關于學校德育工作的思考

〔關鍵詞〕 德育；問題；思考；意見

〔中圖分類號〕 G６３１

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

09（Ａ）—00１０—０1

近年來，隨著改革開放的深入和市場經濟的逐步建立，很多教育工作者對學生德育工作進行了大量的研究，指導學校加強德育工作。學生思想教育取得了一定的成效，但總體來說還不盡如人意，學生的行為習慣、道德水準、思想觀念、法治意識、集體主義觀念等方面的教育還顯得不足，甚至存在嚴重的缺漏。

一、學校德育工作及學生存在的問題

1. 部分學生缺乏遠大理想和抱負。這部分學生不把個人成才同國家前途、社會需要結合起來，而是把物質享受作為自己的追求，對國家和社會缺乏責任感。

2. 缺乏學習科學知識的自覺性。有的學生在進入大學后，就認為大功告成，高喊“六十分萬歲，多一分浪費”，考試作弊，沒有強烈的求知欲，更缺乏刻苦鉆研的精神。

3. 以“我”為中心的思想觀念在部分學生中占據主導地位，在思考和處理問題時，把個人利益放在第一位，甚至一些學生為了個人利益，不惜損害集體和他人利益。

4. 勞動觀念淡薄。有的學生從小衣來伸手，飯來張口，未養成熱愛勞動的優良品質和良好習慣，因而不懂得珍惜勞動成果，看不起勞動者。

5. 缺乏良好的社會公德意識。部分學生不注意把文化知識的學習和良好習慣的養成結合起來，養成了不講文明禮貌、不遵守公共秩序、不愛護公共財物、不尊重他人勞動的壞習慣。

二、學校德育工作和部分學生產生問題的原因

1.部分學校對學生的思想道德教育重視不夠。只關心文化知識的教育，忽視思想道德教育，對德育工作既缺乏有效的組織，又缺乏切實可行的措施。

2. 部分學校的教師素質不高也是重要原因。教師是人類靈魂的工程師。但是部分教師錯誤地理解社會主義市場經濟的實質，放松了對學生的思想道德教育，更談不上深入細致地做思想道德教育工作。甚至個別教師為了個人利益放棄了“為人師表”的準則，嚴重損害了教師形象，造成負面影響。

3.家長對子女的思想道德教育重視不夠。一些生活條件優越的家庭，對子女遷就溺愛，使孩子養成了自私、任性和怕吃苦的不良習慣。也有一些家長不履行做父母的責任，把學生的德育教育全部推給學校。

4. 社會上一些消極因素的影響，使部分學生思想迷茫，誤入歧途。現階段，社會上一些腐敗現象、不良風氣、“黃賭毒”和封建迷信等丑惡現象，通過各種渠道侵蝕學生的健康心靈，毒害了不少學生。

三、關于加強學校德育工作的一些意見

1. 提高學校對德育工作重要性的認識。學生是國家和民族的未來，他們的思想道德和文化素質如何，關系到國家的前途和命運。學校要高度重視學生的思想道德教育，引導學生處理好文化學習和道德養成之間的關系，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀和價值觀；培養學生良好的法制觀念和社會公德意識。在教學管理、后勤服務以及校園文化建設等方面都要突出育人這一主題，與家庭和社會密切配合，為學生的健康成長創造良好的環境。

2. 建立一支在知識教育和道德教育兩方面都具有較高素質的教師隊伍。以教師為主導，開展學校思想道德教育。教師是學校開展思想道德教育活動的主導力量，應該具有“行有不得，反求諸己”的能力。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行都直接影響學生的成長。實踐證明，身教是無聲的教育，也是最民主的思想道德教育工作，它不帶任何強制性，完全是用示范作用影響學生，帶動學生，具有極大的感染力。可以說，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。“打鐵先得本身硬”，我們必須重視教師自身建設，不斷提高自身的政治素質、道德素質和業務素質。只有加強對教師的教育和培養，使每一位教師既能教書又能育人，才能培養出德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

3. 以先進的理論、優秀的文化為指導，深入開展學校思想道德教育活動。開展愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育。學習優秀的傳統文化，在傳統文化精髓中汲取養分，充分發揮優秀文化啟迪思想、陶冶情操的積極作用。

4.充分認識家庭對學生健康成長的重要作用，使父母成為學生德育工作的第一任老師。父母要注意觀察子女的變化，對子女進行正確的引導和教育，主動與學校配合，使學生不管在學校還是在家庭，都能擁有健康的、積極向上的氛圍，從中接受熏陶和教育，從而樹立良好的道德風范。