發展（二）

訓練文題

以“發展，靠 ”為題，寫一篇作文。要求：①補全文題后作文；②語言通暢，敘述條理，結構緊密，中心突出；③６００字左右。

寫作指津

對于補全文題的作文題目，是命題人在有意“成全”寫作者，因為，這樣的題目寫作者有較大的選擇余地，出題者往往在題后的括號里留出備選的字、詞，這同時也起到了一個提示作用，告訴寫作者既可以從中選擇，也可以獨辟蹊徑。在這一環節中，寫作者千萬要注意使用好讓你參與命題的特權，選擇自己感受最深，最有話可寫，最有情可抒的人或事行文。這樣，相信你一定能夠一鳴驚人，寫出文質兼美的佳作來。

就本題來看，可寫的范圍很廣泛，可以寫個人的發展、班級的發展；也可以寫社區、社會、世界的發展等等。總之，要寫清楚發展的來龍去脈；發展的意義、價值；怎么樣才能快速、有效地發展等。可以采用夾敘夾議的寫法；可以采取題記、小標題、日記體等不同形式。只要主題健康，思想正確就可以。

風采展示一

發展，靠自己

陸海英

春天，小草靠著自己的力量，鉆出了石縫；夏天，花兒靠著自己的努力，裝點了世界；秋天，樹兒靠著自己的養分，長出了果實，養育了世間的生靈；冬天，松竹靠著自己的堅強，為世界留下了一分綠意。世上萬事萬物的發展靠的都是自己。

它們之所以給世界留下美好，是因為它們自己奮斗不息。我們如果要發展，也需要靠自己的力量！

發展靠自覺。在我們同學中總能見到這樣兩種人：一種是面對老師布置的作業愁眉苦臉，能推則推，能躲則躲，更有甚者拿別人的copy，以應付、塞責為上策；另一種同學上課認真聽講，積極思考，保質保量完成老師布置的作業后，還主動地補差提優。結果前者常常是“被動挨打”，后者則總是遙遙領先。是啊，我們從來沒有看見過靠他人拔起而生長的禾苗，只看到靠自己把根深扎在土壤而長成的參天大樹。

發展要靠主動。因為身體的原因，我從小不能上學，只能在家自學。初中階段我終于能進入學校讀書了，我十分羨慕那些從小在學校讀書的人，因為他們的學業成績總是領先于我。于是，我抓住難得的求學機會，有問題主動請教老師，上課時認真聽講，大膽發言，系統地梳理知識點，總結錯誤原因，直到弄懂為止。原來成績比我好的同學現在都落在了我的后面。現在想來，道理很簡單，因為他們從來沒有主動地問過老師，而我的進步全在于主動、積極地學習。

發展要靠自己，作為未來的主人，我們不能過多地依靠父母、師長和社會。我們不靠天，不靠地，發展全靠自己。

美國孩子有過人的創新意識，日本孩子有驚人的努力意識，而我們中國孩子一定要有勝人一籌的自主意識。

點評：

“發展，靠自己”，作者以自己的親身體驗證明了這一命題的正確性。

本文開頭使用擬人、排比等修辭手法，以不容置疑的說理氣勢，讓人信服各種生命與事物靠自己的力量發展壯大的雄辯事實；接著以兩種類型的學生和自己為例，再次論證了主觀努力對發展的重要性。最后用中外孩子各自發展中的優勢來提醒中國孩子應該具有自主意識，催人警醒，結構緊湊。

風采展示二

發展也要靠“偷懶”

姚燁申

勤奮與“偷懶”看似矛盾，其實這兩者對發展來說都是必不可少的，是矛盾的對立統一體。

勤奮是人們公認的發展前提。文學家說：勤奮是打開文學殿堂之門的一把鑰匙；科學家說：勤奮使人聰明；政治家說：勤奮是實現理想的基石。古人孫敬、蘇秦就有“懸梁刺股”的故事，勉勵讀書人以勤奮讀書求得發展。居里夫人因勤奮學習，刻苦鉆研，終于取得巨大的成就，造福了人類。可見，勤奮對于人類的發展的確是必不可少的。

然而，人們卻沒有意識到被人深惡痛絕的“偷懶”卻也是發展的重要條件。起初人們去任何地方靠的都是步行，正是因為有想“偷懶”的心理，才有了輪子的發明，車馬代步改變了原始的行走方式。也是因為有想“偷懶”的心理，進而有了火車、汽車、飛機……貨幣的產生也體現了人們“偷懶”的愿望，其結果是大大地促進了商品的交流，經濟的發展。若不是因為人類的“偷懶”心理，就不會有現今這樣便捷發達的社會。

