關于中小學開展“大課間”活動的若干問題

近年來，全國的中小學陸續開展了“大課間”活動，即各中小學每天上午或者下午，有一個30分鐘的“大課間”活動時間，保證學生每天在校鍛煉時間不少于一個小時。在這段時間里學校沒有安排課程，而“大課間”活動的內容由學校根據自身情況來定，可以組織學生做廣播體操、跳集體舞，也可以分年級組織興趣班活動。

近年來，國家對全國中小學生的體質檢測及調查結果均表明，我國中小學生體質并不樂觀，體能素質呈持續下降趨勢。所以，在中小學開展“大課間”活動，是為了貫徹落實黨和國家關于加強青少年體育工作的文件精神以及“落實中小學生每天一小時體育活動”精神，執行學校體育工作條例，全面提高學生身體健康水平。

一、 人們對中小學開展“大課間”活動的反應

自從全國許多中小學開展“大課間”活動以來，人們對此反應不一。筆者通過多種形式的調查了解，歸納出以下幾種有代表性的看法。

部分學生的看法是：多數學生表示歡迎，他們認為開展“大課間”活動能夠提高學習效率，因為體育鍛煉的時間多了，能減輕學習疲勞，而且提高了學習質量；但也有部分學生認為，考試和升學的壓力依然存在，還是無法真正輕松；還有部分學生認為關鍵是要合理利用時間，提高學習效率，成績才不會受到太大的影響。

部分教師的看法是：不少教師在認同開展“大課間”活動意義的同時，也感受到自己身上的壓力越來越大，因為學校或上級主管部門經常組織考試，學生成績一旦下降，學校和家長都會有意見，中考、高考的“指揮棒”并沒有為此而降低標準，學生在學校學習的最終目的還是要接受分數的考驗。有的教師還認為學校給學生安排了充足的活動時間之后，一些學生徹底放松了自己，以為學校提供了時間就是要好好玩，而忘記了放松是為了更好地學習。還有的教師認為社會各界都在呼吁給學生減負，開展“大課間”活動是減負的方式之一，但學生也要承受合理負擔，減負不是沒有負擔，因此我們教師要把握好給學生放松的尺度。

部分中小學領導的看法是：中國家庭過分學校化，沒有為孩子提供足夠的休息、娛樂和自主活動的時間。學校功能只好隨之進行調整，要為學生提供休息、娛樂和自主活動的時間。因為家庭學校化，所以學校要家庭化，用學校家庭化來應對家庭學校化。但有的學校領導則認為目前開展“大課間”活動還有一些難以解決的問題：例如相關教師（班主任）的組織能力不強、活動內容設計與安排難以使學生滿意、活動場地與器材嚴重不足、資金缺口大等。有些農村小學領導還認為，他們學校學生的家庭都比較不富裕，所以學校沒有吃點心的慣例，擔心學生在進行“大課間”活動時因空腹而發生意外……

部分家長的看法是：對學校開展“大課間”活動是喜憂參半，喜的是看到孩子沒有以前那么累了，比以前活潑了，體質也增強了，可又擔心孩子閑暇時間太多會影響成績……

部分教育主管部門人士的看法是：給中小學生減負一直是基礎教育的重要工作，而中小學開展“大課間”活動可以說是強制性地給中小學生減負。現在的問題是學校安排了大量的活動時間讓學生減輕負擔，家長卻在課余時間給學生報各種學習輔導班。一句話，學校好管，家長難管！如今的學生活動的時間太少，在家里不是上網就是上不同名目的輔導班，鍛煉時間減少直接導致體質下降。

部分教育專家的看法是：僅憑借體育課提高學生身體素質遠遠不夠，應適量增加學生的戶外運動時間，發展多樣化體育項目，這就是中小學開展“大課間”活動的目的之一。

二、 中小學開展“大課間”活動的意義

1．“大課間”活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育目的和任務的重要途徑之一，它能夠發展學生的體能，增強學生身心健康，并促使他們形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”的思想落到實處。

