談高職院校兼職教師隊伍的建設(shè)與管理

摘要：高職院校應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，探討兼職教師隊伍建設(shè)的意義和作用，加強對兼職教師隊伍的建設(shè)和管理。

關(guān)鍵詞：高職院校；兼職教師；管理

當(dāng)前，我國部分高職院校對兼職教師的作用認識不清，疏于管理，導(dǎo)致兼職教師的作用發(fā)揮不夠，影響了師資隊伍建設(shè)的質(zhì)量。為此，筆者根據(jù)多年從事高職院校教務(wù)工作的經(jīng)驗，擬對兼職教師隊伍建設(shè)的意義及其管理進行一些探討。

高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的意義

聘任兼職教師是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證高職院校的專職教師一般欠缺實際工作經(jīng)驗，解決實際問題的能力不強，且由于教學(xué)任務(wù)繁重，難以及時跟蹤生產(chǎn)、技術(shù)的變化，難以及時更新專業(yè)知識。而兼職教師一般是本行業(yè)的骨干力量，不僅掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，而且熟悉本行業(yè)的實際運作，具有多方面的實踐能力。在一些專業(yè)課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，聘用兼職教師更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和創(chuàng)新能力，更有利于實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)中，兼職教師如能緊密結(jié)合工作實踐，將新內(nèi)容、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新經(jīng)驗及時充實到教學(xué)過程中，將會使教學(xué)內(nèi)容更加貼近社會工作現(xiàn)實。

聘任兼職教師是高職院校適應(yīng)專業(yè)發(fā)展變化的需要高職教育要適應(yīng)社會需求，及時設(shè)置新專業(yè)并調(diào)整改造舊專業(yè)。而高職院校的教師結(jié)構(gòu)及其知識結(jié)構(gòu)難以很快跟上專業(yè)發(fā)展的步伐，因此，根據(jù)開設(shè)的專業(yè)到社會上聘請兼職教師是適應(yīng)高職院校專業(yè)發(fā)展的最好辦法。兼職教師進入高職院校，可以架起高職院校與社會溝通的橋梁，形成高職院校了解社會的“窗口”。據(jù)此，高職院校可以準確地了解社會人才需求狀況，及時把握社會需求的變化，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，保證專業(yè)設(shè)置與社會需求相一致。

聘任兼職教師是解決高職院校現(xiàn)實問題的有效手段隨著高職教育的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的矛盾，如辦學(xué)規(guī)模擴大與教師嚴重不足的矛盾，開辦熱門新專業(yè)與專業(yè)教師緊缺的矛盾，大量引進新教師與教育經(jīng)費緊張的矛盾等等。從社會上聘請比例適當(dāng)、學(xué)術(shù)水平較高、實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師，不僅可以緩解教師數(shù)量上的不足，而且可以優(yōu)化高職院校的師資隊伍結(jié)構(gòu)，促進專職教師與兼職教師互相交流，取長補短，有利于職業(yè)教育師資隊伍整體水平的提高。另外，與專職教師相比，聘請兼職教師的成本較低，聘用兼職教師，充分利用社會人力資源為高職院校發(fā)展與專業(yè)建設(shè)服務(wù)，可以大大降低教育成本。兼職教師的聘任、解雇程序簡單，在辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)計劃調(diào)整時，可及時調(diào)整外聘教師，不致造成高職院校教師的過剩或不足。

聘任兼職教師是高職院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)的需要雖然近幾年來高職院校開始采取措施積極培養(yǎng)“雙師型”教師，但因種種原因，收效并不大，真正符合標(biāo)準的“雙師型”教師很少，難以滿足高職教育專業(yè)教學(xué)的需要，影響到高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高與創(chuàng)新教育的實施。聘用兼職教師不僅可部分滿足“雙師型”教師的需求，而且有利于對現(xiàn)有專職教師進行“雙師型”改造。第一，兼職教師可為專職教師應(yīng)具備何種專業(yè)技能提供榜樣。第二，兼職教師可為專職教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能提供師傅。第三，兼職教師可為安排專職教師到企業(yè)掛職鍛煉創(chuàng)造條件。