因此，我們不能說有什么絕對的“對與錯”，就像被廣為看好的勤奮也可能成為發展的絆腳石一樣；被廣為摒棄的“偷懶”也可能成為發展的原動力。許多科學家正是將勤奮與“偷懶”進行了很好的結合，才為人類創造了高效、舒適的生活環境。萊特兄弟發明飛機起初也離不開“偷懶”的愿望，但在研制飛機的過程中他們卻付出了不懈的努力。電子信息技術的不斷發展也是一個很好的例子。曾經我常常為作業太多而備感煩惱，“偷懶”的想法不時地出現在我的腦海之中。積極想辦法改進學習方法，提高學習效率成了我的唯一途徑。經過不懈的努力，我終于為業余愛好節省了必要的時間。

在我看來，發展靠的是勤奮的精神、“偷懶”的心理。“偷懶”促使我們想辦法以更加完美的方式來生活，而勤奮則貫穿在我們整個生活的過程之中，勤奮與“偷懶”的結合很好地促進了我們的發展。因此，個人與社會的發展，既靠勤奮，也離不開“偷懶”。在我們平時的學習與生活中，若能將“偷懶”與勤奮很好地結合在一起，就能達到事半功倍的效果。

點評：

從文中可看出作者有著新見迭出、與眾不同的思維品質。他采取邊破邊立的論證方法，將勤奮與“偷懶”在人生、事物發展中所起的作用進行了一番孰優孰劣的分析、比較與鑒別，以大量的事實水到渠成地得出了發展與成功無不伴隨著勤奮與“偷懶”，它們如同孿生兄弟，是矛盾對立的統一體，而絕非一般人所認為的水火不容的“冤家對頭”的結論，讀來給人耳目一新之感。全文結構緊湊，論證合理有力，語言流暢。

風采展示三

發展靠自律

程世杰

普羅圖斯說過：“能主宰自己靈魂的人將永遠被稱為征服者的征服者”，因此，自律對每個人的發展來說是很重要的，它是一個人發展的必要條件，也只有這樣，人才能主動發展，有所成就。

周恩來總理的自律是有口皆碑的。他在用車問題上，公私分明，毫不含糊。他去理發，去醫院看病，探訪親友、看戲等，都算作私人用車，并且總要叮囑工作人員照章辦事，從他的工資中扣除費用。

不僅如此，周總理在做任何事情的時候都不會忘記這厚重的“自律”二字。如果沒有嚴格的自律精神品質，他又怎么會在中國人民乃至世界人民心目中享有如此高的威望呢？

反觀現在，有許多官員做不到自律，他們貪污腐敗，從而使自己走向了人民的對立面，成為罪人。

其實，是否能夠自律，對我們學生而言，差別也是很大的。比如，有的同學放學后就馬上做作業，作業完成了，還要看課外書，開闊眼界，而且他們利用課余時間休息，調節精神，真正做到勞逸結合。這樣，對其全面發展就很有益處。而有的同學則不然，放學回到家或是周末時間，就拼命瘋玩，上網，玩游戲，把很多精力都花在這些無關緊要的事情上，等到精疲力竭之時，才發現自己的功課沒有完成，許多該讀的書沒有讀。于是，在完成作業時常常敷衍了事，馬馬虎虎寫上幾筆，以擋“官差”，最后只有等著挨老師、家長的訓，以致自己學無所成。

由此可見，能否自律，對學生來說，其結果是不言而喻的，之所以有著這樣迥然不同的差別，關鍵就在于能否做到自律。能夠自律的人，一定能夠搞好學習與工作，做事及時認真，為自己的發展創造有利條件；不能夠自律的人，常常會喪失有利時機，只能后悔莫及。

成功并不難，難的是能否嚴格自律。讓我們都做一個自律的人，在自律中求發展，求成功。

點評：

作者開篇引用名人名言進行佐證說理，所舉周總理因為能夠嚴格自律而深受全國、世界人民敬仰與愛戴的事例典型而有說服力。接著聯系社會現實與學生學習的實際，從不同側面進一步說明，使論證的力度與層面得到了加強。呼告式的結尾，使文章的主旨與意義得到了再次強化。同時，本文在詳略安排、語言運用上也很有特色，值得肯定。

素材鏈接

1.國運興衰，系于教育，教育振興，全民有責。我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德育、智育、體育、美育等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。——江澤民

2.發展才是硬道理。——鄧小平

3.應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。——毛澤東