素質教育③

文題亮相

閱讀下面的文字，按要求作文。

當前，呼喚“素質教育”的聲音越來越高，以至于有些學校將“素質教育”這個名詞作為逃避工作或逃避責任的借口，因此對“素質教育”的內涵、本質的澄清與界定便是當務之急。

請以“為素質教育正名”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

思路點撥：

1.抓住題目中的關鍵詞。“為素質教育正名”這個文題，首先要搞清楚“正名”的含義——即正本清源，還“素質教育”本來的內涵與外延。

2.拓寬思路。這是指對“素質教育”意義指向的個性把握與理解，可以是多維的、立體的、發散的。只要是真、善、美的素質，就應當追求與培養。而素質是多方面的，如果某一方面比較突出，也是值得高興的，而不應該求全責備。假如某一地區、學校、班級能夠在文化考試、技藝特長、創造發明等某一方面出類拔萃、有口皆碑，也是了不起的成績，這是他們的獨有素質的體現，要給予肯定與鼓勵。

3.立意求新出奇。是指文章所要表現的主題不落俗套，別出心裁。但凡言之成理，能夠以理服人的觀點皆可以盡情道來。如：素質教育并非排斥考試，而是所考內容、形式應豐富多彩，程度有別；素質教育是應試教育的理想的高級階段；人的素質是多方面的，并不僅指學識、文化、技能等方面，淳樸、善良、勤奮、堅韌、樂觀、自信、豁達、寬容等也都是良好素質的體現。

4.行文形式上要多姿多彩。就本文題來看，可以采用書信體、寓言、日記體；也可以借助題記、后記、小標題等活潑的寫作形式加以“點綴”呈現，給讀者以視覺與心理上的沖擊。

佳作展示一

在吃苦中成就素質

瞿惠娟

去年暑假我們參加了一次軍訓。軍訓時的艱苦，教官的嚴格，飯菜的無味，都讓我們這些平時嬌生慣養的溫室花朵吃盡了苦頭。

我們在烈日下站軍姿，一站就是半天，不允許有任何小動作，否則便會受到教官的一頓狠批，外加一點小懲罰。可是烈日當空，即使不動也會大汗淋漓，真讓我們難以忍受。有時想在教官的眼皮底下偷偷地動一動，然而“做賊心虛”，生怕被教官發現，就打消了這樣的念頭。想想在家里的時候，吃啥有啥，開著空調，看電視，聽音樂，那是多么愜意啊。可是現在呢，只能有啥吃啥，頭頂烈日，苦苦堅持了。雖然爸媽怕我餓著，為我買了一大堆零食，可軍訓有規定，不允許我們隨便吃零食啊！

軍訓讓我們這些吃不了苦的人不得不吃苦。長時間的行軍，爬山，定向跑，站軍姿，這是對我們體力和耐力的考驗。雖然一些同學一開始就產生過放棄的念頭，但大家還是努力地堅持下來。誰說我們現在的學生不能吃苦，經不起考驗呢？我們不是弱不禁風的嬌小姐，也不是手不能提、肩不能擔的大少爺，我們是能夠在受苦教育中成長的新一代。

生活在和平年代的孩子，特別是家庭經濟狀況比較好的大城市的獨生子女，平常既沒有吃苦的經歷，也沒有“苦其心志”的機會。因此，在他們的人生之路上，似乎少了重要的一課：吃苦。

人們常說中學生要學會生存，不曾吃苦，就少了一個鍛煉生存能力的機會；不能吃苦，生存能力就不強。經歷困難，克服困難，才能“動心忍性，增益其所不能”。而今天，在“應試教育”的模式中，勞動，社會實踐，一律被冷落了，以致“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，“四體不勤，五谷不分”的現象到處可見！

能吃苦，不僅是生存的需要，而且是一個人、一個民族發展的需要。能吃苦的人才能成功，能吃苦的人才有希望，能吃苦的民族才能長盛不衰。能經受挫折，敢于接受挑戰，是新時代對我們的要求。就讓我們在吃苦中成長，在素質教育中提高自身的素質吧。

點評

本文的作者為讀者提供了一個對“素質教育”認識的新視角——學生的“吃苦素質”一定要鍛煉、培養與提高。文章以親身經歷來說理，闡明了進行“吃苦素質”訓練的必要性，擁有“吃苦素質”的重要性，以及對“吃苦素質”教育的深情吶喊與強烈呼喚。