對高職院校兼職教師

隊伍建設(shè)與管理的建議

在強調(diào)兼職教師積極作用的同時，應(yīng)該清醒地看到，兼職教師也存在一定的實際問題，如有的兼職教師缺乏必要的高職教育理論知識，對培養(yǎng)對象了解不夠，對高職教育規(guī)律把握不準，理論與實踐有時發(fā)生錯位；有的兼職教師對教材鉆研不深，導(dǎo)致教與學(xué)相脫節(jié)，教學(xué)效果不甚理想；有的兼職教師責(zé)任心不強，純粹為創(chuàng)收而來，因故停課或調(diào)課的事情時有發(fā)生，影響了正常的教學(xué)秩序等等。種種情況表明，必須加強對高職院校兼職教師隊伍的管理。抓好兼職教師隊伍的建設(shè)與管理，才能穩(wěn)定教學(xué)秩序，促進專業(yè)建設(shè)，從而提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

明確兼職教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要全面貫徹落實教師法、教育法及全國職業(yè)教育工作會議精神，以全面提高高職院校教師素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為主線，以建設(shè)“雙師型”教師隊伍為重點，落實教師職業(yè)資格證書制度，建立有利于教師資源合理配置及優(yōu)秀人才脫穎而出的長效機制，建設(shè)數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、具有職業(yè)教育特色的兼職教師隊伍。要強化兼職教師隊伍的政治思想教育與職業(yè)道德教育，不斷提高其思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。對兼職教師隊伍也要推行職業(yè)資格證書制度，兼職教師必須具有《高等教育教師資格證書》及與任教專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，才能受聘上崗任教。要拓寬兼職教師的來源渠道，改善兼職教師資隊伍結(jié)構(gòu)。

制定兼職教師隊伍建設(shè)規(guī)劃既然兼職教師隊伍是高職院校師資隊伍的重要組成部分，高職院校在制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃的同時，就要統(tǒng)籌考慮兼職教師隊伍的規(guī)劃問題，使兼職教師隊伍真正起到補充、調(diào)整的作用。要組織相關(guān)部門進行專業(yè)調(diào)研，結(jié)合本院、系的具體實際，制定兼職教師隊伍的院、系建設(shè)規(guī)劃，并采取有力措施，積極推進兼職教師隊伍建設(shè)。

建設(shè)兼職教師信息數(shù)據(jù)庫兼職教師的來源應(yīng)主要是企業(yè)，最好是技術(shù)、管理水平較先進的企業(yè)。一些事業(yè)單位如高等院校、研究機構(gòu)和主管部門也是兼職教師的重要來源地。由于高職教育具有高等性與職業(yè)性，兼職教師應(yīng)包括專家、高級技術(shù)人員以及能工巧匠等。高職院校應(yīng)將符合任職資格的兼職教師基本情況以及對口專業(yè)記錄在案，形成兼職教師信息庫，實行動態(tài)管理。另外，可以利用現(xiàn)代傳媒手段與職業(yè)介紹所、人才市場、高職院校等機構(gòu)建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，徹底實現(xiàn)人才資源共享，進一步完善兼職教師信息庫。

建立健全兼職教師聘任制度（1）要確定聘用兼職教師的基本原則，主要考慮人員的實用性、精干性與穩(wěn)定性。（2）要規(guī)范兼職教師的聘任條件，包括學(xué)歷條件、政治條件、工作閱歷、職稱條件。（3）要嚴格兼職教師聘任程序。工作流程為：教師個人提出申請，人事、教務(wù)部門進行資格審查，考查小組考核測試，院領(lǐng)導(dǎo)審批，簽訂聘用合同、下發(fā)聘用證書。這五個環(huán)節(jié)互為條件，緊密相連，構(gòu)成兼職教師聘任的完整過程。

加強兼職教師的管理與考核兼職教師是高職教育中的一支重要師資力量，搞好兼職教師隊伍的管理，對實現(xiàn)高職教育目標(biāo)具有重要意義。因此，高職院校必須建立和完善兼職教師管理模式，通過對兼職教師的有效管理，促使其為高職教育多做貢獻。

