成人教育計算機實驗教學的探討

[摘要]針對醫學類成人教育學生的特點，應該在計算機實驗教學中進行有針對性的課程教學及方法設計，使得整個教學進程用時少，學生領悟快，極大地提高學生的操作水平和解決工作實際問題的能力。

[關鍵詞]成人教育 計算機 實驗教學 教學方法

計算機應用基礎是一門非計算機專業學生必修的公共課程，在計算機普及和互聯網技術廣泛應用的今天，深受學生的歡迎。這門課程的內容由淺入深、由表及里，能一步步的引導學生學習和掌握計算機的基礎知識、基本理論和基本技能，可滿足學生學習和掌握計算機應用知識的需要，更好地適應今后的工作。計算機應用基礎的教學重點就是應用，是一門操作性很強的課程。實驗教學作為課堂理論教學內容的實踐、檢驗，是教學環節中不可或缺的重要組成部分，直接關系到教學的質量。

一、醫學類成教學生學習計算機的特點

醫學類成教學生大多數是基層的醫務衛生人員。因此絕大多數學生具有一定的社會工作經驗，有較強的理解分析能力和獨立思考能力，但同時也存在部分學生年齡偏大、記憶力稍差的問題。結合醫學類成教學生的實際情況和近年來在計算機基礎課程教學中出現的一些規律，筆者總結出醫學類成教學生在計算機學習方面的幾個特點：

第一，學生在工作中是否應用到計算機會影響他們對該課程學習的主動性和積極性，以及對這門非專業課程的重視程度；第二，由于成教學生邊工作邊學習的特點，使部分學生的學習容易受到來自各方面的干擾和壓力，影響課程的到課率，尤其是操作實驗課的到課率，進而直接影響教學效果；第三，學生計算機知識的基礎水平參差不齊，這就加大了實驗課程的指導難度。

計算機實驗課程是計算機學習的重要組成部分，是理論教學的延續和發展，通過實驗能加快學生對知識的理解和吸收，而且在實際操作過程中，教師更容易發現學生在知識掌握方面存在的問題，同時也利于教師及時幫助學生解決問題。學生對計算機理論基礎知識的理解與發揮需要通過實驗課程來實現，計算機實驗課程也是培養和提高學生學習興趣的重要途徑之一。當今計算機系統具有良好的用戶界面、強大的功能、方便的操作方式等特點，通過實驗課程的使用體驗，能加深學生對計算機的感性認識，激發學生的學習熱情。

結合計算機應用基礎實驗課程的特點以及醫學類成教學生學習的特點，要求教師在成人計算機應用實驗課程中充分調動有利因素，克服不利因素，因材施教、因人施教、循循善誘，注意學生學習效果的反饋與檢查，從而提高他們的學習效果。

二、實驗教學內容

眾所周知，計算機技術發展日新月異，如何實現學以致用成為計算機基礎實驗教學面臨的一個重要課題。針對醫學類成人學生的特點，教師在實驗內容選取上要注重針對性和實用性。

實驗教學內容的選取，要緊扣學習目標：首先，要使學員掌握計算機基本知識和操作技能；其次，要培養學生應用計算機的初步能力；再次，要為他們將來的計算機課程學習打下基礎。

根據學習的目標，實驗教學由淺入深地設置了三個方面的內容：計算機基礎知識、系統軟件、應用軟件。

教師在計算機基礎知識的實驗教學中用少量學時向學生展示計算機硬件組成，并簡單介紹軟件系統以及基本的配置知識，可以有效消除零基礎學生的畏懼心理，增加他們的感性認識，提高他們的學習興趣，培養良好的學習氛圍，同時還可以對學生水平進行初步的了解，有利于為下一步教學做準備。

系統軟件以Windows XP為主要教學內容，主要介紹Windows XP的桌面、窗口、菜單、對話框和資源管理器的操作以及控制面板的使用。

應用軟件主要以文字處理軟件Word、電子表格軟件Excel、Internet的應用為主，其中重點是Word2003和Ex-cel2003的學習。熟練掌握以上軟件的應用，能在學生的社會實踐工作中起到事半功倍的效果。適當介紹數據庫的基礎知識，提高學生對計算機信息系統的認識。

在結合教學大綱，完成基本教學任務的基礎上，教師應在實驗課上重點針對Windows XP操作系統和應用軟件布置練習，這兩部分教學的學時分別約占總實驗學時的35％和45％。

互聯網和多媒體技術在工作和學習中發揮著越來越重要的作用，我們在教學中根據學生對學習內容的掌握程度，還可以適當穿插計算機網絡應用與信息安全知識以及多媒體技術知識的內容。這些內容更加貼近實際，更能激發學生的學習興趣。

三、實驗教學方法的探討

實驗教學本身就是要鍛煉和提高學生的實際動手能力，而計算機又是一門實踐性很強的學科，因此激發學生的學習熱情，培養學生實際操作能力，提高學生的觀察、發現、解決問題的能力顯得尤為重要。這就要求教師在實驗教學上使學生擺脫對自己的依賴。

一方面，醫學類成人學生大多有較強的邏輯思維能力，通過基礎理論課的學習和多媒體教學演示，學生對操作的內容都有了大致的了解，因此在實驗課上教師的主要任務就是引導，結合專業特點給學生布置實驗任務，提供參考信息和知識點，引導學生在進行實驗任務的過程中加深對知識的記憶和理解。例如，在臨床專業學生學習電子表格應用時，讓學生利用Excel電子表格的函數分析城市和農村老人健康狀況，從而得出城鄉老人健康范疇的構成情況。通過這個實驗，大多數學生對把計算機知識與實際工作結合產生了濃厚的興趣，改變了一些學生認為醫生看病不用了解計算機知識的觀點。

另一方面，醫學類成人教育學生計算機基礎水平參差不齊，根據這一特點我們拓展了對部分學生的實驗要求，以滿足他們的學習需要。例如，在文字處理軟件Word的實驗中，在學生完成字體、段落、頁面的設置，插入圖片和表格制作等基本要求后，對于完成較好的學生可以適當增加工具欄里的其他操作訓練。同時，我們在教學中也總結出一些具有針對性的方法。如對學生采用互助小組的辦法進行教學。根據學生操作水平的高低將他們進行組合，每個小組2～3人，按水平高和低來配置。實驗操作時小組成員相鄰而坐，這樣方便組內成員相互學習和檢查。這種教學方法既提高了學習效率，又活躍了課堂氣氛，同時也有利于教師對課程進程的有效控制和開展。

四、實驗教學檢查的重要性

教學檢查是了解學生對學習內容理解和掌握程度的一種途徑，是衡量教學情況的一個尺度。因此教學檢查在計算機實驗教學中是很重要的。教學檢查的方法有很多種，除了傳統的理論考試、操作考試，還可以通過在操作練習的過程中觀察學生的操作進度，利用測試軟件學生互相檢查后再提交老師檢查等方法。通過實踐，學生在2007年12月的計算機聯考中，檢驗專業學生的合格率達到70.49％，助產專業學生的合格率達到74.55％，口腔專業學生的合格率達到73.24％，均高于63.91％的平均合格率。從考試結果來看，筆者采用的實驗教學方法是有效的，教學內容的選取是適當的。從學生的反饋來看，學生對教學方法也比較滿意。

計算機實驗教學在計算機教學中占有重要的地位。離開實驗教學的計算機教學就無法讓學生真正地學習、理解計算機。通過計算機實驗教學可以加深學生對理論教學內容的理解，提高學生的操作水平，培養學生運用所學知識解決工作實際問題的能力，同時讓他們具備了繼續學習的能力。