童年,是個充滿幻想的年代,童年也是喜歡冒險的代名詞。說到我的童年,雖沒有什么驚天動地的輝煌壯舉,但鬧騰出的雞毛小事卻也“剪不斷,理還亂”。(用倒敘開頭,“剪不斷,理還亂”形象地寫出了童年故事留給“我”的印象。)
言歸正傳,現(xiàn)在就給你講一個我童年時的故事吧。(過渡自然。)某一天,我到同學季姍姍家去玩。我們一起去海池里抓螃蟹,結果一無所獲;我們?nèi)ルu窩掏蛋,結果顆蛋無收;我們又去狗窩里捉小狗崽兒,結果被老母狗嚇得“退避三舍”……雖然連連失利,但我們卻“越戰(zhàn)越勇”,不肯罷休!這不,我們又把矛頭指向了季姍姍家門前小河里的水泥船上。那時我們正在學一篇課文《讓我們蕩起雙槳》,我們也萌發(fā)了“試試蕩起雙槳”的念頭。我們一拍即合,隨即找來一根長竹篙,便往船里鉆。(這是故事的起因,似乎文字多了些,但是正因為有了這些鋪墊,下文的歷險才讓讀者覺得在情理之中。)
剛開始還風平浪靜,碧波蕩漾,我們和河里的鴨子一同“悠哉游哉”!后來,不知是季姍姍這個“臨時船長”“操作失誤”,還是我們玩得忘乎所以了,船竟然大搖大擺地在水中跳起了“迪斯科”。這下我們可慌了神兒,急忙調(diào)整方向,可于事無補,趕緊喊來了大人。在季姍姍媽媽的幫助下,船漸漸地穩(wěn)住了。我們這才松了口氣,哪兒還敢在船上多待片刻,趕緊靠岸!
我那時也不知是怎么了,把季姍姍媽媽的囑咐“等船靠了岸再上岸”都拋進了水里,在船離河岸一米左右的時候,我就迫不及待地想運用昨天體育課上剛學的“跨步技術”來一顯身手。本想在最后時刻來個英姿颯爽的跳躍,誰知……“嘭”的一聲,我掉進了河里。我不會游泳,雙手拼命地撲打,惹得岸邊的鴨子“嘎嘎”的直叫,這真是“鴨子此刻與我同在”呀!(一波未平,一波又起。文似看山不喜平,一波三折的記敘增強了文章的可讀性。)
想知道最后我到底怎樣了嗎?猜一猜!真笨,如果我沒被救起來,你還能在這里聽我講故事嗎?(幽默的語言與文章的內(nèi)容相得益彰,原來事情的結果竟是有驚無險。)
點評
讀罷全文,我們仿佛看了一部電視短片,兩個充滿幻想、喜歡冒險的活潑少年給我們上演了一出出短劇:抓螃蟹、掏雞蛋、捉小狗崽兒……一個個鏡頭清晰地呈現(xiàn)在我們眼前,讓我們?nèi)炭〔唤P∽髡呤煜び性斢新缘臑槲闹溃攸c為我們放大了“碧波蕩舟”的經(jīng)歷,敘事一波三折,險象環(huán)生的情節(jié)在幽默的語言的潤滑下,竟給人一種輕松愉悅的感覺,使人仿佛也和小作者回到了幸福的童年,共享那難忘的快樂時光。這源于小作者可貴的生活感悟本領和出色的敘事能力。
【高宏岐/供稿】