興創(chuàng)新教育 育創(chuàng)新人才

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；轉(zhuǎn)變觀念；創(chuàng)新教育

〔中圖分類號〕 G451.6〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）06（B）—0012—01

江澤民同志曾指出：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。”“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”由此可見，創(chuàng)新是新時代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。班主任在教育工作中起著至關(guān)重要的作用，必須適應(yīng)創(chuàng)新教育，以滿足新時代素質(zhì)教育的要求。那么，班主任如何適應(yīng)創(chuàng)新教育呢？

一、轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立創(chuàng)新意識

班主任要確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的學(xué)生觀和人才觀。在學(xué)生觀上，要相信每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，只是每個學(xué)生創(chuàng)新能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，并且創(chuàng)新型學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不一定都非常優(yōu)秀，甚至有些創(chuàng)新型學(xué)生的行為或?qū)W習(xí)習(xí)慣和教師的要求相悖，他們不循規(guī)蹈矩，做事喜歡別出心裁、標(biāo)新立異等等。作為班主任應(yīng)該根據(jù)他們的不同特點去發(fā)展他們的創(chuàng)造個性，重視他們個性發(fā)展和興趣愛好培養(yǎng)，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在人才觀上，變知識型人才培養(yǎng)為“智能型”、“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)，著重教會學(xué)生做人的能力。班主任不能像“媽媽”和“保姆”，事無巨細(xì)大包大攬，而要放心大膽地讓學(xué)生去做、去嘗試，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會生存。

二、用創(chuàng)新精神指導(dǎo)自己的工作，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境

周忠昌在《創(chuàng)造心理學(xué)》一書中指出：“有利于創(chuàng)造的風(fēng)氣，不僅會促進求知欲滋長旺盛，激發(fā)探索異常解決辦法的強烈興趣，而且還會刺激新思路的開拓。”因此，在進行班級管理時，班主任要為學(xué)生提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境。首先，班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。可以開展豐富多彩的活動，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。班主任可定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。班主任在這些活動中只做參謀，不當(dāng)警察。其次，班主任要協(xié)同家長共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。家庭是學(xué)生活動的一個重要場所，班主任可以利用家訪、家長會等多種形式來引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，幫助家長學(xué)習(xí)和借鑒一些先進的家教經(jīng)驗，豐富子女的知識，開拓眼界，啟迪智慧。同時，還要采取多種形式培養(yǎng)他們的良好個性和心理，對子女的大膽想法、新穎見解要給予積極支持和鼓勵，并加以正確引導(dǎo)。

三、不斷學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新創(chuàng)造條件

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是一群朝氣蓬勃的學(xué)生，他們有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。班主任如果不及時學(xué)習(xí)和更新知識，就不可能把世界上最前沿的知識、思想傳授給學(xué)生，還談什么創(chuàng)新教育呢？除此之外，班主任還必須保持一顆年輕的心，在情感上拉近與學(xué)生的距離。班主任有了足夠的知識儲備和年輕的心態(tài)，學(xué)生自然對班主任“親其師，信其道”，創(chuàng)新教育就有了良好的條件。