在科學發展觀的指導下推進思想政治教育的改革

摘要：在科學發展觀的指導下解讀思想政治教育的重要價值，有利于明確思想政治教育的發展方向，明確思想政治教育的合理基礎和有效途徑，有利于加強思想政治教育工作者的責任心和自豪感。通過審視傳統思想政治教育的弊端和存在的問題，可以使我們更好地在科學發展觀的指導下推進思想政治教育的改革。

關鍵詞：科學發展觀 思想政治教育 改革

在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，如何以科學發展觀為統領，發揮思想政治工作在經濟工作和其它一切工作中的生命線作用，使思想政治工作真正成為黨的工作的中心環節，成為動員和組織人民群眾走中國特色社會主義道路，實現全面建設小康社會目標的政治優勢和重要手段，是新形勢、新變化、新任務對思想政治工作提出的嚴峻挑戰，也是思想政治工作的光榮使命。

一、 在科學發展觀中解讀思想政治教育的重要價值

（一） 科學發展觀明確了思想政治教育的發展方向。隨著科學發展觀的提出與深入實踐，我國思想政治教育的研究視角將越來越圍繞 “人本論”，即以人為本，促進人的全面發展展開。人是教育的基礎，也是教育的根本，現代思想政治教育的基本價值是把教育和人的幸福、人的自由、人的尊嚴、人的終極價值聯系起來，其基本理論更加關注人發展的內外環境，這種定位可以改變我們因擔心削弱思想政治教育的政治功能而固守其社會目標教育，從而自覺不自覺地走向政治說教的被動局面，從觀念上解決發展方向問題；可以改變教育停留在書本設定的理論知識體系框架內的狀況，著眼于深入研究人與社會、與自然的和諧問題，人類潛能開發問題，個體精神滿足問題等等；另外，還可以改變長期以來我們總認為的只要教育者把道德觀念灌輸給受教育者，受教育者就能獲得相應的品德，而忽視了受教育者道德思維水平的提高和道德能力的培養問題，從而在實踐中重視發展受教育者的道德思維，提高道德判斷水平，提升思想道德修養能力。清楚地認識這一變化，將使思想政治教育工作者的學術意識日益增強，研究視野日益開闊，方法論意識更加自覺，學科邊界更加清晰，從而進一步凸現我國思想政治教育研究的實踐價值和學術價值。

（二）科學發展觀指出了思想政治教育發展的合理基礎和有效途徑。在科學發展觀的指導下促進人的全面發展這個視角為思想政治教育發展尋找到了合理的基礎和有效的途徑。反思思想政治教育面臨的困境與挑戰，在很大程度上是由于教育者與受教育者把思想政治教育視為完全外在于人，與人的需要、情感、享受與幸福，毫不相干的規范戒律，過分強調思想政治教育的約束性、強制性和適應性的一面，認為它是對人的某些欲望和自由的壓抑和侵犯。從本真意義上講，這些都不是思想政治教育的核心所在。以人為本，促進人的全面發展，要求思想政治教育根據社會經濟發展的需要，通過啟發、引導受教育者內在的受教育需求，建設和諧、寬松、民主的教育環境；要求思想政治教育對個體的全面發展需要給予充分的關注和重視，讓教育深入到人的內心世界，啟動教育對象能動性的內在機制，喚醒個體思想政治潛能中積極的因素，培養能夠自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動的社會主體；要求思想政治教育從注重其外在價值轉變到注重內在價值，從保守價值轉變到創造價值，從單一“教育型”價值轉變到多元“綜合型”價值。把思想政治教育與法律約束、心理健康教育、思想交往等多種手段有機結合，將教育內容和要求貫穿到人們社會活動的各項制度中，以人的全面發展需求為導向，優化教育資源，真正實現合力，增強教育的整體功能。

