我與改革開(kāi)放同成長(zhǎng)

1977年出生在一所農(nóng)村學(xué)校附近的我，如今已過(guò)而立之年。從記事起到大學(xué)畢業(yè)參加教育工作至今，我的學(xué)習(xí)、生活和工作一直未離開(kāi)過(guò)學(xué)校，我親身經(jīng)歷和見(jiàn)證了農(nóng)村教育30年的不斷變化，并分享了發(fā)展變化帶來(lái)的好處。

冬去春來(lái)

當(dāng)我呱呱落地之時(shí)，中國(guó)正醞釀著一場(chǎng)重大的變革。就在那一年冬天，關(guān)閉長(zhǎng)達(dá)10年之久的高考大門(mén)終于重新打開(kāi)了，這標(biāo)志著教育事業(yè)冬去春來(lái)，標(biāo)志著尊重知識(shí)、尊重科學(xué)、尊重人才的觀念在中國(guó)重新樹(shù)立。

現(xiàn)在大多數(shù)人看來(lái)，一年一度的高考似乎只是一種例行公事的人才選拔方式。但對(duì)于30年前的千百萬(wàn)知識(shí)青年而言，高考不啻于一場(chǎng)命運(yùn)攸關(guān)的鏖戰(zhàn)。母校的許光全老師談起此事，感慨萬(wàn)千。他說(shuō)那時(shí)的中學(xué)畢業(yè)生是沒(méi)有出路的，城鎮(zhèn)學(xué)生上山下鄉(xiāng)插隊(duì)，農(nóng)村學(xué)生回鄉(xiāng)參加勞動(dòng)。那時(shí)上大學(xué)完全靠推薦，只有根正苗紅的工農(nóng)子弟才有可能被推薦上大學(xué)。他由于出身不好，盡管聰明好學(xué)，1975年高中畢業(yè)后也只能回家務(wù)農(nóng)，根本與上大學(xué)無(wú)緣。1977年8月，當(dāng)?shù)弥謴?fù)高考的消息時(shí)，他喜悅的心情簡(jiǎn)直難以形容：“機(jī)會(huì)終于來(lái)了！”離當(dāng)年12月份的考試只有4個(gè)月的時(shí)間，他白天下地干農(nóng)活，晚上專(zhuān)心埋頭于書(shū)本，由于勤奮努力，他順利通過(guò)了考試，最終被一所師范院校錄取?；謴?fù)高考不僅改變了他和一批知青的命運(yùn)，也改變著中國(guó)教育事業(yè)和中華民族的命運(yùn)。

春天的故事

我家距學(xué)校很近，從記事起我就經(jīng)常和同伴們?cè)趯W(xué)校里玩耍。學(xué)校包括初中和小學(xué)及育紅班（幼兒園），由于教室少，育紅班和小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生就在村里的祠堂、大食堂等公用房里打游擊。大概在我上育紅班時(shí)，村里把村西頭的幾間房屋改建成教室，并圈圍墻、砌大門(mén)，單獨(dú)建立了村新小學(xué)，原校變成了初中，我成了村新小學(xué)的第一屆學(xué)生。那時(shí)小學(xué)一、二年級(jí)的課桌是一塊兩頭用石頭支起來(lái)的長(zhǎng)板，學(xué)生自帶小凳子，每行坐七八個(gè)學(xué)生；高年級(jí)的課桌、板凳則由學(xué)生兩人結(jié)合自帶，由于各家的桌子、板凳樣式各異，教室顯得十分雜亂。教室地面是坑洼不平的土地，每次打掃衛(wèi)生都?jí)m土飛揚(yáng)。教室窗戶(hù)上沒(méi)有玻璃，夏天敞開(kāi)著，冬天拿塑料布釘上。當(dāng)我小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，村民集資在村初中北面建起了九間磚瓦房教室，教室內(nèi)統(tǒng)一粉刷成了白色，窗戶(hù)也裝上了玻璃，教室地面是磚鋪的，課桌是學(xué)校統(tǒng)一配備的，教室變得寬敞明亮、整潔漂亮。

初中畢業(yè)我考上縣一高，一高校園有70多畝大，校內(nèi)地面全部硬化。我也第一次住上了真正的樓房，見(jiàn)到了大操場(chǎng)和各種體育設(shè)施，學(xué)會(huì)了做理化實(shí)驗(yàn)和借閱圖書(shū)。如今的母校都發(fā)生了翻天覆地的變化?？h一高已由當(dāng)時(shí)僅能容納千名師生的一所老學(xué)校，發(fā)展成為如今的占地418畝，擁有在校師生6000多人的河南省首批示范性高中。

走進(jìn)新世紀(jì)

孟津縣在上世紀(jì)80年代開(kāi)始搞小學(xué)語(yǔ)文“注提”實(shí)驗(yàn)教改，1997年實(shí)施“春雨、春苗、沃土”素質(zhì)教育三大工程，且均取得明顯成效。2000年部分學(xué)校開(kāi)始探索性開(kāi)展新課改，2002年被省教育廳批準(zhǔn)為“省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”，新課程改革在全縣各中小學(xué)全面展開(kāi)，次年成為全國(guó)校本教研基地。2006年起，孟津縣在各中小學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)學(xué)生自主型學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)，在全縣掀起了新一輪課堂教學(xué)改革高潮。如今在孟津縣各學(xué)校，越來(lái)越多的教師采用的是啟發(fā)式教學(xué)，孩子們上課時(shí)，有了更多的主動(dòng)性、參與性、互動(dòng)性，學(xué)生真正成為課堂的主人；從“粉筆＋黑板”到幻燈片、錄音機(jī)，再到實(shí)物投影儀、電腦多媒體，越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室。

筆者與一位有著30多年教齡的省級(jí)優(yōu)秀教師談起30年來(lái)的教育發(fā)展變化時(shí)，他深有感觸地說(shuō)：“如果說(shuō)恢復(fù)高考是教育領(lǐng)域改革的一個(gè)突破口，改善辦學(xué)條件、提高教師待遇是教育發(fā)展的基礎(chǔ)性保障，那么全面開(kāi)展中小學(xué)新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育才是教育發(fā)展的更高境界和最終目的，是教育工作走進(jìn)新世紀(jì)的宏大工程！”

（責(zé) 編 流 水）