寬容的力量

〔關鍵詞〕 班主任工作；寬容；尊重

〔中圖分類號〕 Ｇ６3５.1

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）0８（Ａ）—00１7—０１

老師要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事，埋頭做事，不能老想著得到實惠、名譽，越是這樣想，往往越做不好事。以前在帶班時，我總以為學生長大了，過高地要求學生。在學生考試成績差、不遵守紀律、衛生打掃不徹底時，常常感到不滿意，甚至有了厭惡的情緒，這樣做的結果往往適得其反。隨著年齡的增長，歲月的磨煉，才慢慢感覺到學生畢竟還是孩子，再加上他們大多數都是獨生子女，嬌生慣養，心理極其脆弱，因此不管學習還是生活，都需要我們盡力幫助和關懷。有了這樣的想法，對學習差的學生也不再過高要求了，只要他們愿意努力，有一點點進步，我都很高興。調皮的孩子也有許多可愛之處，只要耐心教育也能夠使他們逐漸轉化，使他們的身心得以健康成長，這都是我們的職責。如此做著、想著，工作也輕松了許多，心里的怨氣也少了許多。況且，學生當中，有優秀生也有后進生，這是很正常的。大家都知道，孔子有弟子三千，而真正成為賢者的不過七十二人。每個人的一生當中，難免有缺憾和不如意，也許這是我們無力改變的事實，但我們可以改變看待這些事情的態度。所以，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，然而很多事情是必須要認認真真、踏踏實實地從做好小事開始。要做好小事，就要有一顆平常心，這不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取，而是默默進取。“精誠所致，金石為開”，質變永遠要有量變的積累，機會總是為有準備的人而將臨。

經濟社會的發展，對教育的要求越來越高，對教師的要求也越來越高。教師的言行舉止、知識氣度將會對每一個學生產生深遠的影響。我以前帶學生時一貫不茍言笑，很少表揚學生，總認為學生做好是應該的，對做得不好的學生責備過多，導致好學生缺乏積極性，差學生自暴自棄。后來，我改變了方法，能表揚的毫不吝嗇，能不批評的一定少批評。這樣不僅調動了學生的積極性，也讓他們找到了自信。現在的孩子都很自私，在家不知道尊重父母，一不順心就生氣、發火，在學校不懂禮貌，比如剛下課老師還在收拾書本，有的學生就已經沖出教室，有時看見老師就像不認識一樣。看到這些，我并沒有一味地指責，而是細致地教育，也常常讀一些好文章耐心地引導他們，其效果頗佳。對于班級事務，自己能做的，就親手去做，如地上的紙屑、講桌上的擺設、窗簾的安置等，走進教室只要彎彎腰、動動手，擺放一下衛生用具、澆澆花，學生都會看在眼里，記在心里，自然能起到潛移默化的作用。另外，要從心里愛每一個學生，公平、公正。例如現在我班有一名學生，父母都殘疾，貧困的生活使他心理很自卑，起初他不和其他同學來往，去年冬天，我看到別的學生都穿得暖暖的，而他穿的很單薄，于是我把我孩子的棉衣拿給他。一件微不足道的小事，帶給學生的是信任、是溫暖、是關懷。傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量，而身教能使學生敬重老師。古人說：“親其師信其道”、“師也者，有君之尊，有父之親”。

由于眾多因素的影響，后進生轉化工作一直是學校教育的一大難題。我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞，其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重的需求有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候就使他們受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。不要認為老師偏向好學生，好學生就尊敬老師，有時恰恰相反。“十年樹木，百年樹人”，我們應該認識到，差生的轉化工作是相當繁重的、長期的、艱巨的過程，需要時時反省、事事付出，做大量深入細致的工作。說大話套話容易，可是實際做起來很艱難。

有好多的原因，使學生在我心目中變得可愛了，自己的工作也順心了許多。我認為什么時間大家喜歡上差生，爭著管差生，讓學生學會做人、學會學習、學會生活、學會成長，到那時我們的教育才可以說是成功的教育，我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。