從厭學(xué)心理入手轉(zhuǎn)化后進生

〔關(guān)鍵詞〕 初中學(xué)生；厭學(xué)；表現(xiàn)；原因；對策

〔中圖分類號〕 G635.5

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）08（B）—0014—01

一、初中生厭學(xué)心理的主要表現(xiàn)

１.學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠動機。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)好像只是為了完成任務(wù)，他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天到學(xué)校“混日子”，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的長遠動機。

２．信心不足，自暴自棄。這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑感 ，加上外界壓力，如老師的批評、家長的訓(xùn)斥、同學(xué)們的嘲笑等，使之對學(xué)習(xí)失去信心，自暴自棄，破罐子破摔，一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂，一進教室就情緒低落，對學(xué)習(xí)抱一種無所謂的態(tài)度。

3.意志薄弱，缺乏克服困難的毅力。一部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，有很強的依賴心理，學(xué)習(xí)上不愿獨立思考，依賴?yán)蠋熭o導(dǎo)，一旦失去輔導(dǎo)，成績就一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采、意志消沉、悲觀失望。

二、產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因

１.學(xué)生本身的智力因素和非智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。厭學(xué)學(xué)生中一部分人的智力水平往往不是很高，表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力方面，他們反應(yīng)遲鈍、記憶速度慢，對問題不能舉一反三，特別是從小學(xué)升入初中后，學(xué)科門類增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，使之有不適應(yīng)感。還有相當(dāng)一部分學(xué)生則是由于非智力因素，如興趣、動機、意志等方面的原因。

２.不良的家庭、學(xué)校、社會教育產(chǎn)生的負面影響是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的外在原因。首先，過重的課業(yè)負擔(dān)是產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，有其自身的規(guī)律。有的家長望子成龍心切，拔苗助長，他們只重視孩子的分?jǐn)?shù)，只看成績名次而不顧孩子的智力水平和心理特點，不考慮孩子的能力和愛好，按照體育訓(xùn)練中大運動量的做法，讓孩子參加各種輔導(dǎo)，使孩子整天處于疲勞狀態(tài)，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至恐懼心理。其次，缺乏必要的輔導(dǎo)和關(guān)心是產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因。有些家長由于工作繁忙，沒時間過問孩子的學(xué)習(xí)，很少了解孩子的思想，對孩子嬌生慣養(yǎng)，而學(xué)習(xí)上又無人輔導(dǎo)，思想上無人關(guān)心，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。再次，考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力大是產(chǎn)生厭學(xué)心理的直接原因。當(dāng)前學(xué)校中頻繁的考試，使學(xué)生超負荷地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嚴(yán)重的考試焦慮，形成巨大的心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，出現(xiàn)厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生經(jīng)常受到冷落、批評和指責(zé)，他們很少受到表揚、鼓勵和關(guān)心。這種壓力一旦超出其心理承受能力，學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理或厭學(xué)心理。最后，課堂效益差是產(chǎn)生厭學(xué)心理不可忽視的原因。有的教師教學(xué)方法呆板、課堂效率低下，給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)，使學(xué)生無暇從事自己喜歡的活動，學(xué)習(xí)自己喜歡的知識，出現(xiàn)厭學(xué)心理。

三、糾正厭學(xué)心理的幾點對策

1.創(chuàng)造成功機會，滿足學(xué)生高層次需要。信心是前進的源泉，進取是成功的根本。教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機會，滿足學(xué)生高層次需要。厭學(xué)者的顯著特點是喪失了信心，若教師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性就會增強，從而克服自卑心理，消除厭學(xué)情緒。

2.利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)АW(xué)習(xí)動機的表現(xiàn)之一就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生就會對某種事物給予加倍的注意，并伴隨著緊張的情緒和意志努力，從而積極地認識某種事物和從事某項活動。

3.講究課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生處于一種枯燥無味的心理狀態(tài)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進的教學(xué)手段、科學(xué)的教育方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

4.爭取家長配合，形成教育合力。家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學(xué)生糾正厭學(xué)心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響。教師要通過家長學(xué)校、家長會等途徑向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進行自我心理調(diào)適、承受挫折、培養(yǎng)自控能力等，家校配合，消除學(xué)生的厭學(xué)心理。