教師信息技術培訓應注意的幾個問題

〔關鍵詞〕 信息技術；培訓；問題；策略

〔中圖分類號〕 G４５１.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）0８（Ａ）—00１2—０１

本學期，我們學校文科教研組配合學校進行省級重點課題“農村現代遠程教育工程中教師信息技術培訓的策略”的校本培訓與研究，學校文科教師選擇的子課題“關注校本培訓中出現的問題”，對有序開展培訓工作提供了一些有重要作用的信息。我們通過學習懂得：積極促進教師專業化發展，推進信息技術與新課程的有效整合，是提高教育教學質量的關鍵因素。

在偏遠的農村中小學如何對教師進行現代遠程教育技術方面的培訓，讓教師在現有的條件下盡快掌握信息技術方面的基礎知識，具備基本的應用現代教育技術手段進行教育教學的能力，是目前一項十分緊迫的任務。研究中關注的幾個問題是培訓中最常見的，具有普遍意義。通過培訓，教師能在現有的條件下掌握信息技術方面的一些基礎知識，具備基本的應用現代教育技術手段進行教育教學的能力。通過培訓探究、總結教育技術應用的經驗和規律，在農村現代遠程教育工程建設的教師培訓方面，取得了一定成果，促進了中學文科教師的專業化發展，提高了教師控制教育教學行為的能力和實驗探究的能力，逐步從教學型向研究型轉變。所以，教師對于培訓非常積極，能關注培訓中出現的一些問題，和組內其他教師研討，并向學校提供第一手素材，改進培訓策略。

一、教師信息技術培訓中應注意的問題

1.培訓者與受培訓者配合方面的問題；

2. 受培訓者需要什么的問題；

3. 培訓時間安排問題；

4. 培訓策略問題；

5. 受培訓者接受方面的問題。

二、培訓與研究中的具體做法

1.課題研究小組組織文課組教師學習“農村現代遠程教育工程中教師培訓的策略研究”的目的意義，明確了研究內容和研究目標。讓各位教師繼續明確課題所關注的幾個問題，并在培訓中關注培訓策略的優劣。

2.積極參加學校組織的培訓工作，狠抓教師素質的提高。首先繼續抓好教師基本功的訓練，在教師通過了常規電教手段使用培訓的基礎上，重點開展文本編輯、數據統計、課件制作等方面的培訓，切實提高教師教育教學的能力。

3. 本學期，文科組教師全部參加了培訓，每個人都向學校提供了反饋表，并撰寫了信息技術培訓方面的心得和論文各一篇。

4.培訓時間的安排比較合理，分周一與周四兩批進行，能兼顧教學與培訓。

5.關注教師培訓中出現的問題。采用問卷調查的方式將培訓中出現的問題及時反饋，以便學校及時調整培訓計劃與內容，并定期召開組內全體教師參加的研討活動，進行心得交流。

三、培訓策略方面的建議

通過問卷調查與交流研討，大家形成如下觀點：

1.受培訓者要從思想上深刻認識到培訓的重要意義，積極參加培訓。

2.培訓主講教師應提前做好培訓的準備工作。主講教師對于學員的疑難問題不僅要耐心輔導，而且要對基礎薄弱的受培訓學員分層布置作業。教員要考慮到學員的不同層次，起點要盡量放低，內容不宜過多，講解力求清楚，并及時反饋學員學習情況，及時調整培訓策略。

3.在培訓中要做到文理科兼顧，如課件制作方面，講授一些文科教師常用的東西。

4. 在培訓的策略方面，由過去的“講練結合法”（先集中講授，后集中上機訓練）到目前的“任務驅動法”（明確任務—演示操作—學員獨立練習—答疑解惑—上交作業），雖然操作性與實踐性加強了，但如果主講教師能將二者有機結合，既采用“講練結合法”傳授技能，又用“任務驅動法”完成作業，效果可能會更好。

5. 在受培訓者接受方面，主講教師應關注學員的接受程度，對于主講教師覺得特別簡單的內容，學員感覺就不一定簡單。不能過高估計或過低估計學員水平，應熟悉學員的能力水平與接受程度，做到有針對性的培訓。

6.主講教師應提前設計講授的教案，不能臨時拼湊，講授內容應有連貫性與系統性。

7.課題組應做好實驗研究中資料的收集與整理工作。

8.及時將反饋的問題研究并解決。