

男孩閉上了眼睛，深深地吸了一口氣，他慢慢地從一數(shù)到十，才將這口氣緩緩地呼出，然后他伸展了一下兩臂，他要感覺一下，體會一下，確信一下自己的力量。

富有彈力的運動服緊貼在他青春年少的身體上，凸顯出每一塊隆起的肌肉。這是個身子骨單薄的男孩，但就十四歲的年紀(jì)來說，他已經(jīng)顯得早熟了。他的忍耐力每天都被逼得達到了承受的極限，壓力來自父親苛刻的要求，也來自他自己強烈的好勝心。男孩在他緊張的每一天都擠出時間來訓(xùn)練，他在國內(nèi)目前還名不見經(jīng)傳，但有一天，他會成為世界上最出色的一個自行車選手。他知道，這不是什么白日夢或野心，這是不容否認的事實，這是眾望所歸。就像他的兄弟姐妹們，都有各自為之奮斗的目標(biāo)。

他站在起跑線上，準(zhǔn)備開始比賽，為防萬一，他最后一次查看了一遍自行車，他檢查了一下手柄，抓了一把防滑粉涂在掌心，仔細地試了試手套，看是否會松脫，他握住手柄，活動了一下手腕，看是否會滑脫，用手指撫摸著每一寸車體，不放過有任何可能引發(fā)危險的細節(jié)。然后他轉(zhuǎn)了一下車輪，手指滑過輪胎上的每一個花紋，輪胎的絕對完好是至關(guān)重要的。他沒有一絲疏忽的資本，沒有任何出錯的余地。

場上的觀眾耐心地等待著，一切都標(biāo)志著這是一場真正的職業(yè)比賽，他不慌亂，他也必須不能慌亂。

這是一場一個人的比賽。他的老對手們有的怯陣，有的失去了比賽的興趣，有的已經(jīng)死去……

他滿意地發(fā)現(xiàn)他的車子像平時一樣運轉(zhuǎn)良好后，最后一次調(diào)整了一下自己。他做了做深呼吸，努力排除分散他的注意力的嘈雜聲音。他敏銳地感到脊背上冒出了一粒汗珠。他亢奮起來了，興奮感充滿了他體內(nèi)的每一塊肌肉，每一個細胞和汗毛孔，刺激著他所有的感官和神經(jīng)。他聽到觀眾在喊他的名字。他已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。

比賽開始了。男孩穩(wěn)穩(wěn)地蹬著車子。從不回頭向后看。在騎過了中途線時，他甩了一下頭，汗珠順著眉角和發(fā)梢淌了下來，身上濕得像落湯雞一樣，就在一甩頭時，他的身子向一側(cè)晃了晃，他趕忙向另一側(cè)斜了一下，擺正了姿勢。他險些失誤。他恢復(fù)了平衡，集中精神控制住了搖晃的車身。如果他懈怠了，無疑會前功盡棄。

他大聲鼓勵著自己，以便減少心里的緊張。

“干得好，干得好。我還在比賽場上。快要到終點了，我還在比賽場上。”

他需要甩掉更多難受的汗水，這次他的動作不大，很好地保持了身子的平衡。他絕不能從車上掉下來，否則他就會以失敗而告終。

他緩慢地、鎮(zhèn)定地蹬著車子，這不是場蠻力或速度的比賽。他的腦子里排除了一切雜念，只想著前方的終點站，只有這一個念頭、一個目標(biāo)、一個目的地，只剩下幾個彎道就到了。

還有三個彎道。還有兩個。還有一個。安全到達終點！

他跳下車子，臉上露出勝利者的微笑。

在六十英尺高的鋼索下，五百名觀眾一起舒了口氣。

沒有防護網(wǎng)。

事實上沒有任何防護設(shè)施。

安東尼奧·利維拉蒂，這個自幼失明的孩子，利維拉蒂馬戲團的明星，又一次成功地完成了在兩英寸粗、六十英尺高的鋼索上的一個人的自行車比賽。這是場星期六的露天表演，他又一次在僅四個小時內(nèi)完成了表演。我們是否能說他是個“幸運兒”？

(選自《百花園·中外讀點》)

1.這篇文章講述了_____________，通過這個故事告訴我們_____________。

2.“干得好，干得好。我還在比賽場上。快要到終點了，我還在比賽場上。”這句話是什么描寫，有什么作用？

3.為什么在文章的結(jié)尾處告訴我們“安東尼奧·利維拉蒂，這個自幼失明的孩子，利維拉蒂馬戲團的明星。”

4.怎么理解“我們是否能說他是個‘幸運兒’？”這句話的含義？

5.請結(jié)合你的積累，舉例說出“身殘志不殘”的一位古今中外的名人的故事。

《現(xiàn)代文閱讀備考之記敘文（下）》

強化訓(xùn)練一：

1.一位70歲左右的長者堅持插班學(xué)二胡，以他的琴聲來讓去世的老伴高興，來表達他對老伴的思念之情。

2.如：①看上去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅；②執(zhí)意說想學(xué)琴；③并且一定要我把他安排在臨窗的那個空位上；④這位老先生拉得也很認真投入；⑤像是一個人對另一個人傾訴；⑥似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠的天際……（任選其二）

3.有兩層含義：實指“老先生”對去世的老伴所拉的二胡琴聲，虛指“老先生”對老伴的思念之情。

4.略。（開放性題，只要表達出她對老先生的感激與思念之情即可。）

5.略（開放性題，言之有理，簡明得體即可。）

強化訓(xùn)練二：

1.本文講述了盲人安東尼奧·利維拉蒂歷盡艱辛騎車走鋼絲繩成功的故事，告訴我們，只要我們?nèi)ヅΓ晃菲D難，就一定能做好任何事情。

2.心理描寫。這句話寫出了安東尼奧·利維拉蒂為自己能沉著、冷靜地參加比賽而心里感到高興，也為下文的成功作了伏筆。這句話鼓舞著他走向成功。

3.文章的結(jié)尾處告訴我們“安東尼奧·利維拉蒂，這個自幼失明的孩子，利維拉蒂馬戲團的明星。”起著強調(diào)作用，盲人能出色地走過兩英寸粗、六十英尺高的鋼索上的一個人的自行車比賽，的確不容易，引起讀者的注意和思考。

4.這句話既寫出了作者為安東尼奧·利維拉蒂成功感到高興，又表明了安東尼奧·利維拉帝雖然是個盲人，但在自己的努力之下完成了連正常人都不能輕易完成的高難度、高技巧的走鋼絲繩比賽，他的確是個“幸運兒”。

5.示例：海倫·凱勒是位盲人，在莎利文老師的幫助下克服了重重困難成為了美國著名的作家、散文家。