高擎解放思想法寶 開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面

處在重要?dú)v史轉(zhuǎn)折和發(fā)展時期的地方新建本科院校是世紀(jì)之交中國高等教育體制改革和布局調(diào)整的新生物，在高等教育體系中占有獨(dú)特的地位，并發(fā)揮著不可替代的作用。但由于新建本科院校建校時間短，缺乏老牌本科院校的文化底蘊(yùn)、辦學(xué)實(shí)力和民辦高校的辦學(xué)活力，面對既要改善辦學(xué)條件和迎接本科教學(xué)工作水平評估，又要提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的使命。面對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展、社會生活巨大變化、高校之間競爭加劇和人們對優(yōu)質(zhì)高等教育強(qiáng)烈需求的形勢，我們必須積極解放思想，開拓進(jìn)取，用發(fā)展的眼光認(rèn)識前進(jìn)中的矛盾和問題，以新的思想、新的觀念、新的舉措開創(chuàng)新建本科院校教育教學(xué)工作的新局面。

一、轉(zhuǎn)變思想，實(shí)施質(zhì)量和教改工程，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

提高教育教學(xué)質(zhì)量，既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要。也是辦好讓人民滿意的高等教育、提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要，更是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。作為新建本科院校，必須繼續(xù)解放思想，牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，從重視規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變到重視質(zhì)量提高上來，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)和學(xué)校生存發(fā)展的生命線。要按照《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》的要求，積極實(shí)施質(zhì)量工程、教改工程和學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程，加大教學(xué)投人，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。同時，要從合理的學(xué)科專業(yè)體系構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)的高度來認(rèn)識學(xué)科專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持“有所為有所不為”、“回避周邊”、“地方性”、“應(yīng)用性”、“綜合性”等原則，制訂并實(shí)施科學(xué)的學(xué)科專業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，以更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、變革手段，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，提高本科教學(xué)水平

新建本科院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識，從校系領(lǐng)導(dǎo)到每位教學(xué)管理人員，從教授到一般教師都要高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估工作方針，建立健全教學(xué)工作評估制度，是提高管理水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段。因此，新建本科院校要變革管理手段，加強(qiáng)評估工作，注重建立包括教學(xué)質(zhì)量檢測、評估和信息反饋、督導(dǎo)等全方位、全環(huán)節(jié)的績效考核體系，形成教師、系部、學(xué)校三級質(zhì)量保障、評價及改進(jìn)機(jī)制，逐步健全用人單位、教師、學(xué)生共同參與的課程體系與教學(xué)內(nèi)容評價、課堂教學(xué)評估、實(shí)踐教學(xué)評估、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課、同行評議、學(xué)生定期反饋及教學(xué)督導(dǎo)制度，讓質(zhì)量監(jiān)控體系為教學(xué)質(zhì)量“保駕護(hù)航”，通過評教體系提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時，通過建立穩(wěn)定的與畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)作關(guān)系，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會監(jiān)督和反饋機(jī)制，為保證教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

三、更新理念，開放辦學(xué)，培養(yǎng)國際性、開放型高素質(zhì)人才

新建本科院校大都是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)型院校，往往是所處地區(qū)的文明輻射源和文化交流的重要窗口，深受地方政府的重視和社會各界的關(guān)注。但當(dāng)今社會是全球性、開放性的社會，作為地方新建本科院校，更新理念，實(shí)施開放辦學(xué)，整合地方社會各種優(yōu)秀的辦學(xué)資源，培養(yǎng)國際性、開放型的高素質(zhì)人才，是在激烈競爭中立于不敗之地的戰(zhàn)略舉措和內(nèi)在需要。

近幾年來，廣西的7所新建本科院校都在借助西部大開發(fā)、中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)等平臺，積極探索和實(shí)踐開放辦學(xué)。作為廣西新建本科院校之一的廣西財經(jīng)學(xué)院，通過此次解放思想大討論的不斷深入，將繼續(xù)依托四大“開放格局”——面向世界開放辦學(xué)、面向國內(nèi)社會開放辦學(xué)、面向國內(nèi)高校開放辦學(xué)、面向校內(nèi)開放辦學(xué)，進(jìn)一步樹立高等教育國際化、開放性人才觀念，拓展對外開放的領(lǐng)域和項(xiàng)目，實(shí)施“走出去、請進(jìn)來”的師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略、學(xué)生雙向流動的聯(lián)合戰(zhàn)略、專業(yè)課程設(shè)置國際化戰(zhàn)略等措施，增強(qiáng)學(xué)生的開放意識、國際素質(zhì)，提高學(xué)生的國際適應(yīng)能力和就業(yè)能力。

四、瞄準(zhǔn)“東盟”和“北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)，凝練辦學(xué)特色

特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是生命。地方新建本科院校作為省屬學(xué)校，具有辦學(xué)歷史不長、學(xué)校規(guī)模不大、學(xué)科門類不全、辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)、知名度不高等特點(diǎn)。可以說，辦學(xué)特色是新建本科院校增強(qiáng)核心競爭力、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。而對辦學(xué)特色的培育應(yīng)考慮區(qū)域性、民族性和學(xué)科前沿交叉。所謂區(qū)域性即依托廣西作為東盟國家進(jìn)入中國的橋頭堡地位。依托泛珠三角區(qū)域合作和“一軸兩翼”戰(zhàn)略構(gòu)想的多區(qū)域交匯點(diǎn)等區(qū)位優(yōu)勢來考慮特色問題；所謂民族性即主動適應(yīng)廣西民族經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，加強(qiáng)培養(yǎng)服務(wù)廣西發(fā)展的特色化人才；所謂學(xué)科前沿交叉即積極主動地到學(xué)科交叉前沿尋找和培育特色增長點(diǎn)。因此，我們要對照特色建設(shè)的基本思路和要求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、人才資源狀況，在實(shí)踐中把特色培育和凝練與教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)整合、科技開發(fā)和社會服務(wù)等相結(jié)合，在長期的建設(shè)發(fā)展過程中積累和形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

作為廣西唯一的一所財經(jīng)類本科院校，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展是我們理應(yīng)承擔(dān)的使命和任務(wù)。我們將繼續(xù)解放思想，在堅(jiān)持“立足廣西、面向基層、服務(wù)社會”的辦學(xué)定位，秉承“經(jīng)世濟(jì)民”的辦學(xué)宗旨，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的前提下，憑借所處的區(qū)域優(yōu)勢，緊密結(jié)合中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)等實(shí)際需求，加快學(xué)校的“質(zhì)量”工程建設(shè)，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，注重辦學(xué)特色凝練，努力探索新的人才培養(yǎng)模式和方法，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

責(zé)編 韋 微