構(gòu)建學(xué)生喜愛的語文課

〔關(guān)鍵詞〕 合作；激發(fā)欲望；導(dǎo)入藝術(shù)；板書結(jié)構(gòu)

〔中圖分類號〕 G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）08（B）—0035—01

目前，在語文課堂上存在一些學(xué)生忽視語文學(xué)科的重要性，產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)等現(xiàn)象。那么，教師應(yīng)采取怎樣的措施讓學(xué)生喜歡上語文課呢？據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下一些建議。

一、親密合作，共創(chuàng)和諧課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”教學(xué)過程是師生交往和共同發(fā)展的活動過程，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提。因此，在語文教學(xué)中，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的和諧課堂，就要注意三個方面。一是營造師生平等對話的良好氛圍。教師要把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生，尊重個體，真誠交流，共建民主課堂，走合作道路。教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生的心里，努力使生與生，師與生融為一體，實(shí)現(xiàn)零距離接觸，溝通無障礙。二是構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)。教師要善于找到課文與生活的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)生帶入生活情景，引起學(xué)生的情感共鳴。如教師組織學(xué)生上街學(xué)語文，這也是語文學(xué)習(xí)的新思路。三是讓學(xué)生自主做作業(yè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是作業(yè)的主人，教師應(yīng)該讓他們從“統(tǒng)一作業(yè)”中解放出來。在實(shí)踐中，我開設(shè)了“作業(yè)超市”，包括認(rèn)知性作業(yè)、能力性作業(yè)、智力性作業(yè)、批判性作業(yè)、聽辯訓(xùn)練、抄寫、朗讀、口語交際、寫作等內(nèi)容。讓學(xué)生在“作業(yè)超市”里自由選擇作業(yè)方法、自我安排作業(yè)內(nèi)容、自我設(shè)計作業(yè)形式，使他們的個性在自主作業(yè)的舞臺上飛揚(yáng)。

二、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望

朱熹說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生學(xué)好語文的誘因。因此，教師要把握好三個方面。一是用語言來激發(fā)學(xué)生的興趣。語文課教學(xué)語言要體現(xiàn)出準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性，其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語文課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，也是能給學(xué)生美的感受和激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。授課時，教師要突出語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生以身臨其境的感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的畫面。如教學(xué)《荔枝圖序》一文時，我就用多媒體教學(xué)，給學(xué)生展現(xiàn)各種各樣的荔枝，不僅讓學(xué)生懂得荔枝的多種形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識面。教學(xué)《草原散章》一文時，我給學(xué)生展現(xiàn)了各種草原風(fēng)光的優(yōu)美畫面，并播放騰格爾演唱的《天堂》，這樣，很快就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是以活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。有趣的活動能讓學(xué)生感受到語文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師可結(jié)合課文內(nèi)容，舉辦朗誦比賽、書法比賽、課本劇表演、辯論會等活動，注意擴(kuò)大學(xué)生參與面，利用學(xué)生好奇心極強(qiáng)的特征，讓學(xué)生在活動中去真切體會語文的魅力。

三、注重導(dǎo)入藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境

一個好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個教學(xué)活動進(jìn)行得自然。語文教學(xué)綜合性的特點(diǎn)，決定了語文課堂教學(xué)方法的多樣性。因此，在新課導(dǎo)語設(shè)計上，教師可采用回顧導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、由面到點(diǎn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、對聯(lián)導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、圖示導(dǎo)入、提示問題導(dǎo)入、提煉觀點(diǎn)導(dǎo)入、介紹背景導(dǎo)入、針對語病導(dǎo)入、點(diǎn)出人物導(dǎo)入、敘述故事導(dǎo)入等等。教師不管采用哪一種導(dǎo)語設(shè)計，都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接。具體來說，教師要注意三個方面：一是力避落入俗套，要給學(xué)生以新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)；二是不故弄玄虛，嘩眾取寵，給學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的收獲；三是開宗明義，單刀直入，用簡潔、生動的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容。

四、應(yīng)用直觀的板書結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果

板書是進(jìn)行直觀教學(xué)的重要手段，教師有了黑板和粉筆，可以根據(jù)授課內(nèi)容的需要寫出內(nèi)容或畫出相關(guān)圖形。完整的板書是教師進(jìn)行教學(xué)小結(jié)的手段之一，是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)。同時，它也能把學(xué)生的注意力引向授課內(nèi)容的重點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望。板書設(shè)計要盡量直觀地向?qū)W生介紹文章標(biāo)題、作者、完整的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，要準(zhǔn)確地把握文章的重點(diǎn)，且力求語言言簡意賅。因此，教師在設(shè)計板書時，一定要使自己的板書真正成為幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容的有效手段，以便學(xué)生學(xué)得輕松，并漸漸喜歡聽語文課。