2．“大課間”活動不但調節了學校緊張的學習節奏，提高了學生的學習效率，而且豐富了學生的課余生活，展示了學生的特長，陶冶了學生的情操，拉近了師生的距離，積極促進了和諧校園的建設。

3．“大課間”活動要求學生真正活動起來，全員參與跑、跳、踢、攀、爬等各項活動，學生如果能夠長期堅持，就一定會熟練掌握一項終身受用的鍛煉身體的技能，并養成團結協作、關心集體等優良品質。

4．“大課間”活動要求新增每天半小時或一小時的活動，可中小學生每天在校6～7小時的時間不變，教學質量力度不減，這就勢必留在任教教師手里的空余時間減少，勢必強迫教師向課堂要時間、要速度、要效率。因此，中小學教研之風日盛，教學設計精細、課堂教學精心、作業布置精當、作業批改及時就容易成為全體教師的自覺行為。

5．“大課間”活動如果沒有精細的安排和管理，安全肯定成為一個大問題。為了保證活動的安全有序，學校領導和教師就要進行反復研究，制定學校總活動安排表，每周每天班級活動內容、地點都要精心組織和安排，都要全員參與管理，確保“大課間”活動健康有效開展，進而提高了學校領導和教師的管理能力。

三、 各中小學開展“大課間”活動存在的問題

1．因為種種原因一些中小學操場的場地普遍較小，全校所有班級在同一時間全部都開展“大課間”活動，學生活動的范圍受到限制，其活動的效果自然“大打折扣”。

2．有一些地區的中小學由于經費問題而無力添置大量的體育器材，導致學校器材嚴重匱乏而使有些很好的活動項目不能開展，這就影響學生參與“大課間”活動的積極性。

3．現在的中小學生不缺乏活動的興趣，但是缺乏活動的方式，所以有的中小學在開展“大課間”活動時出現了這么一種現象：一些學生呆呆地站立在操場上“無所事事”，只有小部分學生玩得“不亦樂乎”。出現這種現象與班主任組織不力有一定的關系。怎樣在有限的時間與空間內讓學生徹底放松，玩得痛快是我們急需解決的問題。以前班主任常抱怨“給學生活動的時間少”，現在把活動的時間還給學生了，班主任反而不知所措了。

4．有一些中小學在設計“大課間”活動時，沒有體現以“學生為本”的理念，因為“大課間”活動的主角是學生，活動的開展應以他們的意愿為主，應以趣味性為主，應充分尊重學生的選擇，讓學生盡情地玩耍，享受戶外活動的樂趣，而不是我們教師安排學生去做什么，應該做什么，不要去做什么。統一的活動形式不能滿足學生個性存在的差異，對學生本身就是一種束縛，如果不能讓學生開展自己喜歡的活動項目，那么“大課間”活動與上體育課是沒有什么區別的。有的中小學開展“大課間”活動的項目單一，而學生在一周的活動中對同一個項目會產生厭倦感，進而會對此活動產生疲勞意識，這就導致出現學生參與的積極性不高的情況。

5．隨著季節的變換，特別是在夏季和秋季開展“大課間”活動后，學生全身汗水淋淋，這就有可能影響上下一堂課的效率。另外，科學常識也告訴我們大腦在緊張的勞作之后，松弛一下，轉換興奮中心，有利于腦功能的發揮。可是，我們必須懂得這只是問題的一個方面，而問題的另一方面卻是學生注意轉移的能力是很低的，其年齡越小則轉移的能力就越低，他們一旦興奮起來，大腦的興奮點總是長時間指向于原有的刺激上，而對其他刺激產生抑制性反映。因此，中小學生（尤其是低年級小學生）在進行“大課間”活動時如果活動過度，當要上下一堂課時他們的興奮中心就很難較快地轉移到學習上，這也勢必影響課堂學習效果。學生在課間活動時越處于興奮狀態，這種影響就將越顯著。所以，要解決開展“大課間”活動的適度問題，進而使“大課間”活動不是阻礙而是促進學生的學習。

