淺談《模具制造工藝學(xué)》課程教學(xué)改革研究

摘要：通過(guò)課程教學(xué)改革，直接把課堂設(shè)在工廠，設(shè)在各種加工設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)，可以使學(xué)生把理論與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合起來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)。更有助于學(xué)生實(shí)際能力的提高。

關(guān)鍵詞：高職；模具制造工藝學(xué)；課程；加工設(shè)備

課程概況及存在的問(wèn)題

課程特點(diǎn)《模具制造工藝學(xué)》是高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。該課程重點(diǎn)講授模具制造技術(shù)的特性、模具零件的一般機(jī)械加工及特種加工等模具制造工藝的方法，還講授現(xiàn)代制造工藝，特別是模具零件單件且小批量的生產(chǎn)特點(diǎn)。零件制造工藝優(yōu)化是模具生產(chǎn)制造的難點(diǎn)，一個(gè)合格的模具需由多種合格的零件組裝在一起并能夠生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。模具零件根據(jù)其結(jié)構(gòu)、形狀、尺寸、精度等不同，其加工工藝路線和加工方法也不同，要加工出合格的零件，一般要經(jīng)過(guò)很多加工環(huán)節(jié)，過(guò)程較為復(fù)雜。

課程內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)一般在學(xué)生了解了模具結(jié)構(gòu)及進(jìn)行基本加工操作實(shí)訓(xùn)之后，再學(xué)習(xí)《模具制造工藝學(xué)》課程?！赌＞咧圃旃に噷W(xué)》課程主要講授的知識(shí)點(diǎn)有：（1）模具加工工藝規(guī)程的編制，包括工藝路線的制定、工藝內(nèi)容的確定、工藝裝備的選擇、提高加工質(zhì)量及生產(chǎn)效率的途徑。（2）主要介紹數(shù)控加工工藝，詳細(xì)講解了數(shù)控加工工藝的特點(diǎn)、數(shù)控機(jī)床刀具和夾具的選擇與使用、走刀路線與加工參數(shù)、工藝文件的制定等。（3）機(jī)械加工與光整加工。（4）特種加工主要介紹電火花成型加工、電火花線切割加工等。最后結(jié)合模具典型零件加工工藝和模具裝配工藝進(jìn)行實(shí)例講解練習(xí)。該課程的教學(xué)目標(biāo)是把零件加工工藝的基本知識(shí)教授給學(xué)生，使學(xué)生能初步具備零件加工工藝規(guī)程的編制能力。

傳統(tǒng)課程教學(xué)方法存在的問(wèn)題專業(yè)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是以課堂教學(xué)為主。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程之前，已經(jīng)了解模具結(jié)構(gòu)并進(jìn)行了一些基本加工操作的實(shí)訓(xùn)，但是通過(guò)一學(xué)期的《模具制造工藝學(xué)》課程教學(xué)之后，學(xué)生基本沒(méi)有掌握制造工藝的概念，對(duì)各種加工方法無(wú)法區(qū)別，不清楚各種加工設(shè)備的加工特點(diǎn)，特別是對(duì)一些先進(jìn)的加工方法及設(shè)備，如數(shù)控、電加工等加工工藝的實(shí)際應(yīng)用及操作，學(xué)生沒(méi)有建立完整的加工工藝流程。

課程教學(xué)方法改革討論及問(wèn)題解決方法

根據(jù)學(xué)生的反饋情況，我們重新研究了教學(xué)過(guò)程和該課程的特點(diǎn)，并重點(diǎn)針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及具體課程教學(xué)方法中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行討論，提出要注重技能培養(yǎng)和應(yīng)用，降低理論的深度，嘗試對(duì)該專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革。為適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，課程應(yīng)突出模具制造工藝的綜合性、針對(duì)性和實(shí)用性。由于模具制造工藝是專門針對(duì)模具零件的加工制造及模具的裝配，其工藝特點(diǎn)較為專業(yè)，需要學(xué)生具備一定的模具設(shè)計(jì)、模具結(jié)構(gòu)的知識(shí)，同時(shí)，還需要熟悉各種加工設(shè)備及方法。模具制造工藝的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，否則學(xué)生就會(huì)覺(jué)得該課程的內(nèi)容空洞、抽象，無(wú)法理解，就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，也不符合高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，我院提出了以下解決問(wèn)題的方法。