佳作展示二

“苦藥”和“良藥”

吳瀟琛

人們常說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”然而，并不是所有的良藥都會苦口，并不是所有的忠言都很逆耳，在素質教育活動中，那些形式活潑的教育活動就讓我們非常喜愛和樂于接受。

不久前我們學校組織進行了一次素質教育實踐活動，有“軍事拓展”“徒手營救”“小組越野比賽”“防空演習”等，同學們踴躍參與，興趣盎然。這些活動不僅讓我們受到了很好的教育，更重要的是非常適合我們的年齡特點，讓我們在活動的同時也收獲了快樂。

回校以后，配合學校的舞臺劇比賽，為了加強我們的全面素質教育，老師又帶領我們編排了話劇，讓我們在表演中進行自我體驗教育。這次演出很成功，作為主演，我深刻地體會到了形式活潑的素質教育實踐活動的益處。

劇本的名字《這沒什么！》，劇本內容主要講述我們中學生中一些同學馬馬虎虎對待學習，以“這沒什么”為口頭禪的不良風氣和不認真的做法。由于是第一次演話劇，開始時有些不自然。后來在老師的悉心教導下，很快我們的表演水平就提高了。我們從中不但學會了不少表演技巧，更重要的是懂得了了團隊合作和集體的重要性。使我們更清晰、更深刻地理解了什么樣的素質最優秀。

在這樣的教育過程中，只有師生間合作時的歡聲笑語。

在這樣輕松的環境下，同學們沒有逆反心理，沒有抵觸情緒，有的只是快樂。這樣的素質教育越來越受到廣大師生的歡迎，這樣的良藥一點也不苦口，這樣的忠言我們聽著非常順耳。它不僅營造了良好的校園文化氛圍，加強了人文素質的培養，提高了我們自主學習的積極性，也進一步培養了我們各方面的素質與能力，減輕了我們學習的負擔，顯著地提高了學習效率，真是事半功倍啊！

點評

這篇文章值得稱道的方面主要有：文題新穎，有懸念，能夠激起讀者的閱讀興趣；論據全面，恰到好處，論證有理有據；例證豐富多樣，有動手能力方面的，也有輕松學習與素質培育的有機結合方面的。這篇文章是一篇論述素質教育的上乘之作。

拓展訓練

閱讀下面的材料，根據要求作文。

我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣”，據此，有人說，素質教育就是培養良好習慣的教育。還有人引經據典說，1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學到了什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

請圍繞“習慣也是素質教育”這個話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：

對話題作文而言，需要考生有慧心，這里的“慧心”是指考生對話題要有自己獨特的慧眼和獨運的匠心。我們知道，話題作文一般由“材料+提示語+話題+注意”構成，其中的材料是引出話題，“提示語”是對審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫作時注意的事項。話題作文被后來定型為“三自”模式，即“立意自定，文體自選，題目自擬”。這“三自”政策為考生寫出富有生活氣息、時代特色、張揚個性的美文佳作提供了馳騁的空間。雖然這“三自”政策使考生擁有了作文時的范圍寬泛、表達靈活、立意自由的權利，但考生也不能脫離“話題”去閉門造車，否則，仍然會出現偏題、跑題的現象。針對“習慣也是素質教育”這個話題，考生可以擬出“習慣決定成敗”“習慣成就素質”等文題，圍繞習慣與素質之間相輔相成的關系行文即可。

素材鏈接

1.這么多年，雖然我并非娛樂界的追星專業人士，但也看慣了一些明星的起起落落，浮浮沉沉。我很主觀地以為：當一個明星的必要素質有三方面：“氣質、外形、功底”。一個想成為明星的人，一個正在被別人追捧成明日之星的人，最后到底能不能成為明星，需要對照這三項素質去衡量。

2.趙本山沒外形，沒氣質，但他有功底，所以決定了他能成為明星，但是也有局限性，他在北方的市場比較大，到了南方，就不一定了；韓紅沒外形，沒氣質，但她一樣有功底，因此在音樂圈子內，她的感染力比較大，但對于娛樂市場影響就遠不如劉德華了；而劉德華，他有外形，有氣質，但沒功底，雖然很努力，所以，他只是對娛樂圈貢獻較大，專業人士卻有點不屑于追捧。這樣有缺陷的明星不勝枚舉，真正三點都具備的，如王菲，她才是真正的明星。