6．多數中小學的多數班主任沒有自己的體育或藝術特長，中小學的體育和藝術專職教師是按照未開展“大課間”活動時定編的，因而人數比較少，尤其是一些中小學的體育和藝術專職教師憑其已有的專項技能要他們設計豐富多彩的“大課間”活動還有一定的困難。另外，中小學開展“大課間”活動，勢必要增加體育和藝術專職教師以及班主任的工作量，因有的中小學未能解決他們的待遇問題，結果影響了他們工作的積極性。

以上所述的問題帶有一定的普遍性，如果得不到及時解決，各中小學開展的“大課間”活動就有可能出現虎頭蛇尾的現象。

四、 中小學開展“大課間”活動的若干對策

1．提高對開展“大課間”活動意義的認識。我們絕不能認為“大課間”是簡單的游戲、體育鍛煉、藝術表演，而應該將它置于整個課程改革的背景之下來思考、來實踐，并豐富它“健康第一”的思想。教育專家對開展“大課間”活動意義的認識有獨到之處：不只是強調追求身體的強健，更強調心靈的愉悅和人格的健全；不只是強調活動情境的創設，更強調學生創新能力的培育；不只是強調磨練學生的意志，更強調人文精神的培植；不只是強調學生個體的發展，更強調集體主義、合作精神的塑造。“大課間”活動其性質是一節全校性的活動類體育課，是體育課所學技術技能的延續與應用，但它的現代思想性、教育性、管理和組織形式等與體育課相比具有獨到之處，也有利于促使這兩類體育課程整合改革的實施，是現今全面實施素質教育的一大舉措。

2．加強宣傳和教育工作，營建良好的開展“大課間”活動的氛圍。由于中考、高考“指揮棒”的導向，不少中小學并沒有把體育作為校園文化建設的組成部分，因此，相關部門和學校應充分運用各種媒體，采取各種形式，大力宣傳教育部部長周濟提出的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養學生刻苦鍛煉的精神。在實際工作中，各中小學還應結合學校現有的運動資源和根據自身的體育傳統，逐漸形成自己的體育特色，培育自己學校的體育精神，從而營造一種良好的校園體育文化氛圍，使學生自覺地參加每天一小時的體育活動。

3．全體教師都要積極參與“大課間”活動。教師在學生的心目中就是一個可敬的英雄，因而會產生一種凝聚力，并且在教師面前會表現和展示自己。全體教師都積極參與“大課間”活動，學生自然而然也會產生一種鍛煉身體的欲望，并使自己認識到鍛煉身體的意義，從而為樹立終身體育意識奠定一定的基礎。全體教師在“大課間”活動中不但是帶領者、組織者和實施者，也是激勵學生積極鍛煉、提高自覺性和主動性的輔導者，能夠促使每個學生在體育活動中發揮自己的潛能，并把“潛在”的不安全因素降低到最小限度。

4．各地的教育研究部門要加強對“大課間”活動的研究，各地的教育培訓部門要加強對體育和藝術專職教師以及班主任相關業務的培訓，以便發揮“大課間”活動最大的效益；各中小學之間要加強“大課間”活動經驗的交流、體育器材的交換使用與共享……從而使“大課間”活動能夠體現以“學生為本”的理念，使其內容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，適合于各式各樣的學生參與。

5．加強督導檢查，嚴格管理“大課間”活動。各級教育主管部門要將“大課間”活動的開展情況納入對中小學的綜合督導內容及評估指標體系，加強督導檢查；同時也要把“大課間”活動列為對學校日常工作的檢查、校長年終考評以及有關的工作評比內容之中，定期進行檢查和督促，并將檢查結果通報各校。對檢查中發現的問題，應限期解決，對好的經驗，應及時進行宣傳推廣。對不認真落實“大課間”活動的學校，應提出嚴肅的批評，并限期改正。對于工作突出、成績顯著的學校和個人，應予以表彰和獎勵。

6．各級教育主管部門要落實經費投入，在可能的情況下擴大部分中小學的體育場地和改善體育設施，確實解決體育場地和體育設施不夠用問題。各中小學還要在有限的經費中擠出部分經費，補貼凡直接參加組織指導“大課間”活動的體育和藝術教師、班主任及文化課教師。

（責任編輯孫曉雯）