寧波市高職產(chǎn)學(xué)合作教育模式的探索與創(chuàng)新

摘要：根據(jù)浙江寧波市高職院校多年產(chǎn)學(xué)合作工作的實(shí)踐，總結(jié)探索出了六種產(chǎn)學(xué)合作模式，介紹了采用這些模式后帶來(lái)的可喜成果，并對(duì)寧波市高職產(chǎn)學(xué)合作如何進(jìn)一步發(fā)展提出了創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：高職；產(chǎn)學(xué)合作；探索與創(chuàng)新

產(chǎn)學(xué)合作是一種獨(dú)特的教育形式，它將課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，然后，將在工作中遇到的問(wèn)題帶回學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教與學(xué)。產(chǎn)學(xué)合作利用了學(xué)校與社會(huì)的兩種環(huán)境、兩種資源，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)獲取、能力鍛煉及素質(zhì)養(yǎng)成具有重要的作用。高職教育的產(chǎn)學(xué)合作比普通高等教育的產(chǎn)學(xué)合作更全面、更深入，所追求的是緊密型、深層次的產(chǎn)學(xué)合作。進(jìn)一步探索產(chǎn)學(xué)合作模式，將有利于這項(xiàng)工作更好地開(kāi)展，本文將以寧波市高職院校探索產(chǎn)學(xué)合作教育模式的實(shí)踐為例進(jìn)行專題探討。

寧波市高職產(chǎn)學(xué)合作教育模式的實(shí)踐

寧波市是我國(guó)沿海開(kāi)放城市之一，2007年，全市實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值3433.1億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)14.8%。寧波市高職教育就是在這種非常有利的外部環(huán)境下迅速發(fā)展起來(lái)的。寧波市現(xiàn)有高職院校6所，在校學(xué)生達(dá)到6萬(wàn)多人。寧波市的高職院校都有自己的辦學(xué)理念與產(chǎn)學(xué)合作的特色。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)能抓住歷史機(jī)遇，誰(shuí)能捕捉市場(chǎng)信息，誰(shuí)能主動(dòng)走出校門服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，誰(shuí)能培養(yǎng)出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高技能應(yīng)用型人才，誰(shuí)就能取得當(dāng)?shù)卣椭鞴懿块T的支持，就能得到企業(yè)的大力支持、配合及參與。據(jù)調(diào)查，寧波市高職院校正在探索的產(chǎn)學(xué)合作教育模式有以下幾類。

在崗實(shí)習(xí)型模式這是學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，實(shí)行針對(duì)性培養(yǎng)，把學(xué)生送到企業(yè)以實(shí)習(xí)試崗?fù)瓿蓪?shí)訓(xùn)全過(guò)程的模式。這種模式深受對(duì)口企業(yè)的歡迎，可以使學(xué)生在校期間就完成角色轉(zhuǎn)換，縮短工作的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”對(duì)接。如寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)學(xué)合作就是這種類型，學(xué)院與寧波第一醫(yī)院緊密合作，學(xué)生的護(hù)理實(shí)習(xí)都是在醫(yī)院的護(hù)理工作崗位上完成的。實(shí)踐證明，這種在崗實(shí)習(xí)型模式效果顯著。

“訂單式”培養(yǎng)模式這是一種比較好的產(chǎn)學(xué)合作模式，即企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就為企業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。學(xué)校根據(jù)企業(yè)人才規(guī)格的需求開(kāi)展定向培養(yǎng)，教學(xué)計(jì)劃由企業(yè)與學(xué)校共同商討制定，教學(xué)內(nèi)容按企業(yè)要求設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)按企業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃實(shí)施，專業(yè)教師大多數(shù)由企業(yè)人員擔(dān)任，學(xué)生既是學(xué)生，又是企業(yè)員工，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步。如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院與雅戈?duì)柤瘓F(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，連續(xù)五年為雅戈?duì)柤瘓F(tuán)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，收到了非常好的教學(xué)效果。

項(xiàng)目合作型模式即依托學(xué)院特長(zhǎng)專業(yè)和骨干教師，與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員一起開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研究。引進(jìn)企業(yè)研發(fā)部或者成立教師與學(xué)生研制小組，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究，共同進(jìn)行技術(shù)革新改造以及產(chǎn)品的技術(shù)研究、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。學(xué)生在參與項(xiàng)目合作型實(shí)習(xí)后，不僅可學(xué)到專業(yè)知識(shí)，而且可掌握技術(shù)革新改造及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本思路和方法，為以后從事技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。這種模式不僅可為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，更重要的是可為學(xué)院開(kāi)拓服務(wù)空間，使學(xué)院的教師和學(xué)生接觸并掌握專業(yè)的前沿技術(shù)，從而提高他們的科研水平與創(chuàng)新能力。如寧波紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院就有這種產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目。