解決方法之一：利用多媒體教學(xué)在理論教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方法，能夠給學(xué)生建立印象較為深刻的第一感官認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的備課過(guò)程中，我院收集了大量的與課程相關(guān)的資料。例如，在每年一次的上海國(guó)際模具及裝備展覽會(huì)上，能夠了解到最新的模具相關(guān)的技術(shù)和裝備，了解到最新的加工技術(shù)和設(shè)備以及大量企業(yè)的生產(chǎn)加工技術(shù)的要求。再如，與相關(guān)模具企業(yè)進(jìn)行校企合作、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，把企業(yè)真實(shí)的資料、圖片采集下來(lái)。同時(shí)，還可作為與其他院校的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行合作交流的資料。我院把以上采集的信息和資料進(jìn)行整理，做成PPT格式的課件，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法進(jìn)行前期理論的課堂教學(xué)。在課件中，大量采用直觀的圖片配以相關(guān)的文字說(shuō)明的形式，讓學(xué)生在課堂上就能了解到最新、最全、應(yīng)用較廣的相關(guān)模具加工制造工藝的知識(shí)。在多媒體的教學(xué)中，以現(xiàn)實(shí)的、直觀的圖片取代了以前文字形式的板書(shū)。通過(guò)圖片使學(xué)生了解模具、機(jī)床、夾具等相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)及原理，幫助學(xué)生建立空間的結(jié)構(gòu)感念。通過(guò)采用多媒體教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)書(shū)本的知識(shí)容易理解了，也建立了較為直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

解決方法之二：走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在，各個(gè)省市都有模具行業(yè)的相關(guān)協(xié)會(huì)，一些院校結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)也成為了模具協(xié)會(huì)的一員。作為協(xié)會(huì)的成員可以與眾多模具協(xié)會(huì)的企業(yè)聯(lián)系并建立良好的校企合作關(guān)系。對(duì)于課程教學(xué)方法的改革，也可以與企業(yè)合作，在讓學(xué)生明確《模具制造工藝學(xué)》課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)后，將學(xué)生帶到工廠的生產(chǎn)一線，讓學(xué)生實(shí)際觀看模具開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、零件的加工、模具的裝配和模具生產(chǎn)產(chǎn)品等過(guò)程，可使學(xué)生先從整體上了解模具加工生產(chǎn)的全過(guò)程，掌握工藝鏈條的全局性，再到各個(gè)加工環(huán)節(jié)具體學(xué)習(xí)了解各個(gè)零件的加工工藝過(guò)程和相關(guān)設(shè)備的性能、特點(diǎn)、加工參數(shù)的設(shè)置、裝夾定位等知識(shí)。通過(guò)工廠的實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立模具制造工藝的概念及編制等知識(shí)體系。獲得感性認(rèn)識(shí)后再回到課堂對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)及設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。這樣將會(huì)收到事半功倍的效果。

解決方法之三：各種加工設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行各種加工工藝及設(shè)備的講解時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂直接設(shè)在各種加工設(shè)備機(jī)床的邊上，一邊進(jìn)行理論講解，一邊進(jìn)行實(shí)際的機(jī)床加工工藝過(guò)程的演示，利用已有的設(shè)備資源進(jìn)行各種加工制造工藝規(guī)程的實(shí)際教學(xué)，使學(xué)生更好地理解書(shū)本知識(shí)。課程中還可安排一定的實(shí)訓(xùn)，以便學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握所學(xué)的知識(shí)，用最短的時(shí)間掌握知識(shí)同時(shí)迅速轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。理論課程和實(shí)踐課程的結(jié)合將會(huì)對(duì)學(xué)生理解和掌握知識(shí)有很大的幫助。

總而言之，結(jié)合高職教育的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的要求，課程教學(xué)方法的改革將會(huì)更加突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，具備一定理論知識(shí)的技能型人才將會(huì)受到社會(huì)歡迎。《模具制造工藝學(xué)》課程教學(xué)方法的改革可使學(xué)生在理解知識(shí)同時(shí)還能了解相關(guān)加工工藝及設(shè)備，更好地達(dá)到教學(xué)目的。在課程的教學(xué)過(guò)程中，還需要進(jìn)一步細(xì)化工藝過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及創(chuàng)新學(xué)習(xí)加工工藝的能力，培養(yǎng)一批既懂理論，又會(huì)實(shí)際操作的應(yīng)用型高級(jí)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀峰.高職課程行動(dòng)研究的實(shí)踐思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，（10）.

[2]王榮.高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)探討[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（1）.

[3]趙志群.職趙志群業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

[4]柳舟同.模具制造工藝學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：

袁小江（1977—），男，工程師，主要從事模具設(shè)計(jì)教學(xué)和研究。