（三）科學發展觀有利于加強思想政治教育工作者的責任心和自豪感 。正確理解科學發展觀中的以人為本， 能夠使我們看到它的立足點不是抽象的人性訴求， 作為其核心的“以人為本”思想是與我們黨一貫倡導的全心全意為人民服務、是與我們 全面建設小康社會 、實現社會主義現代化的宏偉目標相統一的。以此來認識思想政治教育，應該看到， 尊重人、關心人、激勵人，維護、實現、發展最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點。思想政治教育圍繞以人為本的原則，不僅把工作做好了、做扎實了，而且能夠凝聚起齊心協力戰勝困難、推進事業和人的發展的強大力量。同時，也會提升思想政治教育工作者的地位，產生從事這一職業的使命感、責任感和自豪感。思想政治教育作為現代人思想道德活動的組成部分，促進人們適應改革開放的社會環境，促進人的全面發展，其地位作用也是不容置疑的，思想政治教育工作者是大有可為的。

二、在科學發展觀視野下對傳統思想政治教育的審視

在思想政治教育領域，以往的教育方式就是以書為本、從理論出發，忽視人的具體實踐，概括起來就是只重書本，不重人本。這種文本發展觀是理論脫離實際的教條主義，抽象化、概念化的形式主義，本本主義。這種本本主義給我國革命和建設曾多次造成重大危害。改革開放以來，我們在解放思想、實事求是思想路線指導下，對教條主義、形式主義、本本主義雖然進行了批判并有很大的克服，但是，思想政治教育脫離現代社會發展和人們學習、生活實際的現象依然存在；思想政治教育與人們業務學習和業務工作分離的“兩張皮”狀況還沒有很好解決；一些教育工作者、領導者在市場競爭中為了自身現實利益和提升而簡單應付教育的傾向比較明顯；傳統、單一的思想政治教育方法與人們的多樣化需求和個性化發展產生矛盾，等等。這些現象的特征仍然是理論脫離實際，是忽視人的需要與發展的教育傾向。人們在這種針對性不強的教育傾向中往往難以感受到教育的價值而產生質疑與疏離，使教育有效性下降。而且隨著科學技術的迅猛發展，人們的物質生活得到了很大的提高。人們可以追求物質利益后，又有一些人忽視政治與道德，表現為“經濟人”、“工具人”，結果在社會上和學校里引發出許多社會問題。如一些人以權謀私，大搞錢權交易；一些人滋長享樂主義和利己主義，迷信金錢至上，一些人為了私利喪失良心大搞欺騙活動，等等。這些現象都是物本價值取向對社會政治、道德、教育等領域的沖擊，也是經濟主導價值觀單一化而導致的對其它社會價值觀的替代性現象。其實質是把物質價值置于價值體系的最高點，這種片面認識的后果是令人堪憂的。無論是物質替代精神，還是科技替代道德，都會引起人們以物質、科技作為唯一衡量價值的準繩，忽視自身內在精神世界的耕耘與和諧，于是一些人思想上存在著迷惘與困惑，一些人不自覺表現的急躁、浮躁，一些人擁有現代化生活的物質條件，但煩惱不斷和幸福感缺乏；還有一些人內在精神缺乏支撐，患上各種精神疾病。

面對現代社會人的發展的復雜狀況，思想政治教育就是要以科學發展觀為指導，在理論上啟發人們重新學習馬克思主義關于人的本質與全面發展理論，克服實用主義傾向與片面性理解，切實全面把握人的本質并確立全面發展的目標；在實踐中幫助人們適應社會發展的全面性與豐富性，改變過去非此及彼和抑此揚彼的簡單化方式，只有這樣才能真正體現出思想政治教育是建構在“人”的基礎上的社會實踐活動，才能使人的主體性得到發揮，最大化地實現思想政治教育的價值。

