在信息技術與語文教學的整合中提高學生能力

〔關鍵詞〕 信息技術；語文教學；整合；提高；能力

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）06（B）—0057—01

《語文課程標準》中指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需要的一代新人發揮作用。”因此，教師應運用現代信息技術提高學生的多種能力。

一、利用課件，激發學生興趣，培養其創新意識

興趣是最好的老師。教師應抓住學生對電腦、網絡等新鮮事物感興趣的心理，因勢利導，在課前精心設計課件，創設情境，將學生的注意力逐步轉移到語文學習上來。如教學《富饒的西沙群島》一文時，一開始我就創設情境：“同學們，今天我們要學習的內容是和西沙群島有關的，老師這兒恰好有一段關于西沙群島的片子，請每個同學專注地看，仔細地聽，細細地感受。”學生被屏幕上的畫面所吸引，我繼續提問：“片子播完了，看得出，每個同學都已經深深地陶醉了，誰來說說自己的感受？”學生們個個暢所欲言，有人說：“我看到了海底蠕動的大龍蝦、五光十色的海水、成群結隊的魚、龐大的海龜、遍地的鳥蛋……西沙群島真是太美了。”還有人說：“我在預習課文《富饒的西沙群島》時，雖然學習的文字是靜態的，但已經讓我感嘆西沙群島的美麗富饒，對西沙群島充滿了向往。今天看到動態的畫面，我覺得我的那種感嘆現在已經可以用驚嘆來形容了，我恨不得立刻就飛到西沙群島去看一看。”這時，我順勢提出本課的學習任務：“在剛才的短片中，我們一起感受到了西沙群島無與倫比的美，那同學們能不能用我們在信息技術課上學過的制作幻燈片的一些技能，試著用幻燈片這種形式為西沙群島制作一組圖文并茂的演示文稿，把西沙群島的美介紹給更多的人呢？” 這樣，能激發學生的探究欲望，點燃學生思維的火花，從而培養他們的創新意識。

二、利用計算機工具，讓學生自主創作，提高學生創造能力

提高創造能力是培養未來人才的需要，是素質教育的要求。在教學中，我讓學生在理解的基礎上自主地創作設計，把想象的內容展現在計算機屏幕上。如教學《富饒的西沙群島》時，我告訴學生：“在Internet網上，有關西沙群島專題的內容很多，在那里你們可以獲得更多有關西沙群島的信息，從中選擇你喜歡的圖片，為圖片寫一段介紹的文字，寫的時候要注意寫作順序，把特點寫出來，要詳略得當，并將你的語言用不同的色彩表示出來。寫完了之后老師請你們上來為大家展示。”這樣，讓計算機真正成為學生學習的工具，學生利用工具自主創作，重建知識結構，不僅能提高動手操作能力和實踐創新能力，還能提高語言素養。因此，教師在教學中要注重發揮學生的自主性，大膽地把時間交給學生，讓學生在課堂上充分展示自己的聰明才智，從而提高課堂教學效率。

三、利用網絡，拓展學生的知識面，提高學生選擇信息、處理信息、重組信息的能力

在語文教學中，教師可讓學生充分發揮多媒體獨特的優越性，讓學生去搜索與課文相關的信息。這樣，能拓展學生的知識面，提高學生搜索信息的能力。如教學《只有一個地球》一文時，我讓學生在理清文章脈絡的基礎上，還要求每個學生動手將本課提綱打在電腦上，利用教師機與學生機的相互切換的功能，對學生進行輔導，同時，利用資源共享功能進行全班評議。這樣，每個學生都要動腦、動手，不但能提高技術水平和概括能力，而且能促進師與生、生與生之間的互動學習，使學生很快對課文內容有了細致的了解。根據本課特點，我采取第二步措施，鼓勵學生上網查找與“地球是人類生存的唯一場所”主題相關的資料，以便進一步加深學生對課文的認識。學生從搜索資料的過程中明白了地球是生存的唯一場所，以及學會怎樣才能保護地球的方法。這樣，既拓展了學生的知識面，也提高了學生搜索信息的能力。