對(duì)比法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

〔關(guān)鍵詞〕 實(shí)驗(yàn)；研究方法；問(wèn)題

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）06（B）—0043—01

在初中物理教學(xué)中，把某一方面的知識(shí)或某個(gè)事物的某些特征與相類似的另一方面的知識(shí)或另一事物的某些特征進(jìn)行對(duì)比教學(xué)的方法，叫對(duì)比法。在教學(xué)中采用對(duì)比法有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加強(qiáng)知識(shí)板塊之間的聯(lián)系和綜合，從而達(dá)到一箭雙雕，事半功倍的效果。在物理教學(xué)中應(yīng)用對(duì)比教學(xué)法，可以幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；能較好地拓展學(xué)生的思維空間，打破學(xué)生的思維定勢(shì)；可幫助學(xué)生更快、更好地理解和掌握物理知識(shí)，并利用物理知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。以下就是筆者在多年初中物理教學(xué)實(shí)踐與探索中得出的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、物理教學(xué)中對(duì)比法的具體應(yīng)用

1．探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)比：指對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容相似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，有利于更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)。

例如，“伏安法測(cè)電阻”和“測(cè)定小燈炮的電功率”，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)對(duì)比如下：

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)的對(duì)比：

上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還可與“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。

2．研究方法的對(duì)比：初中物理教學(xué)中，在研究不同問(wèn)題時(shí)往往采用同一種研究方法，將研究這些問(wèn)題的方法進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生更好地掌握物理研究方法，并利用這些方法去研究物理問(wèn)題。

在“探究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，探究“電流跟電壓關(guān)系”時(shí)，電阻一定；探究“電流跟電阻關(guān)系”時(shí)，電壓一定；這種研究方法叫“控制變量法”，是物理研究中用到的最多的一種方法。探究“決定電阻大小的因素”，“研究電磁鐵”，“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”等實(shí)驗(yàn)用到的都是這種方法。

在物理學(xué)習(xí)和研究中，很多地方也可以利用對(duì)比法，比如概念的理解，公式的應(yīng)用，方法的使用等。

二、對(duì)比法教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，要求教師要有豐富的物理知識(shí)。既要熟練掌握中學(xué)物理課本中的知識(shí)，還要掌握生活中的物理知識(shí)。有駕馭整個(gè)中學(xué)物理知識(shí)的能力，并有用簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確的語(yǔ)言縱橫聯(lián)系各知識(shí)點(diǎn)的能力。

2．在教學(xué)中要把學(xué)生作為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自己參與、思考，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合、分析，尋找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與不同。而不是把對(duì)比的結(jié)果告訴學(xué)生，即“授之以漁”，而不是“授之以魚”。

3．學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握畢竟有限，對(duì)知識(shí)的理解不深，教學(xué)中教師不能操之過(guò)急，而應(yīng)循序漸進(jìn)，這就要求教師要有耐心，勤啟發(fā)，不斷指點(diǎn)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)好物理。

總之，對(duì)比教學(xué)法在物理學(xué)習(xí)中有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，有助于開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野。在對(duì)比教學(xué)中能收到溫故而知新、舉一反三、觸類旁通的效果。尤其在初三物理復(fù)習(xí)階段運(yùn)用這一方法更能發(fā)揮顯著的作用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有較大的作用。