共建型合作培養(yǎng)模式即學(xué)院與企業(yè)或與政府共同建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，幾方共同出資、共同管理；也可以由企業(yè)出設(shè)備、出技術(shù)，以企業(yè)的名稱為學(xué)院冠名，學(xué)院出場(chǎng)地，采取校企一體、共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的模式，仿真企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練與技術(shù)培訓(xùn)，聘任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師為兼職教師，把他們掌握的生產(chǎn)第一線新技術(shù)、新工藝充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去。如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械系與敏乎企業(yè)合作辦學(xué)，就是由合作企業(yè)冠名，學(xué)院的產(chǎn)權(quán)性質(zhì)不變，國(guó)家投入的教育經(jīng)費(fèi)不減，吸引現(xiàn)代企業(yè)加入的產(chǎn)學(xué)合作模式。該企業(yè)還專門為學(xué)生開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和教室，并提供價(jià)值幾百萬(wàn)元的設(shè)備，為該系裝備了機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心，建立了模具實(shí)驗(yàn)室。浙江工商職業(yè)學(xué)院也有共建型產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目。

基地輻射型模式即建立國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，以優(yōu)良的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建立起一流的省級(jí)或國(guó)家級(jí)示范性基地，以科技含量高的基地為載體，形成輻射型聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)制，為基地周邊學(xué)校或企業(yè)提供各種培訓(xùn)與實(shí)習(xí)服務(wù)。這種實(shí)訓(xùn)基地既可以提高基地設(shè)備的利用率，降低設(shè)備的使用成本，又可以為周邊企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，為周邊學(xué)校提供實(shí)習(xí)服務(wù)，充分發(fā)揮基地的輻射作用與示范作用。浙江工商職業(yè)學(xué)院正在實(shí)踐這種模式，學(xué)院在寧海建立了產(chǎn)學(xué)研基地，并已與六所院校及寧海模具城簽訂了基地資源共享協(xié)議，使基地的輻射能力大大提高。

與境外企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)模式即加強(qiáng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式的學(xué)習(xí)借鑒，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)資源和教育資源，特別是引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)企業(yè)到基地來(lái)辦企業(yè)，使學(xué)生和教師在基地內(nèi)就可以學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)設(shè)備的操作和使用，使我國(guó)高職教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在策劃引進(jìn)德國(guó)企業(yè)到寧海實(shí)訓(xùn)基地落戶，充分利用國(guó)外企業(yè)的先進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作理念和先進(jìn)設(shè)備，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。境外企業(yè)則可以利用我國(guó)高職院校這個(gè)平臺(tái)，擴(kuò)大對(duì)外影響，提高企業(yè)的知名度與經(jīng)濟(jì)效益。

寧波市高職產(chǎn)學(xué)合作教育模式實(shí)踐的成果

寧波市高職院校通過(guò)上述產(chǎn)學(xué)合作模式，取得了非常好的辦學(xué)效果。

參與產(chǎn)學(xué)合作教育的企業(yè)日益增多近年來(lái)，由于寧波市高職院校重視產(chǎn)學(xué)合作，善于捕捉人才市場(chǎng)信息，善于抓住有利時(shí)間和機(jī)遇，利用產(chǎn)學(xué)合作的成果和積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，加大宣傳產(chǎn)學(xué)合作成果的力度，使參加產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)越來(lái)越多，合作范圍越來(lái)越廣。如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院與雅戈?duì)柤瘓F(tuán)、奧克斯公司、洛茲制衣公司、“太平鳥(niǎo)”、寧波銀翔裝飾公司等六十多家企業(yè)建立了合作關(guān)系；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海天塑機(jī)集團(tuán)、敏乎機(jī)械公司、大名精密鑄造有限公司、寧波世控自動(dòng)化科技有限公司、浙江移動(dòng)北侖分公司等幾十家企業(yè)進(jìn)行了合作；寧波紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與羅蒙集團(tuán)、堂皇公司、樸工英公司、張秋兒公司、和鑫制衣廠等多家企業(yè)進(jìn)行了不同層次的合作；寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院與其他幾個(gè)學(xué)院也與多家企業(yè)建立了合作辦學(xué)關(guān)系。隨著合作企業(yè)的增多，寧波市的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量有了保障。

產(chǎn)學(xué)合作成果顯著由于寧波市的產(chǎn)學(xué)合作教育模式符合高技能人才培養(yǎng)的需要，又能使企業(yè)在產(chǎn)學(xué)合作中得到一定的回報(bào)，特別是產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生非常受企業(yè)歡迎，因此，寧波市產(chǎn)學(xué)合作教育模式的成效十分顯著。一是產(chǎn)學(xué)合作的教育價(jià)值明顯提高；二是大大提高了高職生的就業(yè)率，2005年寧波市高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)95.28%；三是提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)的學(xué)生深受企業(yè)的好評(píng)和歡迎；四是促進(jìn)了教育教學(xué)改革，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的改革，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革；五是充分體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)合作的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)合作，校企雙方各自發(fā)揮了技術(shù)、設(shè)備、市場(chǎng)、信息、人才等優(yōu)勢(shì)，收到了事半功倍的效果；六是產(chǎn)學(xué)合作充分體現(xiàn)了雙贏原則，合作雙方在合作過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享、互惠互利，最終形成了長(zhǎng)期合作的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)；七是企業(yè)在合作中得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益明顯提高；八是產(chǎn)學(xué)合作為高職院校服務(wù)于社會(huì)提供了最好的平臺(tái)。