三、 在科學發展觀指導下推進思想政治教育的改革

在科學發展觀的指導下完善思想政治教育內容，就是要堅持社會和人的協調發展。堅持社會和人的協調發展，是我們黨提出的科學發展觀的重要內容，是思想政治教育在新的歷史條件下應遵循的重要原則。所謂協調發展，是指人在發展過程中與所處環境、條件的互動與和諧，而不是分裂與對抗。人的全面發展與協調發展是不可分割地聯系在一起的，全面發展是協調發展的基礎，沒有全面發展，無法進行各方面素質的協調；而協調發展，則是全面發展的保證，沒有協調發展，無法堅持全面發展。因而，人的協調發展，是人應有的科學、合理發展狀態，是思想政治教育必須追求的工作目標。人的協調發展，主要包括人與社會、人與自然和人自身發展的協調。人與社會的關系，始終是人生存與發展所面臨的主要關系。在我國社會主義初級階段，人與社會的關系，還存在諸多矛盾，既存在自然經濟條件下的人際依附關系，以及血緣、地緣、業緣裙帶關系，也存在市場經濟條件下的個人本位、個人中心的傾向，前者表現為主體性不強，后者表現為社會化程度不高。因此，增強人的主體性，提高人的社會化水平，是思想政治教育所面臨的雙重任務。然而，對人與社會協調發展的關系不是每個人都能自覺認識和把握的。有的人只看到市場經濟體制自主性與競爭性的一面。忽視了市場經濟體制高度社會化與合作性的一面；為此，思想政治教育既要發展人的自主性、競爭性，克服依賴性；又要發展提高人的社會化、合作性，克服自由化，要探索人的主體性與社會化相結合發展的協調狀態。人與自然的關系，也是人所面臨的基本關系。從我國的歷史和現實情況來看，由于我國科學技術落后，人對自然的開發還不充分，許多人還處在對自然的依賴狀態。因此，動員人們提高科學技術水平，提高人認識和開發自然的能力，仍然是思想政治教育長期而艱巨的任務。同時，在我國實現現代化過程中，也出現了人與自然的矛盾與沖突，一些人為了眼前利益，對自然資源進行盲目甚至掠奪性開發，違背自然規律，已經并還將遭受自然的嚴厲報復和懲罰。人與自然的這些矛盾與沖突，已經威脅到人與社會的生存與發展，如果思想政治教育不予正視和引導，人們的發展就會陷于片面，根本利益將遭受損害。因此，思想政治教育在鼓勵人們大力提高科學技術水平的同時，要強調統籌發展和對自然的責任，反對物質享樂主義，不斷抑制和緩解人與自然的矛盾，探索人與自然協調發展的和諧格局。除了人與社會、自然協調發展之外，還有人自身協調發展的問題。現代科學技術發展的日新月異，社會信息傳播的千變萬化，以及終身教育與學習型社會的形成，都要求每個人持續發展，也為每個人的持續發展創造了條件。但是，在謀求發展過程中，人們由于受眼前利益、局部利益和個人利益的驅使和局限，往往只重視個人的眼前發展而忽視長遠發展，結果導致發展間斷和緩慢，甚至發生倒退。為此，思想政治教育要根據現代社會的客觀要求，按照可持續發展戰略，引導人們在注重競爭發展的同時，立足長遠發展；在關注現實利益的同時，樹立遠大目標，堅持眼前與長遠、現實與理想的協調統一，防止只圖眼前、不顧長遠，只求實利、忽視理想的發展取向。

參考文獻：

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[3]洪麗萍，朱晶.以人為本的科學發展觀與思想政治教育的價值[J]經濟與社會發展，2008（3）.

作者單位：哈爾濱市兆麟公園工會主席

Pushing forward the Thought and Politics Education Reform under the Guidance of the Scientific Outlook on Development

Abstract: Reading the importance value of the thought politics education under the scientific outlook on development， is advantageous to determine the direction， reasonable foundation and valid paths of the thought politics education is advantageous to responsibility and proud of feelings that strengthens to thought politics educator.Through examining the political educational irregularity and existent problems of the tradition thought politics education， can make us push the reform in thought politics education under the guidance of the scientific outlook on development.Key words：farmer; systemizing politics participate;type

（責任編輯/王麗君）