批評方法九忌

作為一名教師，我們最常用的思想教育武器恐怕就是批評了！這種武器，有的老師用起來得心應手，讓受批評者心悅誠服，從而使不良思想和行為得到克服和改正，而有的卻適得其反，產生了與預期相背的結果。為什么呢？這恐怕與使用方法有關了。下面筆者就談一談批評學生時的“九忌”。

一忌居高臨下。批評教育要求“以理服人”，而我們老師很多時候卻居高臨下，不容學生辯解，借助老師的身份來強迫受批評者認同自己的觀點。這樣一來，受批評者容易形成抵觸情緒，口服心不服，即使勉強承認錯誤，也不能從思想上解決根本問題。因此，我們在批評時必須要放下教師的架子，以朋友的身份對學生“動之以情，曉之以理”，讓他們從心里真正認識到自己的錯誤，批評才能取得良好效果。

二忌諷刺挖苦。有的老師認為批評無好話，因此往往口無遮攔，極盡諷刺挖苦之能事。其實，批評的主要目的是“治病救人”，我們要保護受批評者的自尊心。俗話說“良言一句三冬暖”，所以我們的語言要幽默風趣，不可惡語傷人。

三忌“無”的放矢。批評學生的時候，我們每一位老師都要先調查，弄清事情的來龍去脈，“沒有調查就沒有發言權”，批評時要抓住要害，言簡意賅，起到振聾發聵的作用。切忌像老太太拉家常一樣絮絮叨叨，漫無目的，東一斧子西一榔頭，抓不住主題。

四忌不講場合。有的老師在批評學生時，很不注意場合的選擇。有的錯誤需要公開處理，而有的錯誤則必須單獨糾正，擴散面越小越好。所以，我們老師不能不分場合、不講地點地大發雷霆。

五忌求全責備。“人非圣賢，孰能無過？”更何況正處于青春期的精力旺盛的青少年！然而，現實中我們的老師對學生有時要求太過苛刻，抓住他們身上的一些雞毛蒜皮的小毛病不放，大加指責，其實不必要。對一些無傷大雅的小事情有時我們完全可以睜一只眼閉一只眼，即使批評也應點到為止，甚至有時一個眼神、一個手勢就能讓學生心領神會。

六忌添油加醋。對待學生的錯誤不能就事論事，應該挖掘其產生問題的根源。但也不能把一些偶然的、個別性錯誤擴大化，更不可在家長面前小題大做、添油加醋。有時還需要我們在家長面前替學生打打“掩護”，從而收到更好的教育效果。

七忌厚此薄彼。有些老師對親朋子女、上級子女、班干部、學習尖子等學生所犯錯誤，要么視而不見，要么“大事化小，小事化了”，而對其他學生的錯誤則抓住不放，甚至有時會“無事生非”。如此的厚此薄彼，會使教師威信降低，和學生關系緊張。不管誰犯了錯誤，老師都要對事不對人，該批則批，該懲則懲，一碗水端平，這樣才能贏得學生尊重。

八忌不分對象。人與人有性別、性格的差異，面對批評的承受力不同。對承受力強的學生話不妨重些，口氣不妨嚴厲些，對承受力差的學生語言應溫和些，態度應和藹些。

九忌妄下斷言。我們老師有時情急之下會說出一些“你這輩子算是完了”“你這個人我算是看透了，一輩子改不掉了”等極端性語言。一點小錯誤就這樣說學生太武斷也太片面。我們一定要注意，因為一點小錯誤妄下斷言要不得。