對(duì)產(chǎn)學(xué)合作模式創(chuàng)新的思考

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)、新變化和新特點(diǎn)，高職產(chǎn)學(xué)合作教育必須創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐證明，寧波市高職產(chǎn)學(xué)合作教育模式是有成效的，成功的，但由于高職產(chǎn)學(xué)合作是一項(xiàng)綜合性工作，涉及面廣，要求高，操作難度大，加上我國(guó)政府在法律法規(guī)方面還在不斷完善和充實(shí)，因此，在實(shí)踐中還有很多不盡如人意的地方。

為了推動(dòng)高職院校進(jìn)一步開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作工作，筆者認(rèn)為，產(chǎn)學(xué)合作工作必須創(chuàng)新，要想方設(shè)法在企業(yè)中通過(guò)多種實(shí)習(xí)方式提高技術(shù)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。要強(qiáng)調(diào)以企業(yè)需要為主確定培養(yǎng)目標(biāo)；以實(shí)踐能力為主調(diào)整課程體系；以實(shí)訓(xùn)基地為主培養(yǎng)專業(yè)技能；以企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)環(huán)境為主培養(yǎng)適應(yīng)能力與動(dòng)手能力。為切實(shí)保證產(chǎn)學(xué)合作的質(zhì)量和特色，在職業(yè)教育體系內(nèi)部及其他類型教育之間，以產(chǎn)學(xué)合作為紐帶，建立起有效的銜接與溝通機(jī)制，是創(chuàng)新現(xiàn)代高職教育體系的關(guān)鍵。

首先，政府的保障制度要?jiǎng)?chuàng)新。在堅(jiān)持政府主導(dǎo)與宏觀調(diào)控的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)保障機(jī)制與制度創(chuàng)新。政府要加大對(duì)產(chǎn)學(xué)合作支持的力度，要出臺(tái)與之配套的可操作性強(qiáng)的政策、法規(guī)，并應(yīng)提供必要的資金保障。

其次，運(yùn)作機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新。要盡快建立相關(guān)的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，如建立產(chǎn)學(xué)合作動(dòng)力機(jī)制、組織機(jī)制、投入機(jī)制、就業(yè)用人機(jī)制、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)合作評(píng)價(jià)機(jī)制等。特別是要建立起產(chǎn)學(xué)合作的耦合機(jī)制，這些產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的建立，可以在制度上保證產(chǎn)學(xué)合作工作高質(zhì)量、高績(jī)效地開(kāi)展，形成良好的校企合作的運(yùn)行機(jī)制。

再次，學(xué)校管理制度要?jiǎng)?chuàng)新。高職院校要進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)合作教育模式的管理體系，要制定相應(yīng)的配套制度。如要完善學(xué)分制度；要建立培養(yǎng)“雙師型”教師制度，把培養(yǎng)“雙師型”教師工作作為重點(diǎn)工作、關(guān)鍵工作來(lái)抓；要在學(xué)校內(nèi)部建立相關(guān)的配套管理制度，配合產(chǎn)學(xué)合作工作的全面開(kāi)展。

最后，教育教學(xué)改革要?jiǎng)?chuàng)新。要進(jìn)一步加大實(shí)踐性教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的比重，使高職教育中的課堂教學(xué)能夠隨時(shí)反饋職業(yè)技術(shù)與技能的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革。要形成以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以技能為中心、以職業(yè)道德為核心的教育教學(xué)改革的創(chuàng)新格局，從而進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

綜上所述，高職教育廣泛深入地開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，有利于滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)高職特色辦學(xué)目標(biāo)；有利于創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，改善辦學(xué)條件，建設(shè)師資隊(duì)伍；更有利于學(xué)生就業(yè)。產(chǎn)學(xué)合作教育模式創(chuàng)新的地位在于教育服務(wù)與社會(huì)服務(wù)；產(chǎn)學(xué)合作教育模式創(chuàng)新的功能在于促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)；產(chǎn)學(xué)合作教育模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于校企雙方的積極性；產(chǎn)學(xué)合作教育模式創(chuàng)新的落腳點(diǎn)在于合作雙方的雙贏與互動(dòng)。高職產(chǎn)學(xué)合作教育只有不斷改革和創(chuàng)新，才能提高合作的效率，獲得良好的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

李振祥（1954—），上海市人，教育學(xué)碩士，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)委書記，寧海產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，研究方向?yàn)楦呗毊a(chǎn)學(xué)合作。（本欄責(zé)任編輯：王恒）