1.重視兼職教師“師范素質(zhì)”的培養(yǎng)。兼職教師大多從事非教育行業(yè)，對于教育理論與教育規(guī)律了解不多，缺少必要的“師范素質(zhì)”與教學(xué)技能。高職院校必須加強對兼職教師的培訓(xùn)，強化其從教意識，進行“師范素質(zhì)”的培養(yǎng)。（1）加強崗前培訓(xùn)。在上崗之前，對兼職教師進行“師范素質(zhì)”培訓(xùn)，使他們了解高職教育的發(fā)展規(guī)律與當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，初步掌握教育理論、教學(xué)方法及教學(xué)手段。（2）搞好繼續(xù)教育。在教學(xué)過程中不斷修正兼職教師的不良做法，使其在教學(xué)實踐中逐漸樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀與教學(xué)觀，以適應(yīng)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。如可不定期地組織兼職教師參加專職教師的教研活動，觀摩公開課等。

2.加強兼職教師的教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。（1）建立兼職教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為了保證兼職教師高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)對其教學(xué)質(zhì)量進行嚴格的管理和監(jiān)控，形成一套完備的管理體系。首先，要建立教學(xué)信息反饋制度。如定期召開學(xué)生座談會、安排學(xué)生對兼職教師進行教學(xué)綜合評議等，建立通暢的學(xué)生—學(xué)院—教師信息傳遞與反饋機制。其次，要發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用。院督導(dǎo)組成員應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)一線，采取隨機聽課、問卷調(diào)查等形式檢查和監(jiān)督兼職教師的教學(xué)質(zhì)量，通過科學(xué)、合理的考核方法給兼職教師一個正確的評價。再次，要建立教學(xué)質(zhì)量評價體系。可根據(jù)兼職教師的教學(xué)特點確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等四個方面的質(zhì)量評價指標(biāo)，對照兼職教師教學(xué)反饋信息，逐項評分，將其分值作為評價兼職教師的重要依據(jù)。（2）加強對兼職教師教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。一要規(guī)范學(xué)期授課計劃及教案編寫，嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱；二要規(guī)范教師備課與上課制度，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、因材施教、教書育人等環(huán)節(jié)的考察；三要規(guī)范作業(yè)批改與輔導(dǎo)制度，教師要認真批改學(xué)生作業(yè)，及時反饋問題，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)活動；四要規(guī)范實驗和實習(xí)環(huán)節(jié)，在指導(dǎo)實驗和實習(xí)上，應(yīng)提出具體要求；五要規(guī)范期末復(fù)習(xí)、出題、考試與成績評定，對出題要求注重質(zhì)量、難度適中、數(shù)量適宜，并要求各教研室主任嚴格審題，對試卷評閱情況也要認真檢查，要求教師嚴格閱卷、統(tǒng)一標(biāo)準，對試卷成績、平時成績及期末綜合成績的計算要有根有據(jù)。

3.加強對兼職教師教學(xué)質(zhì)量的考核，不斷完善兼職教師激勵措施。對兼職教師的教學(xué)質(zhì)量要進行全面系統(tǒng)的考核，在考核方式上，除了采用傳統(tǒng)的聽課、查閱教案、聽取督導(dǎo)和學(xué)生意見的方式之外，應(yīng)著重考查學(xué)生對專業(yè)知識、專業(yè)技能掌握的多少與熟練程度。同時，應(yīng)建立有效的激勵措施，調(diào)動兼職教師授課的積極性和主動性。首先，要制定兼職教師獎懲辦法，做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。其次，要全面提高兼職教師的待遇水平。實踐證明，有效的激勵措施有利于挖掘兼職教師的內(nèi)在潛力，有利于保持兼職教師隊伍的穩(wěn)定，有利于吸引更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人員來校兼職，對加強兼職教師隊伍建設(shè)具有重要的作用。

兼職教師作為高職院校發(fā)展過程中的產(chǎn)物，對高職院校的發(fā)展所起的作用是有目共睹的。為了進一步推動高職院校的專業(yè)建設(shè)與師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效率，必須繼續(xù)加強兼職教師隊伍的建設(shè)與管理，真正發(fā)揮兼職教師的作用，為社會培養(yǎng)出更多的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

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作者簡介：

何紅梅（1965—），女，講師，研究方向為高職院校教學(xué)管理。

魏勇（1967—），男，副教授，研究方向為高職院校教學(xué)與管理。